淺議小學(xué)美術(shù)課堂的色彩教學(xué)

劉秀彬

在繪畫中，色彩是重要而有魅力的藝術(shù)語(yǔ)言，色彩在兒童美術(shù)教育中同樣占有重要地位，我們生活在豐富多彩而變化無(wú)窮的色彩之中。 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，色彩的運(yùn)用在美術(shù)造型.表現(xiàn)教學(xué)領(lǐng)域中的顯要地位是不言而喻的。色彩是繪畫者抒發(fā)情感、以色傳神、創(chuàng)造意境的重要手段，是畫者與觀眾情感交流的橋梁。美術(shù)課堂教學(xué)中色彩運(yùn)用的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的作業(yè)效果以及學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。通常在美術(shù)活動(dòng)中，主要訴諸的是視覺，而視覺又是人的主要感覺。心理學(xué)的研究證明，人所需要的信息，80%以上是通過視覺所獲得的。作為常規(guī)美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)情況的載體——美術(shù)作業(yè)，最具視覺沖擊力的繪畫因素也非色彩莫屬了。然而在實(shí)際教學(xué)中我卻發(fā)現(xiàn)了這樣令人可憂的現(xiàn)象，一大部分學(xué)生的課堂作業(yè)色彩運(yùn)用混亂，他們更多地憑想當(dāng)然用色，至于講究色彩的對(duì)比與協(xié)調(diào)，色調(diào)的統(tǒng)一等就談不上了。帶著這些困惑我走訪了一些同學(xué)，閱讀了一些相關(guān)的教育理論書籍。我漸漸意識(shí)到這些高年級(jí)學(xué)生，不但美術(shù)學(xué)習(xí)的知識(shí)層次不一，而且也已經(jīng)不滿足于兒童畫天真爛漫的絢麗色彩了。他們?cè)趯?duì)形象和色彩的要求上漸漸向?qū)憣?shí)過渡，可苦于眼高手低，以及相應(yīng)的知識(shí)積累不足，他們對(duì)形象的理解和對(duì)豐富微妙的色彩變化的認(rèn)識(shí)難以在美術(shù)作業(yè)中體現(xiàn)出來。有時(shí)笨拙地嘗試一下，多數(shù)時(shí)候也以不成功告終。面對(duì)一次次效果不佳的作業(yè)，他們的信心也一次次承受著打擊，這嚴(yán)重挫傷著他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣?？粗欢讯褯]有多少起色的學(xué)生作業(yè)，我思索著如何扭轉(zhuǎn)這種局面。我嘗試著從以下幾點(diǎn)做出努力。

1、做好充分的準(zhǔn)備。俗話說：工欲善其事，必先利其器。面對(duì)名目繁多的繪畫材料，我選擇了水筆和油畫棒作為學(xué)生美術(shù)課堂作業(yè)的主要涂色材料。美術(shù)教室也重新做了布置，墻壁上懸掛經(jīng)典的名家名作以及印象派繪畫大師的簡(jiǎn)介，還有在各級(jí)各類繪畫大賽中獲獎(jiǎng)學(xué)生的作品。另外我還在教室中安排了方便學(xué)生進(jìn)行色彩調(diào)配的工作臺(tái)。一個(gè)充滿色彩的藝術(shù)空間建立起來了。

2、以有趣的涂色活動(dòng)為突破口，讓學(xué)生系統(tǒng)了解色彩常識(shí)，練習(xí)基本的涂色配色技巧。美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生的色彩學(xué)習(xí)與美術(shù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)是有很大區(qū)別的，新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)也要求美術(shù)課教學(xué)要從學(xué)習(xí)內(nèi)容上改變專業(yè)化的傾向，通過生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得鮮活現(xiàn)實(shí)，易于被學(xué)生掌握。我引導(dǎo)學(xué)生用油畫棒做了各種色彩小品練習(xí)，如單色漸變，類似色過渡，對(duì)比色的互襯、間色復(fù)色調(diào)配等等，學(xué)生一邊做一邊討論，一邊互相欣賞。在輕松愉快的活動(dòng)中，他們驚奇于自己創(chuàng)作的一塊塊變化豐富的色彩，沉醉在不斷創(chuàng)新的快樂體驗(yàn)中。接下來我要求學(xué)生把涂色技巧用到描繪簡(jiǎn)單的具體形象上，如花朵，焰火，卡通形象，衣服等等，作業(yè)效果有了很大轉(zhuǎn)變，可謂異彩紛呈。

