大德 大智 大愛(ài)，談研究生思想政治教育中的師德

【摘 要】教育對(duì)于社會(huì)進(jìn)步起著關(guān)鍵作用，而師德，是教師擔(dān)負(fù)社會(huì)責(zé)任，為人師表，潛心研究本職工作，熱愛(ài)學(xué)生的強(qiáng)大動(dòng)力。本文從大德、大智、大愛(ài)三個(gè)層面，論述了研究生思想政治教育中師德的體現(xiàn)和重要性。

【關(guān)鍵詞】研究生；思想政治教育；師德

黨的十八大報(bào)告把教育放在改善民生和加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)之首，提出要“努力辦好人民滿意的教育”，這充分體現(xiàn)了黨中央對(duì)教育事業(yè)的高度重視。這就要求教育工作者不僅要具有可以教授給學(xué)生的廣博精深的學(xué)識(shí)，更要具備高尚的師德，具備強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，把全部精力和滿腔熱血奉獻(xiàn)給我們所從事的崇高職業(yè)。研究生教育是高等教育人才培養(yǎng)的最高層次，是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要渠道。思想政治教育是研究生教育體系的重要組成部分，在研究生的培養(yǎng)與全面發(fā)展中有著不可替代的作用。在全員育人的教育理念下，不僅包括從事研究生管理和思想政治教育工作的教師，還有包括導(dǎo)師在內(nèi)的所有教師都擔(dān)負(fù)著對(duì)研究生進(jìn)行思想政治教育工作的重任。由于思想政治教育工作的重要性和特殊性，對(duì)教師的要求更高于專業(yè)知識(shí)的傳授。教師是否能夠做到為人師表，是否能夠講求工作方式、方法，是否能夠全身心投入，都是決定思想政治教育工作好壞的關(guān)鍵。因此師德對(duì)于做好研究生的思想政治教育工作，對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)的合格人才尤為重要。

一、大德言傳身教，做一名合格的教師

教師是學(xué)校教育主體，師德是教育的基礎(chǔ)。研究生通過(guò)攻讀學(xué)位，進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)、科學(xué)研究可以為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，可以改變自身命運(yùn)。但是如果想培養(yǎng)一個(gè)具有高尚道德情操和思想境界的人，一個(gè)綜合素質(zhì)較高，真正服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于人民的人，一個(gè)具有健全人格能將所學(xué)知識(shí)自覺(jué)實(shí)踐于創(chuàng)造幸福的人，則不能忽視對(duì)研究生進(jìn)行思想道德的教育。現(xiàn)在所有的研究生導(dǎo)師都認(rèn)可，具備基本的道德素養(yǎng)，是進(jìn)行科學(xué)研究必不可少的條件。專門從事研究生思想政治工作的管理者，更是天天強(qiáng)調(diào)此項(xiàng)工作的重要性。而思想的重視、言語(yǔ)的強(qiáng)調(diào)，都不如這些與研究生密切接觸的研究生導(dǎo)師和研究生管理者們?cè)谌粘Ｋ儸F(xiàn)出來(lái)的治學(xué)態(tài)度和處世之道。師德的最基本體現(xiàn)在于教師必須首先具有較高的思想道德素質(zhì)，做一名德才兼?zhèn)涞娜?。只有這樣，思想政治教育才能通過(guò)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每次教育活動(dòng)、每次師生間接觸得以施加。另外，強(qiáng)調(diào)師德的建設(shè)能夠防止教師隱形傳播與高尚道德目標(biāo)相悖的思想和言行，不至于引起學(xué)生認(rèn)知混亂。研究生已經(jīng)具有較為健全的世界觀和判別是非的能力，老師們?yōu)槿藥煴?、言傳身教所產(chǎn)生的正能量會(huì)比書(shū)本和理論更有說(shuō)服力。導(dǎo)師是否具有恪守正道、不懈追求真理、無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于探索的“大德”，研究生管理者是否具有公平公正、擁有崇高信仰、堅(jiān)守教育純凈、捍衛(wèi)教育尊嚴(yán)、不唯權(quán)、不唯錢的“大德”，是研究生們衡量學(xué)校、老師好壞的根本標(biāo)準(zhǔn)。

二、大智愛(ài)崗敬業(yè)，做一名優(yōu)秀的教師

一談到師德，人們往往想到的是一個(gè)“德”字，覺(jué)得就是指教師的思想品德，而往往忽略了師德內(nèi)涵的另一個(gè)方面，那就是教師如何不誤人子弟，具備高超的學(xué)術(shù)水平和管理藝術(shù)。

