如何營(yíng)造高效課堂教學(xué)

劉敏芬

摘 要：課堂教學(xué)活動(dòng)是面對(duì)著不同的個(gè)性生命體，是充滿活力生成的過程。課堂是學(xué)生和老師生活的舞臺(tái)和空間，只有師生共同努力，才能創(chuàng)設(shè)高效課堂。這就要求教師，不僅不能忽視學(xué)生是課堂的主體這一方面，還不要忘記教師作為課堂的引導(dǎo)者，要能夠妥善的駕馭課堂，要求學(xué)生能夠積極主動(dòng)，配合老師的教學(xué)工作，這樣才能使課堂煥發(fā)勃勃生機(jī)，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：課堂；教師；效率；合作學(xué)習(xí)

課堂是伴隨課程改革派生出來(lái)的嶄新理念，他是從一個(gè)個(gè)生命體鮮活的活動(dòng)過程中創(chuàng)造出來(lái)的教學(xué)資源。所以在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，不僅要把學(xué)生置于教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和核心地位，教師還應(yīng)盡其所能地利用好課堂這一資源，將自己的博學(xué)，涵養(yǎng)，個(gè)人魅力等等十八般的武藝，用在課堂教學(xué)中去，讓學(xué)生能夠真正地愛上數(shù)學(xué)，從而學(xué)好數(shù)學(xué)。筆者就多年的教學(xué)積累和經(jīng)驗(yàn)，講一些自己的心得體會(huì)，拋磚引玉。

一、良好的課堂氛圍是營(yíng)造高效課堂的前提

1.要培養(yǎng)良好的師生關(guān)系

一方面，良好的師生關(guān)系是營(yíng)造寬松和諧的課堂氣氛的最佳法寶。所以教學(xué)的過程中，教師要注重感情方面的投資。如有些教師把視覺都放在學(xué)生的學(xué)習(xí)上，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，恨不得讓學(xué)生二十四個(gè)小時(shí)都用來(lái)學(xué)習(xí)。而很少關(guān)心他們的生活和情感等方面的事情，這就會(huì)使學(xué)生不僅對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩，而且對(duì)教師也會(huì)產(chǎn)生抵觸心理。這樣就算他趴在桌子上學(xué)習(xí)一天，也不見得能真的學(xué)習(xí)進(jìn)去，學(xué)習(xí)效率自然大打折扣。

學(xué)生更喜歡和朋友之間進(jìn)行交流，針對(duì)這樣的問題，教師應(yīng)該摘下嚴(yán)肅的面具，作為一位朋友，走進(jìn)學(xué)生中間，這樣才能更加了解學(xué)生，幫他們解決一些學(xué)習(xí)和日常生活中的問題。讓學(xué)生從心理上改變對(duì)老師的看法，從而真正地敬愛老師。只有這樣學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中才能夠感受到輕松愉快，積極主動(dòng)性才會(huì)高漲，才能充分地發(fā)揮自己的聰明才智。教學(xué)效果才會(huì)顯著。

另一方面，良好的師生關(guān)系也是提高教學(xué)質(zhì)量的法寶。所謂“親其師，信其道”，老師和他所教授的學(xué)科有著一定的連帶關(guān)系。學(xué)生喜歡上了哪一位老師，就會(huì)對(duì)哪位老師的科目格外的上心，

上課期間也會(huì)更加配合，教學(xué)質(zhì)量自然也就提高了。這遠(yuǎn)比我們苦口婆心一百次都要有用。

2.要培養(yǎng)良好的生生關(guān)系

學(xué)生和學(xué)生之間的相處遠(yuǎn)比老師和學(xué)生之間相處的時(shí)間要長(zhǎng)，良好的生生關(guān)系，對(duì)教育教學(xué)工作能起到催化的作用，對(duì)于營(yíng)造一個(gè)鮮活和諧的課堂，也是必不可少的。所以教師在這一環(huán)節(jié)上，一方面可以盡量開好班務(wù)會(huì)，搞好班級(jí)活動(dòng)，努力提供學(xué)生之間相互了解和認(rèn)知的條件和環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生之間互幫互助的精神，使得整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂展現(xiàn)出蓬勃向上的集體之美和文明整齊的和諧之美。另一方面，教師盡量多地組織建立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，相互解惑，相互釋疑，相互鼓勵(lì)，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、教學(xué)策略的講究是營(yíng)造高效課堂的核心

課堂是教授知識(shí)的神圣的殿堂。如何才能讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都能在課堂上大放異彩，是我們每一個(gè)數(shù)學(xué)教師所期盼的。

首先，課堂預(yù)設(shè)是很必要。教學(xué)首先是一個(gè)有目標(biāo)，有計(jì)劃的活動(dòng)，教師要在課前對(duì)自己的教學(xué)任務(wù)有一個(gè)清晰而又理性的思考和安排，備課能集中反映教師的理念、智慧、機(jī)智和經(jīng)驗(yàn)等方面的要素。所以要想上好一節(jié)數(shù)學(xué)課，首先要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，即備課。如講授《負(fù)數(shù)》一課時(shí)，首先要明確這一課時(shí)的目標(biāo)：①理解負(fù)數(shù)的意義，能夠讀寫負(fù)數(shù)，初步學(xué)會(huì)正負(fù)數(shù)表示日常生活中的相反意義；②借助學(xué)生熟悉的情景，來(lái)讓學(xué)生體會(huì)到負(fù)數(shù)產(chǎn)生的必要性，初步建立負(fù)數(shù)的概念；③感受數(shù)學(xué)負(fù)數(shù)和生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。目標(biāo)明確了，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果和效率就會(huì)顯著提高。

