通用技術(shù)高考模擬卷編寫策略

陳土木

摘 要：通用技術(shù)高考模擬卷的編寫，主要以省教育考試院發(fā)布的《普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試通用技術(shù)考試說明》（以下簡稱《考試說明》）為編寫依據(jù)，以其“參考樣卷”為模擬的一份題型結(jié)構(gòu)、難度系數(shù)與通用技術(shù)高考試卷接近的試卷。在試卷的編寫過程中，首先要精讀《考試說明》，把握命題環(huán)節(jié)。其次要轉(zhuǎn)變命題理念，編寫的試題要體現(xiàn)新課程特點(diǎn)。還要有合理的評分標(biāo)準(zhǔn)，力求評分科學(xué)簡便。

關(guān)鍵詞：模擬試卷；試卷編寫；考試說明；題型

通用技術(shù)高考模擬考試，是組織學(xué)生高考復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一。通過模擬考試，一方面讓學(xué)生了解自己掌握知識的程度，以便查漏補(bǔ)缺；另一方面讓學(xué)生適應(yīng)考試環(huán)境，把握考試時(shí)間，消除考試給學(xué)生帶來的緊張感。編寫一份能體現(xiàn)通用技術(shù)新高考趨勢的模擬試卷，則能反映出教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，研究命題有利于我們通用技術(shù)教師的快速成長。我根據(jù)本校學(xué)生的復(fù)習(xí)需要，編寫了幾份原創(chuàng)性通用技術(shù)高考模擬試卷?，F(xiàn)將編寫的一些體會總結(jié)如下，以供同行借鑒與探討。

一、精讀《考試說明》，把握命題環(huán)節(jié)

我通過學(xué)習(xí)《普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試通用技術(shù)考試說明》，

明確了考試要求和考試內(nèi)容，掌握了考試形式與試卷結(jié)構(gòu)，參考了題型樣例及參考答案。并以此作為編寫通用技術(shù)高考模擬試卷的指導(dǎo)思想，在命題過程中把握好各個(gè)環(huán)節(jié)。

1.明確考試目標(biāo)注重能力考核

通用技術(shù)高考要考查的目標(biāo)主要是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。所以，我們編寫的考題不能偏離教學(xué)的三維目標(biāo)，同時(shí)還要體現(xiàn)對學(xué)生的理解能力、設(shè)計(jì)能力、制作能力、試驗(yàn)?zāi)芰?、評價(jià)能力、應(yīng)用能力的考核。注重以技術(shù)設(shè)計(jì)與應(yīng)用為基礎(chǔ)的技術(shù)實(shí)踐能力。編寫試題的關(guān)鍵要掌握“題型樣例”中的評價(jià)題、試驗(yàn)題、設(shè)計(jì)題等題型特點(diǎn)，這幾類題型更側(cè)重于對學(xué)生能力的考核。

2.模擬樣卷題型力求試題原創(chuàng)

題型的模擬則根據(jù)“題型樣例”進(jìn)行模仿，不僅題量相等，而且題型要相近。例如題型樣例中的24題：分析評價(jià)題系統(tǒng)具有動態(tài)性，即系統(tǒng)的狀態(tài)、結(jié)構(gòu)會隨著時(shí)間的變化而變化。錢塘江大橋（如右圖所示）橋墩采用鋼筋混凝土，橋的上下兩層分別通汽車和火車。該橋建于上個(gè)世紀(jì)，歷盡滄桑，多次維修，2000年4月15日到2001年4月25日，還經(jīng)歷了一次大整修。若把錢塘江大橋作為一個(gè)系統(tǒng)，請你說說該系統(tǒng)的動態(tài)性體現(xiàn)在哪些方面（舉例說出三點(diǎn)）。

這是一道案例分析題，考查的知識點(diǎn)是系統(tǒng)的動態(tài)性。要求學(xué)生從系統(tǒng)的動態(tài)性對案例進(jìn)行分析。

