體育教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

陳坤煌

【摘要】隨著人類社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代體育教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生積極健康的生活態(tài)度、交際能力，尤其要培養(yǎng)學(xué)生集體主義榮譽(yù)感。人需要在社會(huì)實(shí)踐中去認(rèn)識(shí)社會(huì)、理解社會(huì)。體育作為一種社會(huì)文化現(xiàn)象，具有獨(dú)特的社會(huì)交往特性，是人類社會(huì)的一個(gè)縮影。因此，在體育教學(xué)中應(yīng)教育學(xué)生認(rèn)識(shí)，社會(huì)、認(rèn)識(shí)人生，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)合作和相互尊重，培養(yǎng)集體精神和榮譽(yù)感。這種健康的人格品質(zhì)是推動(dòng)人類進(jìn)步的動(dòng)力。

【關(guān)鍵詞】教育；培養(yǎng)；集體合作精神

一堂好的體育課是通過(guò)具體的活動(dòng)和智能目標(biāo)，利用教師的權(quán)威和尊重學(xué)生的人格去營(yíng)造民主、合作的人際關(guān)系。它的教學(xué)過(guò)程，是發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)、掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)、提高運(yùn)動(dòng)技能的過(guò)程，也是師生之間，學(xué)生和學(xué)生之間情感交流形成心理氣氛的過(guò)程。體育的教、學(xué)、練的意向，動(dòng)機(jī)和興趣等總是在一定氣氛中形成的，它不但影響著練習(xí)的強(qiáng)度和負(fù)荷，而且是集體情緒需要是否得到滿足的主要因素，這種微觀的心態(tài)環(huán)境，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展都起著重要的作用。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神呢？顯然愉悅效應(yīng)尤為重要，其次是精神的培養(yǎng)，再者是教學(xué)方法、手段的應(yīng)用等。

1、體育精神的培養(yǎng)

體育精神的培養(yǎng)包括培養(yǎng)愉快的生活態(tài)度，較強(qiáng)的身心適應(yīng)能力，個(gè)性的發(fā)展，個(gè)人行為的規(guī)范化、責(zé)任感，與同伴的合作精神，公正地看待問(wèn)題，遵守規(guī)則和規(guī)定的能力。

1.1 培養(yǎng)學(xué)生愉快的生活態(tài)度，責(zé)任感。與同伴合作的精神：體育有它自身的魅力，它不僅能夠鍛煉體魄，同時(shí)還可以陶冶人們的高尚情操。體育與健康密不可分。體育教學(xué)中各種各樣的體育游戲、體育競(jìng)賽，能較好地動(dòng)員學(xué)生全身心地投入到競(jìng)賽練習(xí)中去，它不僅會(huì)使學(xué)生在其過(guò)程中心情得到愉悅、滿足，同時(shí)還會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取精神。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐鍛煉，身心得到發(fā)展，身心健康精力就充沛，對(duì)生活就充滿著樂(lè)觀，自信心就強(qiáng)。

在體育教學(xué)中，教師經(jīng)常采用互相觀察、互相保護(hù)、互相幫助的教學(xué)方法，學(xué)生在這種教法指導(dǎo)下，在從事各種身體練習(xí)中，培養(yǎng)自己的責(zé)任感和相互信任、相互幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作和助人為樂(lè)的精神。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，較強(qiáng)的身心適應(yīng)能力：當(dāng)前素質(zhì)教育要求我們克服“應(yīng)試教育”的影響，充分尊重學(xué)生的人格，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，其目的就是為了全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，對(duì)中學(xué)生的身體和精神、知識(shí)與能力、道德與行為等方面都有了新的要求。為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)現(xiàn)代化社會(huì)所需要的人才，體育教學(xué)也應(yīng)適應(yīng)這樣的使命。

學(xué)校體育鑒于它自身的特點(diǎn)，在實(shí)施素質(zhì)教育中具有其他學(xué)科不可替代的作用。體育教師在教學(xué)過(guò)程。要以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)他們自覺(jué)好學(xué)的學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)、方法和能力。教師不僅要參與教學(xué)活動(dòng)，把握好教育方向、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，而且要引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)自己的興趣和需求去思考、去實(shí)踐、去探索，養(yǎng)成他們自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣，使他們的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。

