讓音樂之聲響徹課堂

劉瑞芳

摘 要：新課程標準的實施，使音樂課的教法更靈活，創(chuàng)新空間更廣泛，使學(xué)生的興趣更濃。如何讓音樂之聲響徹課堂，是音樂教學(xué)的重要課題。

關(guān)鍵詞：音樂之聲；設(shè)計課型；作品曲式

音樂教學(xué)中把演奏（唱）形式、題材、體裁與作品曲式等突出異同點，有對比性地統(tǒng)籌安排教學(xué)。如此方能讓學(xué)生準確無誤地體味不同風(fēng)格的音樂作品中對感情色彩的不同表達技巧，同時還可以讓他們更能深入地理解音樂，在欣賞過程中領(lǐng)悟音樂表現(xiàn)的手法和規(guī)律。

一、圍繞題材設(shè)計課型

設(shè)定某一題材作為中心，把風(fēng)格各異的音樂表演形式和器樂作品結(jié)合起來，開展欣賞對比教學(xué)。比如，筆者曾圍繞“金色的秋天”開展欣賞課，就可將歌曲《西風(fēng)的話》《在希望的田野上》、笛子獨奏《揚鞭催馬運糧忙》、民樂合奏《豐收鑼鼓》等題材相同，表演形式不同的音樂和器樂作品搭配起來展開對比學(xué)習(xí)。這樣整合課題內(nèi)容，可以讓學(xué)生從多種表演形式的音樂作品中，認真欣賞，仔細體會音樂家是怎樣巧借多種音樂表現(xiàn)方式來體現(xiàn)相同的音樂主題。

二、以演（奏）唱形式為中心設(shè)計課型

這樣的課型將表演形式一樣的音樂與不同主題的音樂作品統(tǒng)籌在一起進行音樂教學(xué)。比如開展“獨唱”音樂欣賞課，我們可以將女聲、男聲、童聲等不同聲、不同風(fēng)格的獨唱曲搭配在一起開展教學(xué)活動。如此才能有助于學(xué)生學(xué)習(xí)認知，了解不同表演形式的經(jīng)典音樂作品，拓寬音樂視野。

三、以作品曲式與體裁為中心設(shè)計課型

這一課型將同一曲式結(jié)構(gòu)或樂曲體裁的音樂作品組合在一起進行教學(xué)。如以“一段體”為中心或以“進行曲”“變奏曲”等為中心開展音樂欣賞教學(xué)。這樣做有助于學(xué)生了解曲式、體裁等有關(guān)音樂知識，同時還可以使學(xué)生充分了解到音樂內(nèi)容與音樂表現(xiàn)形式的相互關(guān)系，讓學(xué)生充分感受音樂的形式美。

欣賞教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)都離不開聽。初聽、有目的地分段聽、有分析評論地聽、復(fù)聽等，都是以聽為本。音樂教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，提高他們的鑒賞和審美能力。在上好音樂課堂的同時，我更深刻地感受到音樂課對于其他各科的意向作用。在音樂教學(xué)中教師應(yīng)該善于撥動學(xué)生的藝術(shù)之弦，讓他們充分體驗到音樂的美以及音樂中所表達的情感。如在欣賞《唱支山歌給黨聽》這首歌時，我深情地唱出這首歌至“舊社會鞭子抽我身，母親含恨淚淋淋”時，教室里氣氛一下子變得凝重而深沉。從而使他們熱愛祖國，珍惜現(xiàn)在的美好生活，以達到凈化心靈的目的。

音樂的教學(xué)任重而道遠。怎樣才能讓音樂之聲回響在農(nóng)村的大地上仍舊是中學(xué)音樂教學(xué)的難點。

（作者單位 河南省清豐縣瓦屋頭鎮(zhèn)第二初級中學(xué)）