其次，課堂預(yù)設(shè)也很講究。一方面，教學(xué)預(yù)設(shè)要注意留白。課堂教學(xué)是千變?nèi)f化的，尤其學(xué)生是鮮活的人群，根本無(wú)法預(yù)知他們會(huì)有怎樣的反應(yīng)和問題，預(yù)設(shè)的再好，也會(huì)有始料不及的情況發(fā)生。這時(shí)就要求教師要在整個(gè)備課中留有足夠大的包容度和自由度，留給學(xué)生更多自己表現(xiàn)和發(fā)揮的空間和時(shí)間。同時(shí)突發(fā)狀況也能考驗(yàn)教師的博學(xué)和隨機(jī)應(yīng)變的能力，教師只有運(yùn)用自己的教學(xué)機(jī)智來(lái)改變?cè)械慕虒W(xué)預(yù)設(shè)，來(lái)適應(yīng)學(xué)生，才能充分地挖掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生在師生之間的互動(dòng)中，得到發(fā)展。另一方面，教學(xué)預(yù)設(shè)要注意適當(dāng)。在備課的過程中，一定要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和實(shí)際情況，即學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知是循序漸進(jìn)的。就和教授《負(fù)數(shù)》時(shí)是一樣的，前與后之間總是慢慢遞進(jìn)，遞深的。

三、合作學(xué)習(xí)是營(yíng)造高效課堂的良方

合作學(xué)習(xí)，即將學(xué)生分成小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。俗話說(shuō)：“眾人拾柴火焰高，集體力量大”，合作學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生們?cè)谝黄?，各抒己見，互相分析、比較、判斷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)，相互幫助，共同提高。而教師作為合作學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，責(zé)任更是重大。

1.合作學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與

小組的合作學(xué)習(xí)，是要把一個(gè)大課堂轉(zhuǎn)化成幾個(gè)小課堂，教師在其中充分發(fā)揮指導(dǎo)作用。要以學(xué)生的身份參與到小組活動(dòng)中，當(dāng)遇到一些難點(diǎn)，重點(diǎn)的時(shí)候，教師就可以竭力地講解和演示來(lái)幫助學(xué)生，可以創(chuàng)設(shè)情景，可以設(shè)置疑問，讓學(xué)生在激烈的討論中，找出原因，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。而小組合作學(xué)習(xí)又符合學(xué)生樂于交流的心理需要，在這個(gè)知識(shí)獲取的全過程中，不僅能夠建立良好的師生關(guān)系，而且有助于學(xué)生始終保持積極樂觀的情緒和努力探索獲得成功的強(qiáng)烈愿望，在與人合作，與人競(jìng)爭(zhēng)，與人溝通的過程中，自然都會(huì)表現(xiàn)出自覺，積極，主動(dòng)的學(xué)習(xí)情緒。

2.合作學(xué)習(xí)，有利于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，難免會(huì)出現(xiàn)意見的不統(tǒng)一。教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種意見進(jìn)行充分的討論，分析和歸納，在學(xué)生的思維相互碰撞的過程中，達(dá)成共識(shí)。教師在其中不僅要對(duì)學(xué)生的各種各樣的想法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和肯定，讓學(xué)生得到成功的滿足，同時(shí)鼓勵(lì)他們大膽設(shè)想，給予他們努力向前的動(dòng)力和自信。還應(yīng)該對(duì)知識(shí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)和疑點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。這樣，在師生雙方的合作學(xué)習(xí)和共同努力下，學(xué)生就會(huì)體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的快樂，在不斷的討論和分析中加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

3.合作學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

荷蘭數(shù)學(xué)教育家漢斯·弗賴登塔認(rèn)為，科學(xué)是一種活動(dòng)，科學(xué)不是教出來(lái)的，也不是學(xué)出來(lái)的，科學(xué)是研究出來(lái)的。而教師組織合作學(xué)習(xí)就為學(xué)生提供了一個(gè)一起研究，一起討論的機(jī)會(huì)。在這種氛圍和機(jī)會(huì)下，學(xué)生不甘落為人后的特點(diǎn)，就會(huì)促使其更加積極地思考，大膽地設(shè)想，大膽地發(fā)言。

在學(xué)生和學(xué)生，學(xué)生和老師之間進(jìn)行的自由探索和熱烈的討論中，不僅使得學(xué)習(xí)知識(shí)變得更加方便、快捷，提高了教學(xué)效率，而且在師生之間，生生之間相互促進(jìn)，相互啟發(fā)，相互交流的這個(gè)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的求異創(chuàng)新的思維能力，提高學(xué)生自己實(shí)踐的能力。這些時(shí)不時(shí)就會(huì)出現(xiàn)的與眾不同的想法和思路，便是創(chuàng)新。

總而言之，要營(yíng)造高效課堂，就要求教師做好課堂的組織者和引導(dǎo)者的角色，一方面要將課堂演繹的“劇本”寫的精彩，組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主探索，自主創(chuàng)新，體驗(yàn)與他人合作的重要性。另一方面還要應(yīng)用各種方法引導(dǎo)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做的精神，從而深刻理解“劇情”，在輕松愉悅的氛圍中，自由發(fā)揮，將課堂演繹的更加鮮活。這才是教師的精彩，課堂的

精彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]田慧生.教學(xué)論：教學(xué)環(huán)境的功能原理.人民教育出版社，1996（03）.

[2]龐維國(guó).自主學(xué)習(xí)：學(xué)與教的原理和策略.上海：華東師范大學(xué)出版社，2000.

（作者單位 廣東省東莞市黃江鎮(zhèn)長(zhǎng)龍小學(xué)）