學(xué)生良好體育鍛煉的養(yǎng)成，受體育環(huán)境、教育渠道、學(xué)校體育管理制度、意志品質(zhì)培養(yǎng)的影響。體育環(huán)境對(duì)人的熏陶是潛移默化的，而且是十分深刻的。學(xué)校必須嚴(yán)格體育管理制度，拓寬體育養(yǎng)成教育的渠道。讓學(xué)生有較好、足夠的場(chǎng)所和器材鍛煉自己。而體育教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生不畏困難、不怕挫折，為實(shí)現(xiàn)自己的體育目標(biāo)而頑強(qiáng)拼搏，持之以恒，這不僅是養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣的需要，更是現(xiàn)代社會(huì)育人的需要。也就是說(shuō)，學(xué)生具有較強(qiáng)的身心適應(yīng)能力來(lái)適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)社會(huì)。

1.3 培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則和規(guī)定能力：在體育運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生遵守規(guī)則和完成規(guī)定的能力，是建立在體育實(shí)踐和學(xué)生的體育基本能力上的。也就是說(shuō)，教師在體育教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常性地向?qū)W生傳授體育理論知識(shí)，了解各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)應(yīng)該遵守的規(guī)則，以及各個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)方法等。同時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、身心特點(diǎn)、健康狀況、生活環(huán)境，幫助學(xué)生選擇體育鍛煉內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立從事科學(xué)的身體鍛煉，以滿足自身文化和身心健康的需求。教師在教學(xué)中應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)體育實(shí)踐和學(xué)生獨(dú)立練習(xí)能力的培養(yǎng)，科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去練習(xí)，摸索，讓他們通過(guò)思考、觀察，反復(fù)練習(xí)掌握和接受更多的既有深度又有廣度的體育基本能力，這些基本能力的運(yùn)用提高就會(huì)體現(xiàn)在規(guī)定的能力上。比如復(fù)習(xí)一個(gè)動(dòng)作，在教師不斷地引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生理解和掌握的基礎(chǔ)上，再由教師糾正，然后通過(guò)不斷的思維、判斷、反復(fù)練習(xí)、改進(jìn)、鞏固性教學(xué)練習(xí)，使學(xué)生牢固地掌握動(dòng)作要領(lǐng)，達(dá)到熟練運(yùn)用的動(dòng)作過(guò)程，這就是規(guī)定的能力。

2、優(yōu)化課堂氣氛.促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成

在體育教學(xué)中，優(yōu)化的課堂心理氣氛能激勵(lì)教師和學(xué)生的情感，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在練習(xí)中他們能相互幫助、鼓勵(lì)，在課堂上充滿友誼和歡樂(lè)。學(xué)生不為學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難所焦慮，而能始終保持愉悅的精神狀態(tài)，促使他們有和他人交往的欲望。

2.1 教師要注重“言傳身教，以身立教”的藝術(shù)：“以身立教”是學(xué)校體育工作者所遵循的基本工作原則和行之有效的方法。所謂“以身立教”的藝術(shù)，是學(xué)校體育工作者在教育過(guò)程中，通過(guò)以身作則、為人師表、言傳身教，達(dá)到良好的教育效果的能力、手段和技巧。作為一名體育教師，既要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、專業(yè)技能和強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，還要有高尚的思想道德素養(yǎng)。不僅教風(fēng)要端正，行為要高尚，談吐文雅，而且要愛(ài)護(hù)、關(guān)心學(xué)生，嚴(yán)于律己，處處做學(xué)生的表率，真正做到既教書(shū)又育人。在課中能以豐富的理論知識(shí)、熟練的運(yùn)動(dòng)技巧和優(yōu)美的動(dòng)作，向?qū)W生傳授體育基礎(chǔ)理論、運(yùn)動(dòng)常識(shí)。展示運(yùn)動(dòng)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，以及科學(xué)的健身方法，這樣使學(xué)生信任，愿與教師交流合作，易于建立新型的師生關(guān)系和融洽的師生感情，課堂充滿輕松、活躍氣氛，有利教學(xué)目的實(shí)現(xiàn)和任務(wù)的完成。

