多媒體在語文教學中的應用

李敏

摘 要：多媒體技術運用于語文課堂教學，可以成為語文教學活動的潤滑劑。正確地將多媒體引入語文課堂，不僅能夠活躍課堂氛圍，形成良好的師生關系，還可以幫助學生在形象化的語文課堂中掌握更多的知識，從而實現(xiàn)高效的語文

課堂。

關鍵詞：高中語文；多媒體；高效

語文作為人類文化的重要組成部分，是教育育人的核心部分。所以，教師要真正地認識語文的價值，充分展示語文的魅力。而多媒體是一種把聲音、文本、圖形和圖像等多種媒體和計算機結合在一起的技術。它可以活躍課堂氣氛，引導學生真正走進課堂，最終讓學生以一個愉快的心情進入學習，從而，大大增強學習效率。因此，在教學過程中，教師要正確地認識多媒體的輔助作用，促使語文課堂效率得到大幅度提高。

首先，借助多媒體的視頻功能將抽象的知識形象化。語文知識很雜、很泛，再加上教師教學方法單一，使得學生只是從簡單的表面上理解文章的中心思想，之后，再通過做一些練習題，來鞏固語文教學中需要掌握的技巧，導致學生感覺語文知識越來越枯燥，找不到學習的激情。所以，將多媒體引入課堂，不僅可以改變枯燥的課堂氛圍，還可以激發(fā)學生的學習積極性，使學生在形象的知識展示中，找到探究語文的興趣。

例如在學習曹雪芹的《林黛玉進賈府》時，為了讓學生更好地理解如何透過“人物有限敘述視角”的敘事藝術，深刻把握主要人物形象。在授課的時候，首先，我引導學生先閱讀課本內容，之后，我借助多媒體向學生展示了有關電視片段，使學生根據(jù)電視劇中人物的形象和文章的內容進行對比欣賞，讓教材中用文字描述的形象更好地展現(xiàn)在學生

面前，進而，幫助學生更好地把握人物的形象，提高其學習效率。

其次，借助多媒體的音頻功能導入新課，調動學生的學習積極性。導入是一節(jié)課的開端，有助于調動學生的學習積極性，集中學生的學習精力，讓學生以飽滿的熱情走進課堂。

例如在學習曹操的《短歌行》時，我給學生播放了《曹操與蔡文姬》的主題曲《英雄劫》，引導學生感受：旌旗飄飄須發(fā)飄飄，天地一英豪，胸中打鐵，夢里鑄劍，壯志飛九霄，長路短歌馬嘯嘯，武略與文韜……并引導學生從歌詞中感受曹操愛才、禮賢的坦蕩胸襟和他統(tǒng)一天下的宏大志愿。因此，教師要充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，使學生更好地理解文章大意。

需要注意的是，事物都是有兩面性的，多媒體在語文課堂中的使用也一樣。所以，這就要求教師要正確恰當?shù)厥褂枚嗝襟w，真正調動學生的學習積極性，最終為實現(xiàn)高效的語文課堂打下堅實的基礎。

參考文獻：

朱雪峰.高中語文課堂中的多媒體應用[J].學苑教育，2012（11）.

（作者單位 陜西省安康市寧陜中學）