農(nóng)民職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式淺議

王東軍

摘 要：為農(nóng)民開展網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)，符合農(nóng)村的特點，網(wǎng)上課堂具有交互性、共享性、豐富性及靈活性等特點，可以支持真實的情景教學(xué)，能夠?qū)崿F(xiàn)文字、聲像信息與農(nóng)村生產(chǎn)的良好結(jié)合，這種教學(xué)模式在農(nóng)民職業(yè)教育工作中將不斷得到發(fā)展和創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：農(nóng)民教育；信息技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)；課件制作

農(nóng)村計算機的普及和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，實現(xiàn)了人類智慧的聯(lián)網(wǎng)，我們順應(yīng)時代需要充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，針對農(nóng)民的特點開始了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的嘗試，取得了良好的效果。

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的內(nèi)涵

它是指教師利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)突破時間和地域限制，向農(nóng)民學(xué)員傳遞教學(xué)信息，使農(nóng)民自主學(xué)習(xí)，并通過網(wǎng)絡(luò)完成作業(yè)和相互交流，最終獲取知識的過程。網(wǎng)上教學(xué)理論，在農(nóng)村教學(xué)工作中得到了實踐與創(chuàng)新。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)適合農(nóng)民學(xué)習(xí)的特點

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是開放性的教育和創(chuàng)新的模式，有利于克服農(nóng)民知識水平不齊、學(xué)習(xí)時間零散和傳統(tǒng)灌輸教學(xué)模式的弊端和痼疾，符合農(nóng)民自主學(xué)習(xí)的特點。

1.師生之間互動方便，費用低廉

在網(wǎng)絡(luò)上的每個學(xué)員可以即時回答和提問，學(xué)員之間交流可以獲得教師的指導(dǎo)，同時強化協(xié)作學(xué)習(xí)的良好模式。

2.所有學(xué)員共享教學(xué)資源

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的核心是信息的共享，教學(xué)資源豐富多彩、圖文并茂、取之不盡、用之不竭，利于農(nóng)民學(xué)員創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和理論與實踐的有機結(jié)合。

3.多媒體信息形式多樣，形象直觀，吸引力強

多媒體網(wǎng)絡(luò)融聲像和文本于一體，集視頻、圖像、聲音、文字于一身，有利于刺激學(xué)員多種感官認知，符合農(nóng)民學(xué)習(xí)的思維，有利于激發(fā)學(xué)員興趣。

4.教學(xué)方式靈活，能實現(xiàn)生產(chǎn)與學(xué)習(xí)的良好對接

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的中心是農(nóng)民學(xué)員的學(xué)，教師的作用主要是組織、指導(dǎo)。農(nóng)民學(xué)員可以根據(jù)自己的時間和生產(chǎn)決定學(xué)習(xí)的進度、內(nèi)容數(shù)量和難易程度，這極大地克服了農(nóng)民時間零散、水平不高的弊端，有利于全面素質(zhì)教育的實施。

三、基本教學(xué)方式

成功的教學(xué)，學(xué)員是主動地吸收知識，教師是服務(wù)者、引導(dǎo)者，教師要尊重學(xué)生的主體地位。教師的作用在于讓學(xué)員能主動將新信息與原有的知識融合。目前網(wǎng)上教學(xué)有兩大類：

1.課堂模式主要有會議式學(xué)習(xí)、聊天室形式

會議式學(xué)習(xí)是教學(xué)中心發(fā)布視頻或聲音信息，學(xué)員實時接收，

無法控制，是一種課堂直播式的教學(xué)。它受到網(wǎng)絡(luò)帶寬的限制，多用于科目重點、重要通知。聊天室實時交流（QQ或MSN）：教師與學(xué)習(xí)者間通過文字、語音等形式異地在線交流。

2.自主學(xué)習(xí)主要有：視頻點播：將視頻存儲于網(wǎng)上，學(xué)員可以根據(jù)需要點播視頻，隨時收看；網(wǎng)頁鏈接：把教學(xué)內(nèi)容做成網(wǎng)頁文字的形式，發(fā)布于網(wǎng)上，使用智能手機就能方便瀏覽；教學(xué)課件：運用課件開發(fā)工具制作教學(xué)文件，下載到本機，學(xué)員可以不受時間和地域的限制隨時隨地學(xué)習(xí)；論壇交流：師生間以發(fā)帖的形式相互學(xué)習(xí)；電子郵件：師生間以電子郵件的形式相互溝通。

