班主任工作中的“心”

廖國(guó)燕

摘 要：班級(jí)是學(xué)校開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的基本單位，管理工作的好壞，直接影響其教學(xué)工作的質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)生的健康和發(fā)展，是學(xué)校發(fā)展和生命力的體現(xiàn)。老師的細(xì)心觀察，是了解學(xué)生各種變化的途徑，老師就像一名醫(yī)生，只有掌握了學(xué)生的細(xì)小變化，才可以對(duì)癥開(kāi)方，對(duì)癥治療。否則所做的任何工作都沒(méi)有意義，也不會(huì)產(chǎn)生教育效果。

關(guān)鍵詞：班主任；細(xì)心；愛(ài)心；師德

有人說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，班主任是中國(guó)最小的主任。班級(jí)是學(xué)校開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的基本單位，管理工作的好壞，直接影響其教學(xué)工作的質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)生的健康和發(fā)展，是學(xué)校發(fā)展和生命力的體現(xiàn)。做好班級(jí)管理工作，是保證教學(xué)高質(zhì)量的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。怎樣做好班級(jí)管理工作，是每一名班主任必須認(rèn)真思考的問(wèn)題。

一、班主任要具備愛(ài)心

愛(ài)學(xué)生，是良好師德的體現(xiàn)。這個(gè)愛(ài)是博愛(ài)，是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)注，是對(duì)學(xué)生進(jìn)步的鼓勵(lì)，是對(duì)學(xué)生生活的關(guān)心。有愛(ài)心是老師具有良好師德的表現(xiàn)，老師有了師德，才會(huì)贏得學(xué)生的尊重和敬愛(ài)。要知道學(xué)生的眼睛就是老師的鏡子，老師的一言一行都在這面鏡子中折射出具體的形象，這個(gè)形象就是學(xué)生判斷老師是好是壞的重要依據(jù)。學(xué)生對(duì)老師的一切都信服，那么再開(kāi)展教育，就會(huì)產(chǎn)生效果。

二、老師要具備細(xì)心

細(xì)心地觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，這是一名老師要具備的工作素養(yǎng)。老師的細(xì)心觀察，是了解學(xué)生各種變化的途徑，老師就像一名醫(yī)生，只有掌握了學(xué)生的細(xì)小變化，才可對(duì)癥開(kāi)方、對(duì)癥治療。否則所做的任何一項(xiàng)工作都沒(méi)有意義，也不會(huì)產(chǎn)生教育效果。老師要善于觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從人們的笑臉和緊縮的眉頭中，觀察他們對(duì)知識(shí)的掌握情況，他們專(zhuān)注的眼神是認(rèn)真聽(tīng)講的表現(xiàn)，他們的凝眸是認(rèn)真思考的表現(xiàn)，老師從這些表情中就可以讀出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。觀察他們的一舉一動(dòng)，觀察他們的心理變化，都可以說(shuō)明這個(gè)孩子此時(shí)的心情。然后分析產(chǎn)生這些變化的原因，在工作中予以糾正。

對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們處在叛逆期，任何教育工作都要從符合他們的心理要求出發(fā)，符合他們青春期所具備的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，因材施教，這樣才可以收到最高的教育效果。同時(shí)班級(jí)管理也是教學(xué)質(zhì)量提高的保證，沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不管是學(xué)生的學(xué)習(xí)還是教師的教學(xué)，都不會(huì)收到良好的效果。所以班級(jí)管理，對(duì)于學(xué)校的教學(xué)工作，是一種輔助也是一種保證，要充分做好班級(jí)管理工作，是班主任的重要職責(zé)。

（作者單位 四川省宜賓縣孔灘鎮(zhèn)白龍小學(xué)校）