分析評價(jià)題：衢州西安門大橋原為

雙曲拱橋，建于1971年，1997年改建拼

寬后的大橋?yàn)殇摻罨炷龄摷芄皹颍呖祝靠卓鐝?2米，主橋長337米，寬24米，如右圖所示。2007年11月，浙江大學(xué)土木工程測試中心對西安門大橋進(jìn)行了檢測，檢測結(jié)果存在安全隱患。2008年7月投資400余萬元進(jìn)行維修加固。請從系統(tǒng)的動態(tài)性進(jìn)行分析：西安門大橋存在安全隱患的原因。

可見，模擬的題型與《考試說明》中的樣卷題型基本類同。當(dāng)然，試題選材思路要開闊，編寫的試題力求原創(chuàng)性，給人耳目一新的感覺。

3.把握試卷難度注意試題覆蓋

根據(jù)《考試說明》中的知識內(nèi)容列表，學(xué)生掌握的知識程度和要求分為Ⅰ、Ⅱ兩個(gè)層次。Ⅰ的含義：對所列知識要知道其內(nèi)容及含義，并能在有關(guān)問題中識別和直接使用它們；Ⅱ的含義：對所列知識要理解其確切含義及其中的技術(shù)思想方法，能夠進(jìn)行敘述和解釋，并在解決實(shí)際問題中運(yùn)用它們。所以，在編寫考題的過程中，以“知識內(nèi)容列表”中的考試要求確定試題的難度，整份試卷的難度系數(shù)應(yīng)控制在0.6左右，也就是說該份試卷有60%的學(xué)生能答對或平均得分在60%左右。當(dāng)然，還要按照“知識內(nèi)容列表”中的各章節(jié)知識點(diǎn)，注意試題覆蓋，不要重復(fù)。同時(shí)又要突出重點(diǎn)，保證試題在所測內(nèi)容上具有代表性，較好地切合考試說明及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

二、轉(zhuǎn)變命題理念體現(xiàn)課程特點(diǎn)

通用技術(shù)課程是以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)為主旨，以設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)為主要特征的一門立足實(shí)踐、高度綜合、注重創(chuàng)造、科學(xué)與人文融合的課程。所以編寫的試題一定要體現(xiàn)課程的特點(diǎn)。

1.貼近學(xué)生生活，做到考題公平

通用技術(shù)的知識與我們的生活很近，更多的理論是從我們生活中提煉出來的。從技術(shù)考試的《考試說明》可以看出，雖然通用技術(shù)采用筆試的形式，但內(nèi)容的要求更多是強(qiáng)調(diào)知識的應(yīng)用，體現(xiàn)了從生活中來，到生活中去。所以，編寫的考題材料應(yīng)切合學(xué)生實(shí)際生活。例如：自行車的鞍座（坐墊），一般都設(shè)計(jì)成“V”字形，而且安裝時(shí)還要注意使坐墊的“V”字的尖端朝車頭方向。請從人機(jī)關(guān)系的角度來分析，這種設(shè)計(jì)和安裝主要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是（ ）

A.健康 B.舒適 C.安全 D.高效

自行車是城鄉(xiāng)學(xué)生都熟識的交通工具，以此為材料作為考題的載體，無論是城市的學(xué)生還是鄉(xiāng)村的學(xué)生都有過親身體驗(yàn)，有利于學(xué)生對題意的正確理解。所謂考題公平，實(shí)際上就是題目語意上的公平。這種城鄉(xiāng)學(xué)生具有共同體驗(yàn)的生活實(shí)際考題，才能體現(xiàn)考試的公平性。否則，編寫的考題必須具有詳細(xì)的案例說明或圖示。

2.反映時(shí)代氣息，體現(xiàn)高考趨勢

編寫的試題在確保內(nèi)容的正確性、試題材料還要反映時(shí)代的氣息，體現(xiàn)新高考的趨勢。如2008年的南方雪災(zāi)、四川地震、北京奧運(yùn)會、三鹿奶粉等社會問題。譬如以三鹿奶粉事件為試題載體，編寫的選擇題：在食品制作中，需要檢查蛋白質(zhì)含量，業(yè)界常使用一種叫做“凱氏定氮法”的方法，通過食品中氮原子的含量來間接推算蛋白質(zhì)的含量。而三聚氰胺是一種白色結(jié)晶粉末，含氮量很高，生產(chǎn)工藝簡單、成本很低，摻入牛奶沒有什么氣味和味道，摻雜后不易被發(fā)現(xiàn)，所以成了摻假、造假者極大的經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動，于是最終制造出這起轟動全國的三鹿奶粉事件。從事件的危害性我們明確在牛奶中摻入三聚氰胺來提高蛋白質(zhì)含量違反了設(shè)計(jì)原則中的（ ）

