如何激發(fā)初中學生學習英語的興趣

阿蘇伍惹

興趣是一種直接推動學生學習進步的內(nèi)動力。假如一個學生對他所要學的東西一旦產(chǎn)生強烈的興趣，那么他就會迸發(fā)出極大的熱情，就會覺得精神愉快、不知疲倦，就會自覺克服困難，越學越愛學、越學越想學；相反，如果沒有興趣，學習時就會缺乏熱情，感到學習是一種負擔，甚至產(chǎn)生厭學情緒。

那么，如何激發(fā)學生學習英語的興趣呢？在多年的教學實踐中，我覺得運用多種形式、組織多種活動，給學生營造寬松的學習氛圍，激發(fā)他們的學習熱情，可以有效地培養(yǎng)學生產(chǎn)生學習英語的興趣。

一、要樹立教師良好形象

初中的學生年齡小，心理幼稚，對教師的印象直接影響著對英語學習的興趣。課堂上我總是不時掃視全班，使學生感到老師時時在關注著他。當教師不可缺少的甚至是最主要的品質(zhì)，就是要熱愛學生，平時我注意多與學生接觸，主動與學生談心、交朋友，幫助他們樹立學習的信心。我相信，教師良好的品質(zhì)和個性能促進交際教學中的默契配合。

教師的教學態(tài)度直接影響著學生的學習興趣，影響著學生學習的積極性和克服困難的意志，影響學生的認知活動效率。一個對教學有興趣的教師，因其教學有方，而使教學活動生動有趣，使一些原本對學習沒興趣的學生產(chǎn)生興趣；反之會使一些原本對學習有興趣的同學反而感到味同嚼蠟，索然無味而興趣大減。

二、生動活潑的課堂教學

英語教學過程本來就是一個寓教于樂的交際活動過程。

新教材以語言結構為主體，將交際能力的培養(yǎng)作為主線貫穿始終。教學生如何使用語言，通過使用語言來學習語言，使外語教學過程成為語言交際的過程。各單元的對話，既有相對的獨立性，又有連貫性，給學生循序漸進學習語言提供了基本的有利條件。如果教師能夠根據(jù)教材的特點，精心設計自己的教學過程，充分考慮各個環(huán)節(jié)，把知識性和趣味性溶為一體，學生學習的興趣就會經(jīng)久不衰。因此我們教師要做到：（1）精心鉆研教材，多創(chuàng)設情景教學（2）適當增加課外知識，擴大知識面（3）注意新舊知識的串聯(lián)，做到以舊引新，以新溫舊（4）培養(yǎng)創(chuàng)新能力，鼓勵實踐。

三、建立新型的合作、和諧、互動、融洽的師生關系

徐特立說過，教師和學生，一切都是相互的平等的關系，新的師生關系，要求教師理解學生的情感、態(tài)度、意向，鼓勵并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教師應該調(diào)整好自己在教學中的角色轉(zhuǎn)換，由傳統(tǒng)型的“師道尊嚴”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代型的“良師益友”。

四、設計和開展豐富多彩的課外活動

合學生的實際情況和教材內(nèi)容開展豐富多彩的課外活動，用游戲的方式來展現(xiàn)語言知識的能動作用，使學生在輕松活潑的活動中得以掌握，從而增強語言的真實性和趣味性，激發(fā)學生學習英語的興趣，達到提高教學效率的目的。我們力求做到以下三點：

（1）授課與游戲相結合，使教學內(nèi)容輕松易學；

（2）操練與游戲相結合，使教學效果顯而易見；

（3）復習與游戲相結合，使教學效果更為顯著；

五、恰當評估激勵，激發(fā)學生學習英語的興趣

在上課的過程中，善于發(fā)現(xiàn)和抓住學生的每一個優(yōu)點和微小的進步及時給予Good ， Very good ， Good job ！

Excellent！ Youre very clever！ Well done ！等語言進行表揚肯定，鼓勵繼續(xù)發(fā)揚。只要有了好的方面，就進行表揚鼓勵，這樣學生的優(yōu)點就會堅持下去，缺點就會越來越少，使學生增強自信心、自尊心。多年的教學實踐表明，每當我用表揚、鼓勵之詞來對待學生的回答時，他們的積極性就會提高；當學生尤其是學困生答對問題受到表揚時，他們會激動不已，整堂課都會昂著頭，目不轉(zhuǎn)睛地盯著我，聚精會神地認真聽課。這些表揚、鼓勵之詞無非是為了培養(yǎng)學生的自信心，只有從培養(yǎng)學生的學習英語的自信心入手，才能找到學生英語學習的突破口，因勢利導，從而培養(yǎng)起學生學習英語的興趣。

六、拓展課堂教學，保持興趣

課堂四十分鐘的時間畢竟太短了，僅靠它，要學好英語是不容易的。教師要積極引導學生開展各種課外活動，如游戲、唱歌、畫簡筆畫、戲劇排練、在日常用品上貼上英語標簽、學習一些習語、運用英語會話、英語智力賽等英語綜合實踐活動，拓展、運用課堂所得，營造良好的學習環(huán)境，經(jīng)常進行英語交際，學生就能學得較好，學習興趣也就得以保持。

總的來說，在教學過程中，培養(yǎng)學生的學習興趣是中學英語教學的關鍵，通過多種手段激發(fā)學生實踐的熱情，增強學習英語的自信，不斷培養(yǎng)學生增強并保持對學習英語的興趣，讓學生在學習英語的過程中實現(xiàn)從“要我學”為“我要學”，并在漫長的教學過程中始終保持這種興趣，真正實現(xiàn)教學的目標。這就要求我們要不斷更新課堂教學手段，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，達到學以致用

七、要求學生堅持“每日一聽”提高學生的聽力水平

“每日一聽”就是利用每天早讀或者晚自習的10--20 分鐘進行聽力訓練，可視年級的高低安排相應的內(nèi)容?？蛇x擇Step by step《聽力入門》、New Concept English《新概念英語》作為泛聽教材，也可選擇具有一定難度的“Look， Listen and Hear”、《走遍美國》、《展望未來》等。只要堅持不懈并讓學生掌握必要的聽力技能，必定能提高學生的聽力水平。由于這些內(nèi)容淺顯、有趣，能大大激發(fā)學生聽的興趣。

培養(yǎng)學生學習英語的興趣是每一位英語教育工作者研究的永恒的主題。英語教師應根據(jù)學生的身心特點和認知規(guī)律，創(chuàng)造性地運用各種措施激發(fā)他們的學習興趣，最大限度地調(diào)動學生的學習積極性，使他們能心情愉快地、積極主動地參加各種交際活動，從而提高學生英語水平。