一個父親的智慧

藏根林

樣樣都不錯卻沒有一樣特別強的人，找工作比不上有『金剛鉆』的人。

有的辦法如同把孩子

和洗澡水一起潑掉

朋友說現(xiàn)在中國的教育制度太糟糕，他不準備讓孩子上普通的學校，而是想送到私塾類的學校讀書，到了中學階段就送到國外讀書，想聽聽我的意見。

我問了他三個問題：第一，你自己退休后是不是希望到國外生活？他回答說不愿意，自己已經(jīng)習慣中國的文化和生活方式，也喜歡這里的朋友圈子。第二，愿不愿意接受和獨生子女遠隔重洋、幾年見不了一次面的局面？他說也不希望這樣。第三，讓孩子從小接受西方教育后，再讓孩子回到中國來工作和生活，孩子能不能適應(yīng)、會不會開心？他馬上明白了。我說你對中國的教育制度有意見，就讓孩子從小脫離這個教育制度，實質(zhì)上就是嫌洗澡水臟了，把孩子一起潑掉。讓孩子從小接受西方文化教育，回頭又希望孩子有中國傳統(tǒng)文化的美德，比如要孝順父母等，這可能嗎？

我看到并聽說過太多太多這樣的故事了。我一個朋友的孩子9歲時被送到國外讀書，現(xiàn)在20歲了，世界觀和父母格格不入，完全是一個“香蕉型”——黃皮膚的西方人，孩子和父母都很痛苦。

我認為孩子的教育是社會、學校和家庭三方面合力的結(jié)果。但是現(xiàn)在社會信仰缺失，道德水準下降，網(wǎng)絡(luò)和媒體傳播著很多負面的東西，對孩子的教育和成長相當不利。學校教育也的確存在很大問題，小學中學本該是普及教育，大學是精英教育，中國的現(xiàn)狀則剛好相反。中學的分數(shù)教育導(dǎo)致把最優(yōu)秀的老師都集中到最優(yōu)秀的學生身上，搞什么奧數(shù)班、實驗班、重點班，一所中學培養(yǎng)出幾個考上清華北大的學生就認為成績巨大，忽略了大部分成績普通的學生，所以中學是精英教育模式。大學反而是普及教育，大量擴招導(dǎo)致一個導(dǎo)師帶幾十個研究生。

初中時讓孩子住校，有助于

順利度過叛逆期

孩子上初中時是和父母關(guān)系最特殊的階段，因為這是孩子心理叛逆最嚴重的時期。我的經(jīng)驗是找所環(huán)境好、管理好的學校，讓孩子住校。這個階段的孩子心理實際上還是小孩，對父母挺依賴的，但又以為自己長大了，想推翻父母親的權(quán)威。如果在家住，往往容易嫌父母啰唆煩人，容易和父母吵架，但住校一個星期回家一次，見了父母很親熱，來不及吵架又要回學校了，有助于平穩(wěn)度過叛逆期。

我兒子小學階段都是自己一個人睡，初中住校后回家可憐巴巴地拿著鋪蓋要到我們房間打地鋪，我們只好把床擴展成3米多寬，讓兒子周末跟我們住一個房間。初中住校的經(jīng)驗經(jīng)過很多朋友家庭的驗證，對孩子度過叛逆期的確很有幫助。

高中讓孩子按照“木桶”

理論去學習

我兒子學習成績中等，想考上他心目中的理想大學難度很大。我跟他講，高考就是遵循“木桶”理論。一門課90多分了，想增加幾分需要付出很大努力，而另一門課60多分，要提升到80多分則相對容易得多。所以，高考復(fù)習就是不停將自己最短的那塊“木板”找出來，加高它，當這個“木桶”所有的木板都不短了，成績也就達到比較理想的狀態(tài)了。另外，“木桶”的底就是身體，比一圈木板更重要，為什么很多考生的高考成績還不如平時，不是智商問題，是高考復(fù)習實在太累了，身體狀況下降，自然發(fā)揮不好。木板的黏合劑是心情，一定要把高考的準備過程變成輕松快樂的過程。

我兒子從高二開始按照我的“木桶”理論去復(fù)習，不斷找出自己的短板去加高，成績一步步提升。同時他每天堅持練陳式太極拳，保持了旺盛的體力；喜歡玩魔術(shù)，邊備戰(zhàn)高考邊練一些自己喜歡的魔術(shù)節(jié)目，和同學們一起成立魔術(shù)社搞表演，保持了愉快的心情。

離高考還有半年的時候，他找我說他的字寫得太難看了，估計會影響成績。以前我們說他的握筆姿勢不對導(dǎo)致字難看，他一直不愿承認也不愿改變，現(xiàn)在終于承認了。按照一些專家的觀點，字難看的人考試每門課平均可能會被扣2～3分。也就是說，字寫得難看等于“木桶”的每塊木板都有一些“蟲眼”。

我們一起上網(wǎng)尋找解決方案，最后還真找到了一個專門教人怎么把難看的字寫得好看的專家，在北京辦培訓班，只要一天時間就可以改變寫字習慣。一個周六下午，我準備了行李在學校門口等著，放學后兒子背著書包飛奔而來，我們直奔機場飛到北京，周日上了一天的寫字課程，晚上飛回廣州。星期一上課寫作文時，老師發(fā)現(xiàn)我兒子的字已經(jīng)像換了一個人寫的一樣。

高考成績出來了，兒子如愿以償考入了理想的大學。我們父子倆很有成就感。兒子說：“爸爸，我這次不但考上了理想的大學，更重要的是學會了怎么設(shè)置一個理想的目標，然后用幾年時間去一步步靠近目標，最后實現(xiàn)目標?！?/p>

用“金剛鉆”理論指導(dǎo)大學學習

兒子高考之后，我建議他去街上擺攤。他去了，回來后明白，其實城管執(zhí)法還是非常文明禮貌的。我告訴他，廣州每天有上萬名城管在執(zhí)法，偶爾發(fā)生一次沖突打架，報紙和網(wǎng)絡(luò)就會報道渲染。只有你親自去體驗幾天才會明白真相。

我兒子上大學以后，我告訴他讀大學要用“金剛鉆”理論：你可以很多門課都是“短板”，及格了就可以，但一定要有一兩門強項，也就是自己的“金剛鉆”。樣樣都不錯卻沒有一樣特別強的人，找工作比不上有“金剛鉆”的人?，F(xiàn)在的大學生很缺乏創(chuàng)新能力，我勸兒子培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神，如果到大學畢業(yè)時手上有十項專利證書，那么找工作比一個研究生文憑管用多了。于是我兒子開始不斷思考不斷發(fā)明，現(xiàn)在大二了，已經(jīng)成功申請了6項專利。