A.經(jīng)濟(jì)原則 B.創(chuàng)新原則

C.技術(shù)規(guī)范原則 D.道德原則

三鹿奶粉事件是人們關(guān)注的社會熱點(diǎn)問題，選取這樣的試題材料不僅能反映學(xué)生對所學(xué)技術(shù)知識要點(diǎn)的理解情況，還能反映時(shí)代氣息，體現(xiàn)高考趨勢。

3.規(guī)范評分標(biāo)準(zhǔn)，力求評分簡便

規(guī)范評分標(biāo)準(zhǔn)，就是在試題的分值分配等方面要明確合理。根據(jù)“題型樣例”中的評分標(biāo)準(zhǔn)，客觀題（選擇題）占40%，主觀題占整份試卷的60%。由于學(xué)生在解答主觀性試題時(shí)，可以自由組織答案，教師給分難以做到完全客觀一致。所以，在編制試題的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)合理地制訂評分標(biāo)準(zhǔn)，力求使評分簡便、準(zhǔn)確，而且在分?jǐn)?shù)的分配、給分的標(biāo)準(zhǔn)方面務(wù)求合理科學(xué)。對主觀性試題要進(jìn)行分步定分。例如，佳佳同學(xué)設(shè)計(jì)制作了一個(gè)“不倒翁”玩具，經(jīng)試驗(yàn)：無論把它的頭從哪個(gè)方向按倒，手剛離開，它就隨即站立起來，即使從課桌上滾到地上，也沒有摔破和變形。經(jīng)介紹：佳佳同學(xué)利用常見的植物果實(shí)——葫蘆為主體，然后在里面裝入適量的用膠水?dāng)嚢柽^的沙子；最后在葫蘆表面根據(jù)自己的個(gè)性進(jìn)行修飾并點(diǎn)綴，漂亮的不倒翁就制成了。（如右圖所示）請從結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的角度對該作品進(jìn)行評價(jià)，并分析它是如何體現(xiàn)設(shè)計(jì)一般原則的。（10分）

這是一道作品評價(jià)題，主要考核學(xué)生的評價(jià)能力?？己说闹R點(diǎn)包括：一是結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，二是設(shè)計(jì)的基本原則。本題可采取以下分步定分的方法：

（1）結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性

該不倒翁中裝入適量的用膠水?dāng)嚢柽^的沙子，使其重心下降，提高了它立而不倒的穩(wěn)定性。（2分）

（2）體現(xiàn)設(shè)計(jì)的原則

①利用葫蘆這種植物果實(shí)制作，其外殼堅(jiān)硬，結(jié)構(gòu)強(qiáng)度大，并且利用適量的沙子提高其穩(wěn)定性。所以該作品的制作體現(xiàn)了創(chuàng)新原則。（2分）

②取材上利用植物果實(shí)和沙子，不僅體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)原則，而且從環(huán)保角度體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展原則。（2分）

③從造型、外飾、點(diǎn)綴方面看，體現(xiàn)了美觀原則。（2分）

④該不倒翁既可以作為兒童的玩具，又可成為通用技術(shù)課程的教具。所以該作品的制作體現(xiàn)了實(shí)用原則。（2分）

主觀性試題通過分步給分的好處包括：一方面，學(xué)生答對一點(diǎn)，可以較準(zhǔn)確地給分，避免了錯(cuò)一點(diǎn)全扣光的弊病。另一方面，有利于教師把握評分標(biāo)準(zhǔn)，使評分簡便，提高閱卷效率。

通用技術(shù)高考模擬卷的編寫，筆者認(rèn)為一定要精讀考試說明，

立足于教材知識體系，轉(zhuǎn)變命題理念。這樣不僅對學(xué)生的通用技術(shù)高考復(fù)習(xí)具有正確的導(dǎo)向作用，而且有利于教師自身專業(yè)水平的提高。

（作者單位 浙江省衢州高級中學(xué)）