我校公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)一級學(xué)科博士研究生生源現(xiàn)狀分析及建議

葛 慧,周志俊

(復(fù)旦大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院,上海 200032)

博士研究生作為高等教育的最高層次,擔(dān)負(fù)著為國家選拔高層次創(chuàng)新人才的重任?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》提出要將“全面提高高等教育質(zhì)量和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”作為高等教育的重中之重[1]。教育部《關(guān)于做好2011年招收攻讀博士學(xué)位研究生工作的通知》中明確博士生選拔制度創(chuàng)新的目標(biāo)應(yīng)為提高博士生招生質(zhì)量,把科研創(chuàng)新能力作為首要因素突出,對考生的學(xué)術(shù)造詣、學(xué)術(shù)潛質(zhì)(專業(yè)能力傾向)及綜合素質(zhì)進(jìn)行全面考察,把這些作為錄取與否的關(guān)鍵[2]。博士生培養(yǎng)重點的改變,社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變又對預(yù)防醫(yī)學(xué)研究生教育提出了新的要求,為適應(yīng)這一變化,如何培養(yǎng)高質(zhì)素高層次預(yù)防醫(yī)學(xué)專門人才成了新的研究課題。依據(jù)研究生培養(yǎng)流程,必須走好“選才”這第一步,好的人才是培養(yǎng)高質(zhì)量博士生的基礎(chǔ)。本文結(jié)合我校公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)一級學(xué)科2008年至2011年博士招生狀況,從博士研究生生源的角度出發(fā),分析生源現(xiàn)狀,提出存在的問題,探討提高和保障公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)博士生生源質(zhì)量的一些措施及建議。

一、公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)一級學(xué)科博士研究生招生現(xiàn)狀

1.招生規(guī)模。

我校公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)一級學(xué)科自1982年開始招收博士研究生以來,經(jīng)過近30年的發(fā)展,招生規(guī)模有所擴(kuò)大,但近幾年呈現(xiàn)出增幅緩慢的趨勢。我校博士生招生規(guī)?？倲?shù)由2008年的921人增至2011年的1051人,4年間增長了14.1%。同期,公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)一級學(xué)科博士生招生規(guī)模從2008年的18人增至2011年的20人,增幅僅5.3%,遠(yuǎn)低于我校平均增長幅度。2008年本學(xué)科招收人數(shù)占學(xué)校當(dāng)年招生數(shù)的1.95%,2011年則僅占當(dāng)年招生數(shù)的1.90%,與我校整體招生規(guī)模不斷增長相比,公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)一級學(xué)科的博士招生規(guī)模反而有所下降。

2.招生類型。

攻讀預(yù)防醫(yī)學(xué)博士生的類型豐富。目前博士生按生源類型可分為定向、非定向、委培和自籌四種。2008年至2011年期間,公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)一級學(xué)科博士生以定向和非定向為主。

表1 2008年-2011年公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)博士生生源類型分布

3.招生制度。

目前教育部規(guī)定的博士生選拔方式分為四種:公開招考、提前攻博、碩博連讀和直接攻博。各高校對博士招生具有相對自主性,選拔制度由各招生單位根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定制訂并向考生公布。我校自2008年起對部分院系試行博士招生制度改革。參加改革試點的招生單位,每年3月中旬由我校研究生院統(tǒng)一負(fù)責(zé)初試公共英語科目的考試,通過初試公共英語考試且通過招生院系報考材料審核的考生,在院系判定達(dá)到博士生報考資格后,方可繼續(xù)參加3月下旬由各招生院系負(fù)責(zé)的專業(yè)自命題考試及面試?？荚嚹Ｊ皆趥鹘y(tǒng)的“兩段式”模式即初試—復(fù)試—錄取的基礎(chǔ)上,增加了報考材料申報環(huán)節(jié),一定程度上體現(xiàn)出博士招生中對科研創(chuàng)新能力的注重。

公共衛(wèi)生學(xué)院自2008年起開始籌備,2009年第一次試行博士生入學(xué)申請考核制。申請人需在規(guī)定時間內(nèi)向?qū)W院提交個人報考相關(guān)材料,包括申請人本科及碩士階段成績單、碩士畢業(yè)論文、讀博期間擬開展的科研計劃書、教授推薦信等。初試參加由學(xué)校統(tǒng)一組織的公共英語水平測試,并由學(xué)校研究生院劃定初試準(zhǔn)入分?jǐn)?shù)線。復(fù)試以面試為主,結(jié)合考生提供的申報材料,按二個學(xué)科組進(jìn)行復(fù)試,分為流行病學(xué)組(包含流行病學(xué)、衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)、兒少衛(wèi)生學(xué)和婦幼衛(wèi)生學(xué))、環(huán)境醫(yī)學(xué)組(包含勞動衛(wèi)生學(xué)、環(huán)境衛(wèi)生學(xué)、營養(yǎng)衛(wèi)生學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué))。每個學(xué)科組設(shè)復(fù)試小組組長、副組長和秘書,責(zé)任到位,分工明確,使招生工作有序高效進(jìn)行。

