高等藝術(shù)院校教學(xué)與學(xué)生的培養(yǎng)

李迪

【摘要】高校大學(xué)生在學(xué)習(xí)和教育過程中存在這諸多問題，在這其中最大的問題就是自我約束力的問題，大學(xué)教學(xué)中，主要是以引導(dǎo)為主，學(xué)生的自學(xué)能力一定要加強，自我思維的活動也要加強。在培養(yǎng)學(xué)生能手力和發(fā)展學(xué)生思考能力的基礎(chǔ)上，更重要的是注重學(xué)生自我學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)動機；調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的熱情，激發(fā)他們學(xué)習(xí)本專業(yè)的興趣；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)堅強的學(xué)習(xí)意志。只有這樣，才能全面的發(fā)展，解決高校學(xué)生在校期間對學(xué)習(xí)的態(tài)度松散的問題。

【關(guān)鍵詞】高校教育；學(xué)習(xí)動機；學(xué)習(xí)意識

普通高等教育是在完全中等教育的基礎(chǔ)上進行的專業(yè)教育，是培養(yǎng)高級專門人才的主要社會活動。21世紀(jì)以來，我國高等教育進入大眾化發(fā)展階段，高等教育大眾化水平不斷提高。解決高校學(xué)生在校期間對學(xué)習(xí)的態(tài)度松散的問題越顯得重要了。

一、讓學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)動機

“知識能洗刷愚昧，照亮人前進的道路?！泵恳粋€人都要自己有遠大的理想，但是不經(jīng)過奮斗，就不可能實現(xiàn)自己的理想。我們在課堂上經(jīng)常對學(xué)生講：從大我上看，社會的發(fā)展是十分迅速的，我國也正處在發(fā)展中，每一個人都是促進國家大發(fā)展的一部分。從小我上看，我們想在社會中生存那么自我的能力是首要條件，要想通過自己的努力改變生活的一切，那么自我的強大是關(guān)鍵中的關(guān)鍵，在教學(xué)中，我們經(jīng)常將教材內(nèi)容和實際案例緊密結(jié)合：如室內(nèi)設(shè)計、園林設(shè)計、沙盤、雕塑等等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，并不局限與書本知識，激發(fā)學(xué)生對于自己今后的工作就業(yè)努力學(xué)習(xí)的熱情。通過我們在教學(xué)中將社會實踐的很多經(jīng)驗傳授給學(xué)生，讓學(xué)生知道外界社會的激烈競爭，從而，激起他們學(xué)習(xí)的激情。高校教育十分注重理論而缺失實踐，對于學(xué)生來說走向社會是一個難題。

二、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的熱情，激發(fā)他們學(xué)習(xí)本專業(yè)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動力，在大學(xué)也是如此，首先必須對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能觸動學(xué)習(xí)的信心，才可能有豐富的想象和真切的感受，才可能積極地提出問題，思考問題，解決問題。激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

1.讓學(xué)生充分領(lǐng)會本專業(yè)知識的興趣點。設(shè)計專業(yè)的知識來源是非常具體的客觀事物，任何一個設(shè)計概念都是從大量的具體事物中經(jīng)過長期實踐抽象概括出來的，包括結(jié)構(gòu)、層次等多方面的科學(xué)性，系統(tǒng)性，巧妙性，嚴(yán)密性以及思路的豐富性。如，在講解中國園林的設(shè)計概念中，從古代園林的設(shè)計實例引入，讓學(xué)生從一些歷史典故中了解不同地域的中國園林設(shè)計的特點。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時，讓他們多看一些實例的實際應(yīng)用，使學(xué)生逐漸領(lǐng)會到本專業(yè)知識要來源于實踐，又應(yīng)用接軌于實踐?；氐介_篇的一句話興趣是最好的老師，學(xué)生非常感興趣，也就更容易理解。

