論述初三數(shù)學(xué)教學(xué)建議

徐倫

摘 要：初三是一個(gè)復(fù)習(xí)階段，老師在這個(gè)階段也有很大的壓力。這個(gè)階段老師的教學(xué)理念會(huì)有很大的轉(zhuǎn)變，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行適合的復(fù)習(xí)訓(xùn)練為中考做準(zhǔn)備。在這個(gè)過(guò)程中，老師的教學(xué)方式也要進(jìn)一步改變，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時(shí)糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤方法，將以前的教學(xué)過(guò)程改成學(xué)生自主學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的過(guò)程。

關(guān)鍵詞：初三數(shù)學(xué)；教學(xué)；建議

初三是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生面對(duì)人生的第一次大

考，老師的教學(xué)方法起到關(guān)鍵性的作用，在這一段時(shí)間內(nèi)作為老師應(yīng)該：

一、注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，提高基本學(xué)習(xí)技能

中考與高考不一樣，中考更注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)

用，從往年的中考中就可以清晰地看到，那些基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的學(xué)生中考成績(jī)一般都不理想，因此加強(qiáng)對(duì)學(xué)

生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練是關(guān)鍵。

1.老師在教學(xué)的過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的

訓(xùn)練，掌握最基本的技能，在平時(shí)多給學(xué)生出一些基礎(chǔ)知識(shí)的試題，給學(xué)生充足的時(shí)間來(lái)進(jìn)行對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢驗(yàn)，要不厭其煩地對(duì)知識(shí)進(jìn)行反復(fù)復(fù)習(xí)，通過(guò)不斷的檢驗(yàn)與改正來(lái)提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。

2.把握教學(xué)技巧，要嚴(yán)格摒棄那種搞題海戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)方法，那樣會(huì)使學(xué)生沉迷于難題之中而忽略了對(duì)基

礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，只是一味地追求培養(yǎng)學(xué)生的解題技巧

而不注意基礎(chǔ)知識(shí)，這樣的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生不會(huì)有太

大幫助的，要讓學(xué)生養(yǎng)成解一道題就會(huì)一道題的學(xué)習(xí)

習(xí)慣，不要只注重做題量，掌握知識(shí)才是最關(guān)鍵。

3.嚴(yán)格要求中等或中等偏差學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握

程度，不能片面地去追求解難題，否則只會(huì)是丟了西瓜撿芝麻。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的解題技巧，能夠?qū)⒒A(chǔ)知識(shí)靈活運(yùn)用來(lái)解決難題。

5.杜絕學(xué)生對(duì)公式的死記硬背形式，要讓學(xué)生理解概念然后去熟練運(yùn)用公式等。

二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)

在以往的考試中發(fā)現(xiàn)，有很多同學(xué)會(huì)在計(jì)算題上失分，其主要原因有：由于學(xué)生粗心大意導(dǎo)致出錯(cuò)，還有的是學(xué)生眼高手低，省略步驟，這些都是導(dǎo)致失分的主要原因，所以，老師在平時(shí)就要嚴(yán)格要求學(xué)生，腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印地去學(xué)習(xí)，能得分的題堅(jiān)決不失分，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求使學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范做題的習(xí)慣。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

從學(xué)生的思維可以判斷一個(gè)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成績(jī)，為了使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)合理、連貫的思維能力，老師在平常的教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

1.培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的靈活程度，教會(huì)學(xué)生從不同的角度來(lái)思考問(wèn)題，注重對(duì)學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用多種方法解一道題，防止思維定式的形成。

2.培養(yǎng)學(xué)生思維的縝密，在做題的過(guò)程中要嚴(yán)謹(jǐn)，要一步一個(gè)腳印地去解答，不要為了節(jié)約時(shí)間就縮短解題步驟，這樣有時(shí)候會(huì)得不償失的。

3.注重對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，在解題的過(guò)程中要充分利用所學(xué)過(guò)的知識(shí)，摒棄思維定式，將學(xué)過(guò)的知識(shí)廣泛利用，提高學(xué)生橫向思維能力與縱向思維能力的培養(yǎng)。

四、改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量

初三是一個(gè)復(fù)習(xí)階段，老師在教學(xué)的過(guò)程中要保證每講一道題都能讓學(xué)生接受，所講的例題要有概括性，爭(zhēng)取讓學(xué)生做到做一題會(huì)一片的效果，在解題的時(shí)候還要注重借助一些手段來(lái)提高得分點(diǎn)，比如作圖、作圖表等都是提高得分點(diǎn)的有效方法。教師教會(huì)學(xué)生要學(xué)會(huì)做題，而不要盲目地做題、要學(xué)會(huì)選題，盡量選一些有代表性的習(xí)題來(lái)做，爭(zhēng)取用最短的時(shí)間掌握更多的知識(shí)。

初三是關(guān)鍵性的一年，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與老師的教學(xué)方式有很大關(guān)系，所以，老師在教學(xué)的過(guò)程中要把握方法，爭(zhēng)取讓學(xué)生取得更好的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱雪平.初中數(shù)學(xué)教改的幾點(diǎn)思考與建議[J].新課程：教師，2009（8）.

[2]劉家貴.初探初中數(shù)學(xué)課堂中的情景創(chuàng)設(shè)[J].新課程學(xué)習(xí)：中學(xué)，2009（2）.

[3]王靜，李兵.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景的有效策略[J].學(xué)周刊，2011（19）.

（作者單位 陜西省漢中市龍江中學(xué)）