二、存在的問題

1.招生規(guī)模較小,名額有限,不利于學(xué)科發(fā)展。

近幾年公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)博士生一直存在招生名額缺口,實際報考人數(shù)眾多,遠(yuǎn)超過研究生院建議的1∶1.5復(fù)試比例進(jìn)行復(fù)試,而每年分配給本學(xué)科的博士生名額非常有限,報錄比較大。

表2 2008年-2011年公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)博士生生源報錄比

2.生源質(zhì)量相對不高。

(1)存在“近親繁殖”現(xiàn)象。由于優(yōu)秀生源普遍不足,給“近親繁殖”創(chuàng)造了有利條件。在分析了本學(xué)科近四年的生源報考狀況后,得出本學(xué)科兩種類型的“近親繁殖現(xiàn)象”。第一種是博士生導(dǎo)師鼓勵自己所帶的碩士生報考自己的博士生,具體體現(xiàn)在碩博連讀學(xué)生數(shù)量相對穩(wěn)定。本學(xué)科碩轉(zhuǎn)博學(xué)生人數(shù)分別為2008年2人,2009年0人,2010年4人,2011年4人。第二種為本校畢業(yè)的碩士生或在職人員優(yōu)先選擇報考本校。本學(xué)科在2008年報考的53人中有11人碩士畢業(yè)于本校,占報考數(shù)的20.75%,2009年則為12人,占報考數(shù)的18.18%,到了2010年8人,占報考數(shù)的14.29%,2011年10人,占報考數(shù)的15.39%。“近親繁殖”對學(xué)術(shù)繁榮、思想交流極為不利。

(2)生源差異性大,來源較為單一。隨著疾病譜的變化以及人類對自身認(rèn)識的深入,醫(yī)學(xué)模式從生物醫(yī)學(xué)模式向生物、心理社會醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變。預(yù)防醫(yī)學(xué)生源來源的單一性與當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)和醫(yī)學(xué)模式不相符,也不滿足當(dāng)前醫(yī)學(xué)模式下學(xué)科交叉融合的要求。從圖中可以看出,我校公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)學(xué)科的主力博士生生源來源為衛(wèi)生行政事業(yè)單位,其次是應(yīng)屆畢業(yè)生和高?？蒲袉挝弧Ｉ匆琅f以本專業(yè)學(xué)術(shù)背景為主,臨床學(xué)科或其他相關(guān)學(xué)科生源來源比例較小。

3.導(dǎo)師的權(quán)衡。

目前博士生培養(yǎng)模式仍以“師傅帶徒弟”的單一導(dǎo)師負(fù)責(zé)制為主[3]。在生源規(guī)模不大,優(yōu)秀生源不足的情況下,博士生導(dǎo)師又視博士生為完成科研課題的重要力量而積極爭指標(biāo),不愿意放棄實際并不達(dá)到博士資格要求的申請人,導(dǎo)致寧缺毋濫的原則徒有虛名。

附圖 2008年-2011年公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)博士生生源來源分布

三、建議及對策

1.適度擴(kuò)大規(guī)模,有利于學(xué)科發(fā)展。

公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)學(xué)科與其所承載的為創(chuàng)新型國家培養(yǎng)具備特定專業(yè)知識與職業(yè)技能的高層次公共衛(wèi)生人才的使命相比,其博士招生規(guī)模還存在著不能很好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要等差距與不足。適度、逐步增加本學(xué)科博士生招生額度,擴(kuò)大招生規(guī)模,有利于本學(xué)科的持續(xù)發(fā)展,符合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對公共衛(wèi)生高層次人才日益增加的需求。

2.博眾之長,調(diào)整優(yōu)化專業(yè)和層次結(jié)構(gòu)。

本學(xué)科博士生生源來源應(yīng)多樣性。多角度多樣化的生源對更好地為社會發(fā)展需要提供公共衛(wèi)生領(lǐng)域的專業(yè)見解有著促進(jìn)作用。不同專業(yè)背景的生源對于學(xué)術(shù)繁榮、學(xué)科交叉有著積極的指導(dǎo)意義。從調(diào)整優(yōu)化專業(yè)和層次結(jié)構(gòu)的角度而言,新的專業(yè)背景的介入,學(xué)術(shù)思路的注入,無疑有利于學(xué)科可持續(xù)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

