不同背景顏色對(duì)閱讀理解的影響

謝清彬， 曾欣虹，劉細(xì)妹，姚家軍

（福建師范大學(xué) 教育學(xué)院，福建 福州 350007）

1 前言

顏色即色彩，是光的各種現(xiàn)象(例如紅色、綠色、藍(lán)色，和白色等)，使人們得以區(qū)分在大小、形狀或結(jié)構(gòu)等方面完全相同的物體的視覺(jué)或知覺(jué)現(xiàn)象。自然界里，大多數(shù)的顏色可以通過(guò)紅、綠、藍(lán)三色按照不同的比例合成產(chǎn)生，這三種顏色合成的顏色范圍最為廣泛。閱讀作為人類(lèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的獨(dú)特方式之一，是一種有價(jià)值的基本技能，是獲得知識(shí)和技能的有效手段。在傳統(tǒng)的閱讀呈現(xiàn)方式中，基本是“白紙黑字”（即閱讀文章或文字呈現(xiàn)的是白色背景，黑色字體），在生理、心理方面都對(duì)大學(xué)生的閱讀產(chǎn)生影響。

在以往的研究中，背景顏色對(duì)閱讀影響主要體現(xiàn)在閱讀速度、生理狀態(tài)及其作用機(jī)制。顏色背景對(duì)閱讀會(huì)產(chǎn)生積極的影響[1]，在課堂閱讀和篇章閱讀都可以提高閱讀速度[2、3]。在不同顏色背景中，綠色書(shū)寫(xiě)紙更能引起學(xué)生正向、積極的心理體驗(yàn),更利于注意力的保持[4]。而且色彩背景信息可以調(diào)節(jié)作業(yè)個(gè)體的生理狀態(tài)，并影響到認(rèn)知任務(wù)的完成,也能起到減輕視覺(jué)疲勞的效果[2、5]。并且背景顏色能夠?yàn)樽蚤]癥兒童的閱讀提供有效的支持[6]。在字體大小對(duì)閱讀影響的研究中，過(guò)大的字體或過(guò)小的字體都會(huì)使閱讀效率下降[7]，同時(shí)計(jì)算機(jī)顯示字幕的字體大小對(duì)讀者的閱讀效果有顯著的影響[8]，而且文字的字體大小對(duì)被試正確理解多媒體教學(xué)課件上呈現(xiàn)的文字存在重要影響[9]。

雖然不同背景顏色存在對(duì)閱讀的影響，但是主要是對(duì)閱讀材料簡(jiǎn)單的記憶加工，考察的是顏色對(duì)閱讀速度的作用。另外字體大小對(duì)閱讀的影響這方面的研究比較缺乏。考慮到以往研究材料的簡(jiǎn)單性，因此本文通過(guò)對(duì)中文材料段落式的閱讀，考察不同背景顏色和字體大小對(duì)閱讀成績(jī)的影響。為提高大學(xué)生的閱讀成績(jī)提供理論依據(jù)。

實(shí)驗(yàn)假設(shè)：(1)對(duì)于不同背景顏色之間的閱讀成績(jī)存在差異顯著。成績(jī)由高到低依次為：白色、綠色、紅色、藍(lán)色。（2）相同背景顏色情況下，在20號(hào)、28號(hào)字體的文字材料之間的閱讀成績(jī)上會(huì)存在差異顯著。其中28號(hào)字體成績(jī)高于20號(hào)。（3）不同背景顏色和字體大小存在交互作用。白色背景20號(hào)、28號(hào)字體的閱讀成績(jī)分別高于紅色20號(hào)、28號(hào)；藍(lán)色20號(hào)、28號(hào)；綠色20號(hào)、28號(hào)。

2 方 法

2.1 被試

選取福建某大學(xué)2011級(jí)本科學(xué)生，按照高考語(yǔ)文成績(jī)?cè)?00—110分之間隨機(jī)抽取被試，非文科專(zhuān)業(yè)，從中隨機(jī)抽取160人。要求被試者視力或矯正視力正常，不是色盲、色弱，有良好顏色區(qū)分力。根據(jù)白、紅、綠、藍(lán)四種背景和20號(hào)、28號(hào)字體，隨機(jī)分成八組，每組20人。

2.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)采用4（背景顏色）×2（字體大小）二因素被試間實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。背景顏色有四個(gè)水平：白色、紅色、綠色、藍(lán)色，主要考察不同背景顏色的閱讀差異；中文材料的文字大小有兩個(gè)水平：20號(hào)、28號(hào)，主要考察材料大小間的區(qū)別。因變量為閱讀成績(jī)。