各形式之間特點不同，使用時不斷摸索，靈活多樣，選擇合適的教學(xué)方式更有利于教學(xué)的開展。

四、教學(xué)過程中的問題與措施

1.著力加強農(nóng)民對電腦和網(wǎng)絡(luò)操作能力的培養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)要求有計算機操作、網(wǎng)絡(luò)瀏覽和文字表格編輯能

力。在農(nóng)民中，20～45歲的年輕人接觸計算機比較多，其中53%的人對計算機操作有一定基礎(chǔ)，上網(wǎng)看新聞，看電視，使用搜索引擎還可，但文字、表格處理能力普遍缺乏。加大普及計算機及網(wǎng)絡(luò)知識的力度，如有針對性地印制各類教學(xué)方式的學(xué)習(xí)手冊，并實地上機指導(dǎo)，免費發(fā)放此類教學(xué)光盤、圖書，定期廣播計算機基礎(chǔ)知識等，營造農(nóng)民計算機學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，促進計算機知識的普及。

2.教學(xué)內(nèi)容在精不在多

教學(xué)中心發(fā)布大量教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)員眼花繚亂，無從下手。其實農(nóng)民學(xué)員基礎(chǔ)知識不全面，接受能力差，內(nèi)容宜精不宜多，把握本節(jié)的重點，提高學(xué)習(xí)效率是關(guān)鍵。網(wǎng)絡(luò)只能作為教學(xué)的工具和手段，教學(xué)時教師要明確學(xué)習(xí)目標，說明知識單元的核心、重點與難點，突出案例和實際應(yīng)用，在學(xué)員的學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮關(guān)鍵的引導(dǎo)、促進作用，并根據(jù)學(xué)員的需求動態(tài)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)員不至于在信息的海洋中迷航。

3.教師課件制作要實用，水平可以逐步提高

真正的多媒體制作，涉及教學(xué)方案設(shè)計、文字撰寫、平面設(shè)計、動畫制作、視音頻素材采集和編輯等多方面，一名專業(yè)教師很難達到全面的高水平。在教學(xué)中我們充分運用隨教材的課件和視頻，教師將要加的文字和音視頻適當(dāng)穿插，真正體現(xiàn)自己的教學(xué)重點，不追求技術(shù)復(fù)雜。教師的精力更多地集中在探究學(xué)習(xí)方案的設(shè)計上，放在對學(xué)員學(xué)習(xí)的關(guān)注上。隨著課件制作經(jīng)驗的豐富，跟上時代的步伐逐漸多樣化，制作一些讓農(nóng)民在智能手機和電視上收看的視頻課件。

4.努力加強對學(xué)員學(xué)習(xí)的監(jiān)督和管理

學(xué)員長期的生產(chǎn)勞動造成主動學(xué)習(xí)的意識淡薄。因此在學(xué)習(xí)中，教師要加強對個別學(xué)員的學(xué)習(xí)督導(dǎo)，及時通過電話和網(wǎng)絡(luò)交流，做好學(xué)習(xí)引導(dǎo)。同時可以構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，先進與后進相融合，讓積極的學(xué)員帶動其他學(xué)員，老師也要善于將學(xué)員的先進學(xué)習(xí)方法進行總結(jié)歸納，促進學(xué)員相互學(xué)習(xí)。教師可以布置多樣的網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，并及時檢查學(xué)員的學(xué)習(xí)進度，了解知識掌握程度，針對共性問題及時調(diào)整。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是時代的需要，十分適合農(nóng)民的學(xué)習(xí)，效果很好，但我們也清醒地認識到這是一個新事物，它受到教師、網(wǎng)絡(luò)、計算機等諸多因素的條件限制，尤其是課件制作、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建及農(nóng)民網(wǎng)上學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方面還不完善，營造更系統(tǒng)的數(shù)字化教學(xué)環(huán)境和農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)文化，還有很長的路要走。

參考文獻：

[1]劉甘娜.多媒體應(yīng)用基礎(chǔ).北京：高等教育出版社，2010.

[2]張志增.農(nóng)村計算機信息技術(shù).河北科學(xué)技術(shù)出版社，2011-09.

（作者單位 河北省遵化市建華街2號遵化農(nóng)廣校）