2.很多教師為了教完教學(xué)內(nèi)容，課堂教學(xué)“滿堂灌”。而學(xué)生沒有實踐經(jīng)驗，缺乏工程意識，空間想象能力較差，在課上疲于應(yīng)付、顧此失彼，完全沒有自己理解和思考的時間。這樣的教學(xué)效果很不理想，學(xué)生的動手操作能力很難得到提高。隨著信息時代的不斷進步以及社會對學(xué)生綜合能力需求的提高，學(xué)生在學(xué)校就應(yīng)該具備動手能力這樣的初步能力

3.采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生感到新奇。在教學(xué)過程中，教師采用有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法，設(shè)計富有啟發(fā)性和趣味性的問題，讓學(xué)生獨立自主地去思考、討論，得出結(jié)論。也可以采用小組競賽的方式，讓學(xué)生在這種虛擬的賽場上激起斗志，并學(xué)習(xí)如何和他人相互配合。

三、培養(yǎng)學(xué)生較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是重要學(xué)習(xí)部分，學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，即使有良好的天賦，也很難達到預(yù)期效果。然而眾多的藝術(shù)類學(xué)生在學(xué)習(xí)中大多是注重專業(yè)課的學(xué)習(xí)因此都會忽略文化課的學(xué)習(xí)，長久之后也就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在大學(xué)的校園中多是自主學(xué)習(xí)為主沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是達不到理想的學(xué)習(xí)成績的。

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣。有的學(xué)生往往只聽老師講，同學(xué)發(fā)言卻漫不經(jīng)心。教師應(yīng)及時引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽別人的發(fā)言。因為學(xué)生的發(fā)言能反映被教育者的心聲，認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，做到公正評判，自己從中也得到啟示，有利于相互取長補短。

2.面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、參與實踐，獨立解答問題的好習(xí)慣。思維是智慧的源泉，沒有思維就沒有知識的理解、消化和掌握。在教學(xué)過程中，每個學(xué)生的思維、能力都處在發(fā)展之中，時時都在變化，不僅要做到因材施教，還要做到因時、因地施教。在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課的同時，更要鼓勵學(xué)生多動腦筋，積極思考，參與實踐。在同一個問題上，不同的學(xué)生將要出現(xiàn)不同的心理反應(yīng)，特殊情況要用特殊的方法處理，有針對性的教育，讓每個學(xué)生學(xué)有所得，逐步養(yǎng)成積極探索，不斷進取的好習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、自覺檢查的好習(xí)慣。在設(shè)計專業(yè)中學(xué)生通常有一個通病，因為現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源獲取十分方便，這樣就有大部分學(xué)生不愿開動腦筋自助思考而是臨摹或照搬其他設(shè)計。因此要著重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。在課堂講解時要多講實例特別是實例中關(guān)于創(chuàng)意的部分，最大程度上去激發(fā)學(xué)生的潛在思考能力。在設(shè)計中還會錯在比例問題，這些在制圖時往往不會引起學(xué)生的重視，還有就是版式的設(shè)計和構(gòu)圖上，要加強學(xué)生在完成作業(yè)后的自檢能力，發(fā)現(xiàn)并及時改正錯誤。

四、培養(yǎng)學(xué)生堅定的學(xué)習(xí)意志

學(xué)習(xí)有時是一種比較枯燥而又復(fù)雜的腦力勞動，學(xué)生沒有一定的毅力是完成不了的。而意志力是我們自主的設(shè)定一個目的，然后根據(jù)這個目的來支配行動、克服困難，以實現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。學(xué)習(xí)意志就要求學(xué)生能給自己設(shè)置一個學(xué)習(xí)目的，自己去克服重重困難最后達到預(yù)期想象。當(dāng)然老師的角色十分重要。首先，教師要有比學(xué)生更加的堅強，以身作則，要求學(xué)生做到的教師必須首先做到。并且要不斷的去提高教師自身的能力，不斷的給學(xué)生新鮮的知識營養(yǎng)。教學(xué)實踐證明：活教活學(xué)才是最好的學(xué)習(xí)方式，只要學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中找到樂趣，就能找到很好的學(xué)習(xí)方法。