適應(yīng)變化，推進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容改革

周棟鼎

2012年10月，一條“高一和高二的區(qū)別”的微博引起了眾人的注意，深圳一名高級(jí)教師在微博上貼出自己的排課表，質(zhì)疑學(xué)校為了應(yīng)對(duì)高考，減少非高考科目課時(shí)。針對(duì)此事件，記者經(jīng)過(guò)深入調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這種“被淪為副科”現(xiàn)象幾乎是高中學(xué)校的普遍現(xiàn)象。信息技術(shù)學(xué)科和政治學(xué)科類似，基本上在高一每周只開(kāi)一個(gè)課時(shí)的已經(jīng)是很正常的了。

當(dāng)我們不得不承認(rèn)信息技術(shù)學(xué)科進(jìn)入了“周課時(shí)為1”這一時(shí)代的時(shí)候，我們能做的就是改變自己。那么，如何適應(yīng)當(dāng)前變化，讓信息技術(shù)課煥發(fā)活力呢？答案是：實(shí)施課堂教學(xué)內(nèi)容改革，注重學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力的提升。

一、實(shí)施教學(xué)內(nèi)容改革的必要性

當(dāng)前，我省許多普通高中的信息技術(shù)課的課時(shí)被壓縮為一周一課時(shí)，而所配套的教卻都是按一周兩課時(shí)來(lái)設(shè)計(jì)的，面對(duì)這一矛盾，教師的普遍做法有兩種：一是用兩個(gè)學(xué)時(shí)的課時(shí)去完成一個(gè)模塊的教學(xué)內(nèi)容；二是每學(xué)期上一模塊，所教內(nèi)容是挑選性或壓縮式的。方法一能夠很好利用教材進(jìn)行授課，但與學(xué)校壓縮非高考科目課時(shí)的實(shí)際需求不符。方法二則使得授課很隨意，學(xué)生無(wú)法全面掌握模塊中要求掌握的知識(shí)，不符合新課程的要求。因此，在課時(shí)被壓縮的背景下采用原來(lái)教材授課基本上行不通，改革教學(xué)內(nèi)容的必要性就突顯出來(lái)了。

二、實(shí)施教學(xué)內(nèi)容改革的可行性

《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)課程的總目標(biāo)是：提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。而當(dāng)下社會(huì)提升學(xué)生信息素養(yǎng)的途徑已經(jīng)十分豐富，特別是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，家家戶戶都有計(jì)算機(jī)、智能手機(jī)等，學(xué)生的信息素養(yǎng)已經(jīng)有了很好的基礎(chǔ)，適當(dāng)?shù)販p少一些課堂課

時(shí)，增加一些課外課時(shí)，對(duì)課程的總目標(biāo)影響不大。因此，改革教材內(nèi)容對(duì)實(shí)現(xiàn)課程的總目標(biāo)是可行的。

三、實(shí)施教學(xué)內(nèi)容改革的方法

我校信息科技組這幾年積極開(kāi)展在線教學(xué)平臺(tái)下“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)實(shí)踐研究，在促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方面取得了很好的效果。下面以《信息技術(shù)基礎(chǔ)》必修模塊為例，談一談如何開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容改革。

1.圍繞課程目標(biāo)，按每周1課時(shí)的要求規(guī)劃學(xué)期教學(xué)主題

《信息技術(shù)基礎(chǔ)》模塊是高中學(xué)生信息素養(yǎng)提升的基礎(chǔ)。通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該掌握信息的獲取、交流、加工、管理與呈現(xiàn)的基本方法；理解信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，形成與信息化社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀。圍繞該課程要求，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的特點(diǎn)，我們制定了18課時(shí)的學(xué)期課堂教學(xué)內(nèi)容主題和18課時(shí)的假期綜合活動(dòng)任務(wù)：

該主題設(shè)計(jì)體現(xiàn)了《信息技術(shù)基礎(chǔ)》模塊的課程要求，以信息的獲取、處理與交流為主線，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在輔助學(xué)習(xí)與解決自己生活實(shí)際方面的信息素養(yǎng)，而簡(jiǎn)略了信息的加工，最后通過(guò)假期活動(dòng)全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

2.以提升學(xué)生信息素養(yǎng)為宗旨，編制自主學(xué)習(xí)型教學(xué)導(dǎo)學(xué)案

編制的導(dǎo)學(xué)案要注重以學(xué)習(xí)任務(wù)為主線，以提升學(xué)生素養(yǎng)為宗旨，精選導(dǎo)學(xué)任務(wù)，各個(gè)任務(wù)具有層次化、遞進(jìn)性的特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)要盡可能地挖掘德育素材，盡量豐富信息技術(shù)課堂的人文內(nèi)涵，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)。

如第7課時(shí)《信息的鑒別與評(píng)價(jià)》導(dǎo)學(xué)案的任務(wù)設(shè)計(jì)如下：

【任務(wù)一】搜索信息

有一位偉人說(shuō)了一句話：“打開(kāi)窗戶，新鮮空氣進(jìn)來(lái)了，蒼蠅蚊子也進(jìn)來(lái)了?！?/p>

提問(wèn)：偉人是誰(shuí)？這句話的哲理是什么？

【任務(wù)二】網(wǎng)絡(luò)信息鑒別（要求從信息的來(lái)源、價(jià)值取向、時(shí)效性、真?zhèn)蔚确矫孢M(jìn)行鑒別，提高網(wǎng)絡(luò)信息的鑒別能力）。

【任務(wù)三】手機(jī)信息鑒別（提高手機(jī)信息的鑒別能力）

【任務(wù)四】信息評(píng)價(jià)

若你通過(guò)某權(quán)威媒體獲得了這樣一條信息：“某車(chē)主張先生為聲援保釣活動(dòng)，抵制日貨，自己砸了自己的日系車(chē)?！闭?qǐng)針對(duì)這一信息展開(kāi)評(píng)論。

上述學(xué)習(xí)任務(wù)體現(xiàn)了一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，任務(wù)一是復(fù)習(xí)前面的獲取信息，同時(shí)通過(guò)哲理分析引入信息鑒別與評(píng)價(jià)的重要性，任務(wù)二是鑒別與評(píng)價(jià)的實(shí)例展示，任務(wù)三則是在任務(wù)二的基礎(chǔ)上要求又有所提高，任務(wù)四是關(guān)鍵任務(wù)。學(xué)生在完成該任務(wù)時(shí)，由于有了任務(wù)二和任務(wù)三的鋪墊，有可能會(huì)從信息的價(jià)值取向或時(shí)效性等方面進(jìn)行評(píng)論，至少都能提到理性愛(ài)國(guó)等內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了一次很好的德育過(guò)程。到最后，教師點(diǎn)撥時(shí)列舉了車(chē)主張先生的三種身份（激進(jìn)愛(ài)國(guó)者，非日系車(chē)企的托，敵對(duì)政治分子），學(xué)生的評(píng)論一下子就豁然開(kāi)朗，同時(shí)對(duì)理性愛(ài)國(guó)的教育達(dá)到了一個(gè)十分

完美的效果。

適應(yīng)變化，推進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容改革，在利用有限的課時(shí)完成課程要求的同時(shí)，也能彌補(bǔ)學(xué)生分?jǐn)?shù)之外的素養(yǎng)缺陷，這是我們每一位信息技術(shù)教師的光榮使命。

（作者單位 廣東省佛山市順德區(qū)青云中學(xué)）