研究生擴(kuò)招，帶來(lái)的是研究生數(shù)目的激增和研究生質(zhì)量的良莠不齊，新形勢(shì)、新情況不斷向研究生思想政治教育工作提出挑戰(zhàn)。如果不能根據(jù)形勢(shì)和變化改進(jìn)教育理念和方法，如果與研究生密切接觸的教師不能與時(shí)俱進(jìn)做學(xué)習(xí)型教師，如果教師僅僅單純追求懷著一顆淳樸的仁德之心去面對(duì)所有事務(wù)，那樣的話，哪怕我們?cè)偃ν度?，再講求道德，再老實(shí)本分帶給學(xué)生的也是零。教育工作者不應(yīng)該只追求不犯錯(cuò)誤、不違反原則。那些不研究工作規(guī)律、不積極思考、碌碌無(wú)為的行為是對(duì)自己、對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。研究生本身就具備較高的文化素質(zhì)和成型的認(rèn)知體系，培養(yǎng)他們的思想道德素養(yǎng)，既需要讓他們信服，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情。同時(shí)對(duì)他們的思想政治教育也應(yīng)該是滿足他們實(shí)際需要，讓他們認(rèn)識(shí)到，通過(guò)學(xué)習(xí)或者活動(dòng)能夠讓自身認(rèn)知和綜合素質(zhì)有所提高，適應(yīng)社會(huì)對(duì)他們的需要。既然身為教師，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)研究生這個(gè)較高層次的群體的神圣使命，廣大研究生導(dǎo)師和管理者就應(yīng)該勇于擔(dān)當(dāng)，在這個(gè)崗位上負(fù)起自己的責(zé)任。這需要這些為人師者不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，做一個(gè)“大智”之師，潛心研究、積極探索、大膽創(chuàng)新，有所建樹(shù)，高效開(kāi)展工作。在新形勢(shì)下，研究新問(wèn)題，提出新辦法，通過(guò)開(kāi)展有特色、有意義、有實(shí)效的教育活動(dòng)，給研究生提供持續(xù)的個(gè)人進(jìn)步的精神動(dòng)力，和實(shí)踐創(chuàng)新的智力支持。

三、大愛(ài)心系教育，做一名卓越的教師

作為研究生的思想政治教育工作者，要擁有鮮明的教育風(fēng)格和高超的教育手段，將教育藝術(shù)化，光憑借“大智”還是不夠的，應(yīng)該胸懷“大愛(ài)”。愛(ài)這個(gè)世界，愛(ài)從事的這個(gè)職業(yè)、愛(ài)自己奉獻(xiàn)了青春的學(xué)校和學(xué)生，將教育的藝術(shù)，轉(zhuǎn)化為愛(ài)的藝術(shù)。

因?yàn)樾闹杏小按髳?ài)”，不為一己之得失而糾結(jié)，淡泊名利，掛記在心的只有身上承載的責(zé)任和手中托付的學(xué)生的未來(lái)。因?yàn)樾闹杏小按髳?ài)”，我們可以將研究生的思想政治教育看成是對(duì)研究生的呵護(hù)，是對(duì)其他老師指導(dǎo)研究生進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)、科研工作的鼎力相助。因?yàn)樾闹杏小按髳?ài)”，更加癡迷于貼近研究生內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究規(guī)律，尋求解決辦法，從而找到有效的思想政治教育途徑。因?yàn)樾闹杏小按髳?ài)”，可以隨時(shí)讓學(xué)生感受到愛(ài)的溫暖，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步得到的肯定和鼓舞，從而使研究生更樂(lè)于去積極探索創(chuàng)新。因?yàn)樾闹杏小按髳?ài)”，不管是寬容或是嚴(yán)格，欣賞或者批評(píng)，都讓研究生感覺(jué)到是對(duì)他們的愛(ài)，在研究生心目中產(chǎn)生獨(dú)特的人格魅力。正所謂“親其師，信其道”，研究生會(huì)更愛(ài)他們的老師，愿意接受他們的管理和教誨。教師通過(guò)自身高尚的師德感召學(xué)生，使思想政治教育工作的作用和功能發(fā)揮到極致，產(chǎn)生了遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于通過(guò)制度管理、紀(jì)律約束所產(chǎn)生的效果，促進(jìn)了研究生思想政治素質(zhì)的提升。

研究生的思想政治教育工作和課堂上的尊尊教誨、厚厚的書(shū)籍資料、實(shí)際的科研任務(wù)相比，也許無(wú)影無(wú)形，但它對(duì)研究生的影響及產(chǎn)生的巨大動(dòng)力是其他工作所替代不了的。對(duì)于所有和研究生密切接觸的導(dǎo)師和管理者而言，如果缺少“大德”，研究生的思想政治教育工作就是無(wú)用的說(shuō)教；如果缺少“大智”我們就無(wú)法走進(jìn)學(xué)生的心靈，停留在表面的事務(wù)的繁忙；如果缺少“大愛(ài)”，我們的教育將缺少靈魂和活力，就無(wú)法承載黨和人民全面建成小康社會(huì)對(duì)于教育的重托。師德重于天，師德不僅僅是對(duì)教師的要求，更對(duì)研究生的思想政治教育工作起到?jīng)Q定性的作用。教師只有具備與身份相符的高尚品德，才能進(jìn)行富有成效的“傳道、授業(yè)、解惑”，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)、人民需要的高素質(zhì)研究生。

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作者簡(jiǎn)介：

劉鐵錚，男，1975年8月2日生人，講師，碩士，研究方向：研究生思想政治教育管理。

課題：

本文為2012年度遼寧省高校黨建理論研究課題“新形勢(shì)下研究生黨建工作中存在的問(wèn)題與對(duì)策”（編號(hào)GXDJ2012-B110）研究成果。