2.3 實(shí)驗(yàn)材料

選取2009年—2011年福建省公務(wù)員考試試題，進(jìn)行整理并篩選出30道題。對(duì)這30道題進(jìn)行前測(cè)，從中選出難度系數(shù)在0.5左右的10道題作為實(shí)驗(yàn)題目。其中每組都是相同的10道題。將研究材料制作成powerpoint課件的形式。

根據(jù)多媒體制作及使用情況，本研究的背景顏色主要選取白色RGB（255，255，255）、紅色RGB（255，0，0）、綠色RGB（0，255，0）、藍(lán)色RGB（0，0，255）四種，文字顏色選擇為最普遍的黑色RGB（0，0，0）。讓被試在不同背景下對(duì)中文材料進(jìn)行閱讀。

2.4 實(shí)驗(yàn)程序

為了保證實(shí)驗(yàn)的信度， 實(shí)驗(yàn)過(guò)程安排在比較安靜、舒適的環(huán)境中進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)安放30臺(tái)17寸聯(lián)想臺(tái)式電腦，操作系統(tǒng)均為Windows XP，調(diào)整每臺(tái)電腦的亮度、分辨率一致。

(1)先把被試帶進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，讓被試熟悉實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境，向被試介紹有關(guān)實(shí)驗(yàn)要求。

(2)讓被試坐在一臺(tái)17寸電腦面前，調(diào)整自己感覺(jué)最舒服的坐姿。

(3)在電腦上呈現(xiàn)制作成的powerpoint課件，并要求按以下指導(dǎo)語(yǔ)做題：下面10道中文閱讀題目，你要盡量理解每道題目的意思。然后請(qǐng)你根據(jù)題目的問(wèn)題，從選項(xiàng)里選出最合適的選項(xiàng)，并將答案記在答題紙上。

(4)讓被試先進(jìn)行練習(xí)閱讀，做出判斷。把答案寫(xiě)在答題卡上。

(5)進(jìn)入正式實(shí)驗(yàn)，呈現(xiàn)閱讀材料，被試做題。(6)直到實(shí)驗(yàn)結(jié)束，收回答題卡。

2.5 數(shù)據(jù)整理、收集與分析

先計(jì)算每個(gè)被試的得分情況，然后運(yùn)用計(jì)算機(jī)在spss17.0軟件下，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行多因素方差分析。

3 結(jié) 果

3.1 不同背景顏色、字體大小的閱讀成績(jī)

從表1中可以發(fā)現(xiàn)，背景顏色對(duì)閱讀成績(jī)的影響是不一樣的。白色背景的平均成績(jī)最高；其次是紅色、藍(lán)色；而綠色是平均成績(jī)最低的。在字體大小上，20號(hào)字體的平均閱讀成績(jī)低于28號(hào)字體。白、紅、綠三種顏色在28號(hào)字體上的平均閱讀成績(jī)高于20號(hào)字體，在藍(lán)色背景下，28號(hào)字體的平均成績(jī)卻低于20號(hào)字體。

表1 閱讀成績(jī)描述統(tǒng)計(jì)表

3.2 不同背景顏色、字體大小的差異研究

變異來(lái)源 SS df MS F p背景色背景色誤差32.150 344.300 3 152 10.717 2.265 4.731.003字體大小字體大小誤差2.500 344.300 1 152 2.500 2.265 1.104.295背景色* 字體大小背景色* 字體大小誤差14.650 344.300 3 152 4.883 2.265 2.156.096

從表2中可以發(fā)現(xiàn)，背景顏色變量的主效應(yīng)非常顯著（F=4.731，P＜0.01），在事后多重比較發(fā)現(xiàn)：白色背景的成績(jī)顯著高于藍(lán)色、綠色背景；紅色背景的成績(jī)顯著高于綠色背景（見(jiàn)表3）。字體大小變量的主效應(yīng)不顯著（F=1.104，P〉0.05），背景顏色與字體大小間不存在交互作用（F（3,1）=2.56，P〉0.05）。說(shuō)明不同背景顏色對(duì)閱讀有顯著影響，而不同字體大小對(duì)閱讀影響不顯著。同時(shí)顏色作用的差異在字體大小上是一致的，不存在交互作用。

表2 閱讀成績(jī)的方差分析表表3 四種不同顏色在閱讀成績(jī)的事后檢驗(yàn)表

4 討論

閱讀受視覺(jué)因素和非視覺(jué)因素兩個(gè)方面的影響, 其中非視覺(jué)因素包括教育程度、閱讀方式以及呈現(xiàn)內(nèi)容的物理屬性, 如背景顏色、字體、字號(hào)大小等等。顏色的作用是個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，不僅影響了人的感受，也影響了信息加工活動(dòng)。本研究就是在多媒體環(huán)境中, 以課堂教學(xué)中最常用的ppt幻燈片呈現(xiàn)文字內(nèi)容, 探討不同背景顏色和字體大小對(duì)閱讀的影響。