2.2 把思想品德教育貫穿到體育教學(xué)中：體育活動(dòng)是豐富多彩的，學(xué)校體育活動(dòng)經(jīng)常采用競(jìng)賽、評(píng)比和獎(jiǎng)勵(lì)等方法，這些形式，對(duì)學(xué)生具有思想品德教育意義。競(jìng)賽能激發(fā)青少年奮發(fā)向上、不斷進(jìn)取的精神。評(píng)比能使學(xué)生比較容易意識(shí)到個(gè)人的成敗與集體的關(guān)系，而且它取決于集體的力量，從中能培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和為集體做貢獻(xiàn)的責(zé)任感。比賽對(duì)優(yōu)勝者的鼓勵(lì)又能調(diào)動(dòng)他們鍛煉身體和發(fā)展才能的積極性。學(xué)生在用行動(dòng)爭(zhēng)取榮譽(yù)的過(guò)程中，從而有利于自尊心的培養(yǎng)和形成集體主義榮譽(yù)感。而體育課堂的許多內(nèi)容尤其是集體項(xiàng)目，比如學(xué)習(xí)籃球、排球、接力等，教師要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)集體配合的重要性，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行集體觀念和集體主義教育。又如在體育教學(xué)中經(jīng)常組織教學(xué)比賽、達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)等，可以鍛煉學(xué)生豁達(dá)開(kāi)朗的性格和永不服輸?shù)男睦硭刭|(zhì)。同時(shí)耐久跑、障礙跑可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神和克服困難的能力等。許許多多的內(nèi)容、方法都可培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。

3、采用豐富多彩、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法

利用形式多樣、趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性、較強(qiáng)的體育游戲和教學(xué)競(jìng)賽，多方面、多層次地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作精神。

3.1 形式多樣的準(zhǔn)備活動(dòng)：在體育教學(xué)中，為了克服體育課的單調(diào)、枯燥無(wú)味，體育教師可結(jié)合教材內(nèi)容在準(zhǔn)備活動(dòng)中采用新穎多變的教學(xué)方法，如花樣跑，活動(dòng)性游戲——“貼膏藥”、“雙人捕魚(yú)”，集體傳接籃球，雙人操、多人操，利用跳繩跳“8”字接力等熱身的內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，有利于基本部分教材的實(shí)施。

3.2 合理選擇教材內(nèi)容，使之游戲化、競(jìng)賽化：有些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)感到單調(diào)，提不起精神，如田徑的跑、跳、投個(gè)人單項(xiàng)，單練技術(shù)，課堂氣氛較沉悶。教師可在教練快速跑時(shí)把它編成迎面接力、往返接力賽，練實(shí)心球時(shí)，變成實(shí)心球擲遠(yuǎn)、擲準(zhǔn)比賽，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中體悟到快樂(lè)和自身價(jià)值的存在。對(duì)于一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容，如籃球項(xiàng)目，教師除教學(xué)生掌握基本動(dòng)作技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)外，可將這些基本動(dòng)作編成游戲和競(jìng)賽的形式讓學(xué)生練習(xí)?；@球傳接球課，將學(xué)生分成若干組，圍成圓圈，中問(wèn)一個(gè)去搶斷球，其他學(xué)生在外圍做傳接球動(dòng)作，誰(shuí)失誤，誰(shuí)就要換到中間來(lái)做搶斷球，學(xué)生為了使自己不失誤，會(huì)很認(rèn)真地與同學(xué)配合，效果相當(dāng)好。又如行進(jìn)間運(yùn)球，前部分時(shí)問(wèn)讓學(xué)生練習(xí)、掌握基本動(dòng)作，在課的后半部分讓學(xué)生分組做迎面運(yùn)球接力或往返運(yùn)球接力，學(xué)生的興趣很高，有不達(dá)目標(biāo)不罷休的姿勢(shì)。這樣的練習(xí)既鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)又培養(yǎng)了他們集體合作的精神，有利于學(xué)生的身心健康。

綜上所述，在體育教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，方法與手段是很多的，關(guān)鍵是教師采取的手段要合理、科學(xué)，學(xué)生對(duì)課感興趣，否則無(wú)法實(shí)現(xiàn)體育目標(biāo)。因此，體育教師在工作中應(yīng)盡心盡責(zé)，在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，不斷學(xué)習(xí)，努力探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，師生共同配合，方可達(dá)到目的。