優(yōu)化高中數(shù)學教學的策略探究

李翠平

摘 要：隨著社會的發(fā)展，學情、教學目標、教學內(nèi)容、教學手段等都發(fā)生了變化，在新的形勢下，高中數(shù)學教師必須改變教學策略，實現(xiàn)有效的教學目的。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化；數(shù)學教學；策略

面對教學環(huán)境、教學主體和教學對象的變化，我們必須與時俱進，有效地結(jié)合教育教學的規(guī)律，按照人本教育的理念，不斷開創(chuàng)教學的新局面，開創(chuàng)高中數(shù)學教學的新佳績。

一、發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學習興趣

按照素質(zhì)教育和新課改的要求，現(xiàn)代化的教育教學應(yīng)該以實現(xiàn)學生的全面發(fā)展為落腳點和著眼點。以往的高中數(shù)學教學往往注重知識的灌輸，教師講究題海戰(zhàn)術(shù)，數(shù)學課其實就是做題或者練習課，根本沒有考慮到學生的感受，學生的學習興趣比較淡薄，有的甚至討厭數(shù)學，覺得高中數(shù)學課枯燥乏味，沒有任何實際意義。在新形勢下，要想優(yōu)化高中數(shù)學教學，實現(xiàn)有效教學，高中數(shù)學教師必須把課堂還給學生，突出學生的主體地位，讓學生參與其中，不斷激發(fā)他們的學習興趣，實現(xiàn)體驗式或者合作探究式教學。數(shù)學課上，只要學生掌握了基礎(chǔ)知識，教師就可以把課堂交給學生，讓他們主動探究、自覺學習，通過各種方式來實現(xiàn)既定的教學目標。學生擁有了學習的積極性和興趣，自然就會提高學習效率，實現(xiàn)高效學習。

二、合作探究，提高學生的創(chuàng)造力

高中數(shù)學學習的難度系數(shù)較大，很多問題有時候?qū)W生很難單獨完成，這就需要學生依據(jù)身邊的環(huán)境及自身的學習情況，選擇恰當?shù)姆绞饺ソ鉀Q學習中遇到的難題及其他困難。以往的教學中，學生遇到不會的問題首先會問老師，而老師一般都會直接講解問題或者按照自己的思路去解決問題，這就造成很多學生不愿思考問題，進而影響到學習效果。其實，只要學生掌握了基礎(chǔ)知識，敢于探索和嘗試，很多數(shù)學題都是可以解決的。通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)，學生之間的合作探究可以大大激發(fā)他們的學習興趣，激發(fā)他們思考問題的動機，并且可以提高他們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力，這有利于極大地促進高中數(shù)學的學習。

三、巧用評價，讓學生樹立自信

高中學生的自尊心比較強，都希望得到老師的關(guān)注和褒獎，他們十分看重老師對自己的看法。高中數(shù)學教師必須清楚地認識到這一點，巧用評價，以激勵學生樂于學習。評價中，以鼓勵表揚為主，批評為輔，要看到學生的進步和個性差異，要照顧到所有的學生，讓學生樹立學好數(shù)學的信心，從精神上鼓勵學生學習。恰當?shù)脑u價會提高學生學習的士氣及興趣，對其學習效率的提高有著極大的促進作用。

（作者單位 湖北省恩施市第三高級中學）