3.建立吸引優(yōu)秀學(xué)生的機(jī)制、多渠道廣開優(yōu)秀生源。

公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)學(xué)科性質(zhì)決定了它是一門以實踐為主的學(xué)科,要求掌握有一定的現(xiàn)場調(diào)查技術(shù)和方法。因此,理想的博士生生源往往來自衛(wèi)生行政單位、科研機(jī)構(gòu)中具有幾年工作經(jīng)驗的碩士生。但這部分生源,由于受到工作單位或家庭負(fù)擔(dān)或其他等等原因的限制,優(yōu)秀的在職人員雖有繼續(xù)深造的愿望,卻缺少繼續(xù)深造的條件,較難吸引到在實踐中成績卓著的碩士生報考博士生。有鑒于此,應(yīng)積極鼓勵優(yōu)秀學(xué)生碩博連讀,大力支持導(dǎo)師招收直博生,試行長學(xué)制的博士學(xué)位教育,有利于優(yōu)秀博士學(xué)位論文及高質(zhì)量文章的產(chǎn)生。建立多層次多渠道的招生宣傳途徑,提高學(xué)科的社會認(rèn)知度,擴(kuò)大學(xué)科的社會影響力,廣開優(yōu)秀生源。

4.提升報考動力、健全獎助體系。

目前本學(xué)科博士生缺乏報考動力,究其原因之一是待遇不高。博士生資金來源主要依靠學(xué)校一等(8000元/年)和二等獎學(xué)金(5000元/年)以及學(xué)校和導(dǎo)師共同籌集的助研津貼(非定向博士生可達(dá)到每人每年補(bǔ)助1000-2000元不等)。定向及委培生則不享受上述任何待遇。待遇不高對博士生能否安心科學(xué)研究,是否有生活后顧之憂,有一定的影響。因此,有必要進(jìn)一步提高博士生待遇,配套完善的博士生獎助貸體系,保障和解決博士生的后顧之憂。

5.公平、公正、高質(zhì)量的考試制度和錄取制度。

“博士研究生的考試內(nèi)容應(yīng)以基礎(chǔ)知識的廣博和專業(yè)知識的精深,并結(jié)合重點考察考生的綜合素質(zhì)和科研能力,輔以學(xué)術(shù)創(chuàng)新、發(fā)展?jié)撃?、研究興趣,兼顧學(xué)術(shù)研究態(tài)度等為考核的第一標(biāo)準(zhǔn)。[4]”公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)一級學(xué)科實行二級學(xué)科組復(fù)試有以下好處:(1)按學(xué)科組復(fù)試,客觀公平性大大提高,多名導(dǎo)師打分排序,避免出現(xiàn)1對1的局面,更有利于發(fā)掘優(yōu)秀的學(xué)生。(2)按學(xué)科組復(fù)試,可以在學(xué)科內(nèi)適當(dāng)調(diào)劑,有利于提高生源質(zhì)量,有利于提高考生積極性。(3)按學(xué)科組復(fù)試,有利于提高導(dǎo)師們的積極性,便于導(dǎo)師們多方面考察學(xué)生。

6.創(chuàng)新選拔方式。

公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)學(xué)科已逐步把博士生招生工作的重點轉(zhuǎn)移到提高生源質(zhì)量上來,并積極探索博士生招生改革措施。本學(xué)科博士生試行的申請考核制度亦抱著選拔優(yōu)秀科研素質(zhì)和培養(yǎng)潛質(zhì)的高層次預(yù)防醫(yī)學(xué)人才為終極目標(biāo)。后續(xù)將深入學(xué)習(xí)國外先進(jìn)博士生培養(yǎng)經(jīng)驗,考慮建立寬進(jìn)嚴(yán)出的博士資格考試淘汰制度,著重博士生科研能力和學(xué)術(shù)創(chuàng)新的篩選,優(yōu)勝劣汰,保持學(xué)術(shù)活力。

7.導(dǎo)師在招生中的作用。

博士生導(dǎo)師的積極性和主動性是保證博士生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。招生時應(yīng)充分尊重和采納導(dǎo)師的意見,保障導(dǎo)師的招生自主權(quán),這有利于選拔出具有真才實學(xué)的人才。當(dāng)然,導(dǎo)師的招生自主權(quán)必須建立在足夠的監(jiān)督程序和合理的招考制度下,以防止權(quán)利的濫用。

[1]《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》[Z].http://www.gov.cn/jrzg/2010-07/29/content_1667143.htm

[2]《教育部關(guān)于做好2011年招收攻讀博士學(xué)位研究生工作的通知》[Z].http://wenku.baidu.com/view/8dd6601ffad6195f312ba626.html

[3]邵明峰.我國現(xiàn)行博士生招生選拔機(jī)制之反思[J].煤炭高等教育,2007年,25(6):63.

[4]裴廣一,曹洪亮.我國博士生招生制度的三個問題及改革探析[J].教育研究,2010年,11:182-184.