商務(wù)英語教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用

黎黎

【摘 要】商務(wù)英語教學(xué)的目的在于應(yīng)用，也便是學(xué)生在商務(wù)活動中應(yīng)用英語來達成交易的能力的培養(yǎng)。在英語教學(xué)中運用各種方法提高學(xué)生英語水平和商務(wù)專業(yè)知識掌握水平是教學(xué)的重要途徑。針對商務(wù)英語教學(xué)實踐性較強的特點，我們可以探討將案例教學(xué)法引入商務(wù)英語教學(xué)，通過具有一定真實性的案例提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時掌握相關(guān)知識并提高自身的能力。

【關(guān)鍵詞】商務(wù)英語；教學(xué)；案例教學(xué)法

一、案例教學(xué)法及其主要特點

當(dāng)我們探究何為案例教學(xué)法時便會先從案例的內(nèi)容來入手，我們通常所說的案例也可以成為個案、個例或者實例和實例，它最初產(chǎn)生在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域后被廣泛的應(yīng)用于法學(xué)和管理學(xué)等相關(guān)的專業(yè)學(xué)科。而案例教學(xué)法則是在案例提供的一種情景的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)，實現(xiàn)對相關(guān)知識的認知和掌握的一種教學(xué)中方法。這種教學(xué)方式以學(xué)生作為教學(xué)的主體，借助于具有多元表征且具有一定的潛在價值的案例來引導(dǎo)學(xué)生進行相應(yīng)的探討和學(xué)習(xí)。通過對典型案例的深入研究學(xué)習(xí)，使學(xué)生們掌握某種規(guī)律或者實現(xiàn)對某一具體問題的深刻認識。案例教學(xué)法的應(yīng)用能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生認知能力和學(xué)習(xí)積極性主動性的培養(yǎng)也實現(xiàn)了學(xué)生綜合能力的提升。在教學(xué)中教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容選擇相應(yīng)的案例讓學(xué)生進行深入的分析探討，并通過課堂的辯論或者學(xué)生自己的歸納概括等得出一定的結(jié)論或者具體的解決方案，使學(xué)習(xí)者掌握相關(guān)概念等基礎(chǔ)知識的同時也提高自己解決問題的能力。因此，應(yīng)用于實踐教學(xué)的案例教學(xué)法也便有了真實性、辯論性、綜合性、應(yīng)用性和過程性等特點。真實性使得學(xué)生能夠更接近教學(xué)應(yīng)用的實踐活動，辯論性使得學(xué)生在辯論的過程中對相關(guān)知識的理解和能力的提升，綜合性則體現(xiàn)為案例學(xué)習(xí)中知識的綜合和能力的綜合培養(yǎng)，應(yīng)用性和過程性則是在案例學(xué)習(xí)過程中相關(guān)規(guī)則的掌握和知識的總結(jié)應(yīng)用。

二、案例教學(xué)法對于商務(wù)英語教學(xué)的重要性

跨國貿(mào)易的發(fā)展對于高素質(zhì)商務(wù)人才的需求不斷增加，商務(wù)英語專業(yè)人才的培養(yǎng)成為社會發(fā)展的一種必然需求。傳統(tǒng)商務(wù)英語教學(xué)中注重語法和翻譯的模式已經(jīng)不能適應(yīng)商務(wù)活動對于人才的需求，新的教學(xué)方法的探索為案例教學(xué)法的應(yīng)用提供了一定的空間和有利條件。同時，案例教學(xué)本身能夠著眼于學(xué)生能力培養(yǎng)和案例真實性等特點也為其在商務(wù)英語教學(xué)中應(yīng)以提供了一種可能。案例法教學(xué)中，學(xué)生能力的培養(yǎng)被放在最為重要的位置，將其應(yīng)用于商務(wù)英語教學(xué)時，能夠改變傳統(tǒng)的將商務(wù)知識和語言能力作為重中之重的情況，從而使學(xué)生的主體地位得到重視，能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)行商務(wù)活動所需要的是具備解決相應(yīng)問題能力的全面發(fā)展的人才，因此案例法教學(xué)應(yīng)用于商務(wù)英語教學(xué)中時，能夠從學(xué)生的角度出發(fā)，通過對具體案例的學(xué)習(xí)，在一種相對開放的環(huán)境下通過對相關(guān)資料的查詢、同學(xué)間的相互辯論以及自己的思考總結(jié)等掌握相關(guān)的專業(yè)知識并提升自己解決問題的能力。案例學(xué)習(xí)法下，每個學(xué)生的參與和互動都能使他們的學(xué)習(xí)主動性和對專業(yè)知識的理解掌握以及溝通交流能力等方面得到全面的提升，從而實現(xiàn)其商務(wù)英語的具體應(yīng)用能力的提高。

三、商務(wù)英語教學(xué)中案例教學(xué)法的具體應(yīng)用

當(dāng)我們認識到案例教學(xué)法及其特點以及它在商務(wù)英語教學(xué)中應(yīng)用的重要性后便要探索具體的實現(xiàn)方式。首先，根據(jù)案例教學(xué)法及商務(wù)英語的特點合理規(guī)劃教學(xué)環(huán)節(jié)。在具體的課堂教學(xué)中，每個環(huán)節(jié)都會對學(xué)生知識的掌握產(chǎn)生直接的影響。當(dāng)我們將案例教學(xué)法和商務(wù)英語相結(jié)合時，便要針對兩者的特點對課堂構(gòu)成進行合理的規(guī)劃，將一個完整的課堂劃分為課前的案例準(zhǔn)備、教學(xué)過程中的案例分析和辯論、對于案例的總結(jié)和相關(guān)報告的撰寫等。當(dāng)我們理順該種結(jié)構(gòu)并以此為指導(dǎo)開展教學(xué)活動時便會取得較好的教學(xué)效果。其次，注重案例的選擇和準(zhǔn)備。在商務(wù)英語教學(xué)中選擇具有典型性和一定代表性的案例能夠更好的實現(xiàn)教學(xué)效果，保證課堂教學(xué)的實踐性。但是教師在教學(xué)案例選擇時，應(yīng)該注重案例的難度和真實性，保證所選擇的案例難易適度并能夠有效的激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。再次，在案例分析討論過程中教師進行一定的指導(dǎo)。案例教學(xué)法中討論是一個必然的環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)的實現(xiàn)可以通過多組的討論使得每個學(xué)生都能夠參與其中。在討論前，教師為學(xué)生提供相關(guān)背景資料被對一些專業(yè)問題進行講解，并限定學(xué)生用英語進行討論。在討論過程中，教師對于學(xué)生遇到的一些問題進行及時解答并對其討論中的一些知識運用錯誤及時糾正，使學(xué)生在分析討論的過程掌握知識并提高英語表達能力。最后，教師應(yīng)注重對學(xué)習(xí)過程的總結(jié)和相關(guān)報告的審核。在案例教學(xué)的分析討論過程中會暴露出學(xué)生在知識掌握等方面的問題，在案例談?wù)摻Y(jié)束后教師應(yīng)該對該過程進行相應(yīng)的總結(jié)，及時指出案例學(xué)習(xí)過程中學(xué)生們的有點和存在的問題，為其自身綜合能力的提高提出有益的建議。并且對于學(xué)生案例學(xué)習(xí)的相關(guān)報告進行仔細評審，提高學(xué)生知識概括和語言使用的能力。

參 考 文 獻

[1]王魯男，段靖.商務(wù)英語教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用[J].外國語文（四川外語學(xué)院學(xué)報）.2010，26（4）

[2]喬虹.談案例教學(xué)法在商務(wù)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育探索.2005（7）