本研究的結(jié)果證實(shí)實(shí)驗(yàn)假設(shè)(1)中的背景顏色之間的閱讀成績(jī)存在差異顯著，其中白色背景下的閱讀成績(jī)高于紅、綠、藍(lán)背景。說(shuō)明了白色背景更適合作為閱讀材料的背景，這同安璐[10]等人對(duì)背景顏色ppt的研究結(jié)果一致。其原因可能一是面對(duì)不同背景顏色產(chǎn)生不同的視覺(jué)感受和心理感覺(jué)，而且這種視覺(jué)感受和心理感覺(jué)影響到被試做題的狀態(tài)，因此被試做題的效果會(huì)產(chǎn)生差異。正如梁培文[11]認(rèn)為：人的視覺(jué)感受于不同顏色，會(huì)使人產(chǎn)生不同的感覺(jué)和聯(lián)想。如紅色使人興奮，白色使人平和。因此在白色背景下，人的心境平和，對(duì)做題更有利。二是被試的閱讀習(xí)慣。被試平時(shí)閱讀中已習(xí)慣了白色背景黑色字體的材料,遇到彩色背景的閱讀材料是比較少的。從平時(shí)的“白紙黑字”，到測(cè)試時(shí)突然出現(xiàn)不同的彩色背景顏色，產(chǎn)生不適應(yīng)感。這種長(zhǎng)期形成的閱讀習(xí)慣可能影響了閱讀成績(jī)。然而在本研究里綠色高于紅色和藍(lán)色背景的假設(shè)沒(méi)有得到驗(yàn)證，其結(jié)果卻是紅色明顯高于綠色。原因可能在于紅色背景同黑色字體結(jié)合產(chǎn)生的效果更好，比如注意力、積極心理體驗(yàn)等等，因此在同等能力下的被試，在紅色背景下的成績(jī)明顯高于綠色。

本研究的結(jié)果沒(méi)有證實(shí)實(shí)驗(yàn)假設(shè)（2）：在20號(hào)、28號(hào)字體的閱讀成績(jī)上會(huì)存在差異顯著。說(shuō)明了字體大小對(duì)閱讀成績(jī)不產(chǎn)生影響。Legge GE等人的研究認(rèn)為字體大小對(duì)讀者的閱讀效果有顯著的影響，結(jié)果存在不一致[7]。他們的研究認(rèn)為在空間頻率條件一定時(shí), 字體越大, 漢字圖像的總體空間頻譜能量越高, 漢字越容易辨認(rèn), 對(duì)閱讀產(chǎn)生積極影響[12]。然而本研究沒(méi)有證實(shí)上面的結(jié)論，卻產(chǎn)生不同的結(jié)論?？赡茉谟谶@兩種字號(hào)在ppt上本身大小差異不夠明顯，對(duì)被試閱讀做題沒(méi)有太大的影響，也說(shuō)明了20號(hào)和28號(hào)字體可能是比較適合被試閱讀做題習(xí)慣的字體。在以往的研究中，字體材料基本是簡(jiǎn)單的字詞，而不是段落的篇章；在對(duì)字體的呈現(xiàn)上，是通過(guò)變化視角大?。ㄈ?.2°、0.6°、1°等等 ）來(lái)呈現(xiàn)的，對(duì)字體設(shè)置有非常細(xì)微的變化。然而本研究以段落篇章式的材料，整體呈現(xiàn)給被試類(lèi)似平時(shí)的閱讀方式。并且呈現(xiàn)方式也沒(méi)有做其他方面的設(shè)置（如不同視角），這是由于段落篇章中字?jǐn)?shù)太多，限制了對(duì)字體做設(shè)置。因此要類(lèi)似于以往研究的呈現(xiàn)字體方式是比較不現(xiàn)實(shí)的。本實(shí)驗(yàn)在字體材料和呈現(xiàn)方式上，都不同于以往研究。這可能導(dǎo)致20號(hào)與28號(hào)字體對(duì)閱讀沒(méi)有影響。

5 結(jié)論

閱讀習(xí)慣、視覺(jué)感受以及心理感受等方面上的差異，顏色對(duì)閱讀會(huì)產(chǎn)生影響，而在相同的顏色背景下，字體大小對(duì)閱讀成績(jī)沒(méi)有產(chǎn)生影響。

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