3、學(xué)生有了初步的色彩常識(shí)，懂得了色彩變化的規(guī)律，在學(xué)習(xí)的過程中靈活運(yùn)用還是需要一個(gè)過程的。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我分解成幾個(gè)環(huán)節(jié)，逐步深化，取得了很好的教學(xué)效果。如《我喜愛的書》一課，我就分解為美術(shù)字配色練習(xí)，主題色調(diào)練習(xí)，創(chuàng)作完成作品三個(gè)小步驟。學(xué)生原先寫的美術(shù)字色彩搭配單一，不夠醒目。專門訓(xùn)練后，學(xué)生了解了書名在書封設(shè)計(jì)中的作用，并有意識(shí)地合理使用色彩達(dá)到目的。在主題色調(diào)練習(xí)方面，需要讓學(xué)生了解有關(guān)色調(diào)的知識(shí)。一副作品的色彩美是通過色彩的和諧、意境、節(jié)律、色調(diào)構(gòu)成的，而色調(diào)是作品的色彩主調(diào)，是色彩的中心，是色彩的總指揮。一副作品的色彩局部畫的好并不等于整體好，而強(qiáng)調(diào)整體就是強(qiáng)調(diào)色調(diào)。色調(diào)“亂”則全畫“亂”。一般情況下色彩統(tǒng)一獲得色調(diào)。但整體統(tǒng)一并不等于單一，要在統(tǒng)一中求變化，在變化中求統(tǒng)一，形成即豐富又有調(diào)子的畫面色彩。色彩是有情感的，色調(diào)也是有情感的。紅的熱烈，藍(lán)的沉靜，黃的豐厚、明快，綠的抒情，濃重的色調(diào)沉著，清淡的色調(diào)明快，高純度的色調(diào)強(qiáng)烈，低純度的色調(diào)平靜等。對(duì)于色調(diào)的教學(xué)我們不能按專業(yè)學(xué)生的要求來進(jìn)行。我通過欣賞繪畫作品，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際來解決。比如學(xué)生對(duì)：“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”這句俗語(yǔ)是很熟悉的，這“萬(wàn)綠”實(shí)際上就是一種統(tǒng)一的綠色調(diào)，它有深淺不同的顏色、有不同色彩傾向的綠色、有純度不同綠色，她們共同匯成一個(gè)綠色的海洋，而這一點(diǎn)紅的出現(xiàn)即襯托了綠色主調(diào)，又突出了主題，可謂即有統(tǒng)一又有變化。學(xué)生從感性上知道了冷暖色調(diào)，亮暗色調(diào)，黃綠色調(diào)等等，在作品用色上學(xué)生就有了一定的理論指導(dǎo)，有意識(shí)的去選擇相應(yīng)色彩烘托主題。這樣創(chuàng)作完成的作品色彩變化豐富，主題突出，色調(diào)統(tǒng)一。學(xué)生當(dāng)堂展示自己的作品時(shí)，臉上洋溢著得意的神采。學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣倍增，課堂氣氛活躍。在以后進(jìn)行的設(shè)計(jì)課教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)能夠自如地駕馭色彩了。

4、結(jié)合課本學(xué)習(xí)內(nèi)容，深入理解色彩的理論與調(diào)和技巧，并且試著體現(xiàn)色彩的空間關(guān)系。讓學(xué)生的用色能力再上新臺(tái)階?！抖嗖实娘L(fēng)景》一課教材以觀察和研究自然色彩現(xiàn)象入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析自然界豐富的色彩變化，并思考他們形成的原因。引導(dǎo)他們感受、體會(huì)和解釋自然色彩造成的視覺印象，領(lǐng)悟藝術(shù)表現(xiàn)與自然現(xiàn)象之間的關(guān)系。讓學(xué)生體會(huì)、理解寫實(shí)繪畫作品中色彩表現(xiàn)的方法，以及作者所表達(dá)的審美意境。教學(xué)中我設(shè)計(jì)了這么幾個(gè)環(huán)節(jié)，第一步帶學(xué)生到校園中取景構(gòu)圖。第二步做單項(xiàng)色彩練習(xí)，如采集樹葉，觀察樹葉在陽(yáng)光下受光、側(cè)光、背光中綠色的微妙變化，并試著用油畫棒畫出深淺、冷暖變化。我還帶領(lǐng)學(xué)生觀察陽(yáng)光下一棵樹的樹冠的整體的色彩變化，引導(dǎo)學(xué)生用油畫棒表現(xiàn)出數(shù)干和樹冠的立體感。學(xué)生又練習(xí)了建筑、草地、小路等的畫法。在這個(gè)基礎(chǔ)上學(xué)生完成的“多彩的風(fēng)景”作品就豐富又獨(dú)具創(chuàng)意了。

5、在有趣的用色實(shí)踐中，學(xué)生漸漸領(lǐng)悟到了色彩世界的魅力，他們睜大渴求的雙眼，捕捉著大自然和心靈中奇妙的色彩變化。為了進(jìn)一步提高他們的審美品位和藝術(shù)素養(yǎng)，我結(jié)合《絢麗的陽(yáng)光》一課，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大師的創(chuàng)作世界。給他們講述莫奈在自己的院子里建起人工池塘，池塘內(nèi)種滿了睡蓮，此后27年的時(shí)間里，莫奈先后創(chuàng)作了100多幅以睡蓮為題材的作品，并舉辦了兩次以睡蓮為專題的畫展。畫家對(duì)大自然繽紛色彩的執(zhí)著追求深深地觸動(dòng)著學(xué)生的心靈。學(xué)生不由自主地拿出油畫棒臨摹大師的作品，體會(huì)著畫家光色交融的藝術(shù)境界。

課堂上學(xué)生們滿懷激情進(jìn)行創(chuàng)作。青春的色彩濃郁的感情在他們筆下肆意流淌。學(xué)生的課堂作業(yè)也一改往日灰暗散亂的色彩效果，變得多姿多彩。色彩世界終于在學(xué)生面前揭去了層層面紗，為學(xué)生打開了和心靈世界同樣廣闊的空間。是色彩激活了課堂，張揚(yáng)起了學(xué)生探索美的翅膀。