讓初中物理教學成果豐碩

徐錦新

教學的本質是一種精神的感染，是一種科學的引領。成功的教學是一種藝術的傳遞，是一種輕松的合作，是一種快樂的創(chuàng)造。正如捷克教育家夸美紐斯所暢言：“教育者的藝術表現在使學生能夠透徹地、迅速地、愉快地學習知識技能?！?/p>

筆者教學數十年，在教學方面寤寐研磨，獨辟蹊徑，略有所得，現將教學體會列舉如下，期待同仁斧正，我則至為欣悅。

一、創(chuàng)造學習情境，新課娓娓道來

在教學蘇科版八年級物理“速度”時，我經過以下思考：速度的概念，在小學已經有所接觸，此節(jié)課程要讓學生領悟速度公式以及速度的單位；物體不同，速度各異。

我使用多媒體播放了幾組精彩的畫面：忽而火車長嘯馳去，忽而飛機翱翔飛來，忽而大象漫步，忽而袋鼠飛奔，忽而群狼飛足，忽而麻雀旋轉，忽而大鵬沖天，忽而蜻蜓振翅……多媒體讓課堂趣味濃濃。最后，畫面上是雅典奧運會，劉翔一躍，立時定格，物體的運動，速度的不同，精彩紛呈；愛國主義情操的感染，學習欲望的激發(fā)，紛至沓來，趣味

濃濃。

二、引發(fā)生命懸疑，聽課凝神屏氣

我播放了一組視頻動畫，一只矯健的獵豹在追捕一只可愛的梅花鹿，只見獵豹似離弦之箭，梅花鹿像驚弓之鳥，獵豹閃轉騰挪，梅花鹿馬上橫遭不測，幾個膽小的學生閉上了眼睛……

我將視頻暫停，對同學們說，狄德羅下定義評論道：“知道事物應該是什么樣，說明你是聰明的人；知道事物實際是什么樣，說明你是有經驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人?！币曨l上，梅花鹿生死攸關，命懸一線，它在哪里輸給了獵豹？請同學們舉手回答。

“速度！”學生異口同聲。

三、探究別出心裁，見解破臼除窠

蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運用?！倍\用，則是物理教學的靈魂。馬克思說，實踐是檢驗真理的唯一標準。我手握兩個紙錐，然后讓學生比較其墜落速度的快慢，觀察下墜現象，進行準確分析之后得出結論。我問，紙錐錐角不同，高度一致，究竟哪個快哪個慢？原因是什么？我一步步引導他們提出采取相同時間比路程或相同路程比時間兩種方法，不僅讓學生感受到交流合作的重要，同時鼓勵他們勇于暢所欲言，提出獨特的見解。

四、問題迭出，扣人心弦

通過實驗得知，物體運動之快慢可通過以下方法驗證。

1.紙錐舉到相同的高度，同時放手，先墜地者快，此所謂路程一致耗時由長短而知速度。

2.依舊是紙錐舉到相同的高度，同時放手，居于下方者速度快，此所謂紙錐同時放手，時間使用一致，居于下方者離地近，運動的路程長，因而速度快，此所謂時間一致行程由長短而知速度。

3.假設兩個紙錐高度不同，釋放的時間也有異，如何比較兩者的速度？你能想出辦法來嗎？

4.一個紙錐率先墜地，誰都能看出來哪個快哪個慢，可是——紙錐尚未落地，仍然在下墜的過程中，你怎樣判斷出它們的速度？

同學們群情踴躍，議論紛紛，暢所欲言，氛圍熱烈，盛況空前。

五、聯(lián)系生活，深入探討

我問學生：“誰坐過高速列車？”有的同學舉手。

我說，2008年8月1日，城際列車開運，時速達到三百五十千米，標志著我國已經進入了高鐵時代，我國由此成為繼法國之后，世界上第四個有能力制造時速350公里高速鐵路移動裝備的國家?！昂鋈缫灰勾猴L來”，高速鐵路技術發(fā)展迅速，前景喜人，高效率、高功率是大勢所趨，隨著社會的不斷發(fā)展和進步，快節(jié)奏的生活使我們對各種交通工具的速度有了更高的要求。1997年4月1日至今，火車的第六次大提速，中國鐵路開啟“追風時代”……

六、結語，以問題結束，承前啟后，余韻悠然

湯之盤銘曰：“茍日新，日日新，又日薪?！蔽覀儗W習物理也是如此。同學們，這節(jié)課你學到了很多新的知識，給你留下印象最深的是什么？你有什么發(fā)現？你有什么疑問？你最想嘗試什么新的實驗？你打算寫一篇怎樣才華橫溢的學習日記？

（作者單位 江蘇省高郵市漢留鎮(zhèn)初中）