談中小學衛(wèi)生保健教師隊伍建設的研究

姚立華

摘要：目前我國中小學學生的健康狀況令人擔憂，為降低中小學生肥胖、貧血、近視等的發(fā)生率，就需要有一支業(yè)務素質(zhì)合格的衛(wèi)生保健教師充實到教師隊伍中。而目前受多種因素的制約學校專職保健教師并不能適應教育的需求。所以加強保健教師的師資隊伍建設已經(jīng)迫在眉睫。本文主要就目前中小學保健教師隊伍的現(xiàn)狀、制約的因素以及加強保健教師師資隊伍建設的對策做一些探討。

關(guān)鍵詞： 中小學；衛(wèi)生保健；教師隊伍；建設

中圖分類號：G636 文獻標識碼：B 文章編號：1006-5962（2013）07-0012-01

1中小學保健教師隊伍現(xiàn)狀

1.1保健教師數(shù)量少，專業(yè)素質(zhì)不高。

筆者對我市10處中小學校進行了抽樣調(diào)查，結(jié)果顯示僅有一半的學校設立了專職的衛(wèi)生保健教師和校醫(yī)。而其他學校只是由體育、生物等其他學科的教師兼職，數(shù)量遠遠達不到要求。并且保健教師專業(yè)素質(zhì)水平不高。很多保健教師或者校醫(yī)上崗前并沒有經(jīng)過專業(yè)培訓，對于基本的保健知識、專業(yè)理論、救護方法等知道的更是寥寥無幾，學校的衛(wèi)生工作很難順利開展。使一些新的疫情很難被第一時間發(fā)現(xiàn)，使一些傳染性強的流行疾病在校園大肆蔓延。對于此我有親身體會，2010年秋季開學不久，一種傳染性結(jié)膜角膜炎（俗稱沙眼）在校內(nèi)肆意蔓延。一開始班里只有一兩例，后來慢慢地傳染開來，班里竟然有一半的同學患病，不僅影響了身體健康而且耽誤了正常學習。如果有專業(yè)的保健教師，他們會在第一時間控制疫情，通過黑板報、班會、校會等多種途徑向?qū)W生傳達基本的衛(wèi)生保健知識，在流行的初期控制傳染源，切斷傳播途徑，這樣也就保護了易感人群。但是沒有專職教師這些都是空談。

1.2教育部門重視不夠。

當前，一些學校盲目追求升學率，看重的只是學生的成績，很少關(guān)注學生的衛(wèi)生保健問題，使衛(wèi)生保健教育成為學校的盲點。衛(wèi)生保健教育教學很難順利展開。

1.2.1雖有專門的保健場所，但配備較差。

一些學校對于保健教育理解不深刻，對于學生的健康狀況不夠重視，雖然每個學校都設立了保健所或衛(wèi)生室，卻形同虛設。根本就沒有配套的醫(yī)療設備，防疫用具，使保健教育成為空談。所以學校要加大資金投入，切實改善醫(yī)務室的器材配備和藥品的供應?？蓞⒄障卤砼鋫洌?/p>

1.2.2教師積極性挫受。

由于對衛(wèi)生健康教育的不重視，學校很少安排專職的保健教師，只是讓其他學科的教師兼任，而對保健科又缺乏評估機制，所以使保健課上與不上一個樣，上好上壞一個樣，嚴重挫傷了教師的積極性，有時為了片面追求升學率，干脆把保健課改成了數(shù)學課或者語文課，教師的積極性不高。另外即使有些學校配備了專職保健教師，但是由于學校對他們重視不夠或者一些不合理制度的制約，使這部分教師毫無工作熱情，對于教育缺乏責任心，不能安于本職工作。比如教師普遍關(guān)心的職稱晉升問題，一些教育行政部門不能針對專職衛(wèi)生保健教師制定系統(tǒng)的晉級制度。健康教育沒有形成完整獨立的學科體系，衛(wèi)生保健教師晉升職稱只能走其他的學科系列，使得他們在晉級中處于劣勢，而校醫(yī)根本沒有晉級資格，嚴重影響了他們工作的積極性。晉級難使一些專職教師對待工作懈怠，工作的責任心不強，沒有上進心，并且不愿意參加繼續(xù)教育，使專業(yè)知識逐年退化。

2加強教師隊伍建設的對策

2.1思想上重視。

黨中央國務院十分重視青少年的健康狀況，曾頒布了一些綱領(lǐng)性的文件，為學校的衛(wèi)生保健教育指明了方向。為了更好的實施素質(zhì)教育，各級教育部門以及個人都要認真學習綱領(lǐng)文件，從思想上改變傳統(tǒng)的教學觀念。特別是學校作為最直接的部門要將衛(wèi)生保健教育落到實處，要充分利用現(xiàn)有的資源，提供專門的保健場所，解決專職教師的利益問題，要設立專門的健康保健資金，用于流行病、突發(fā)病的預防與治療。

2.2建立一支專業(yè)的教師隊伍。

學校要嚴格按照《學校衛(wèi)生工作條例》二十條規(guī)定，在學校設立衛(wèi)生室，并且按600：1的比例配足專職衛(wèi)生保健人員，不足600人的也要配備兼職或?qū)Ｂ毐＝∪藛T，確保學校保健工作的正常開展。要建立系統(tǒng)完整的學科體系，配齊專職的教研員，開通好省市縣三級教研網(wǎng)絡，對專職保健教師進行繼續(xù)教育，使學校的衛(wèi)生保健教育走上正軌。

2.3改變制度。

要使教師愛上這門學科關(guān)鍵還要改變晉級制度，解決好他們晉職難的問題，要讓他們在自己的領(lǐng)域里自然晉升職稱，讓他們的晉升能反應他們的專業(yè)發(fā)展和職業(yè)成長。只有晉升條件平等了，專業(yè)的保健教師才有工作的熱情，才能保證師資隊伍的穩(wěn)定。所以要設立專門的保健教師晉級系列，讓他們安心本職工作。

2.4做好繼續(xù)教育培訓。

專職的保健教師要有較高的專業(yè)知識與能力素養(yǎng)，并且要具備一定的教學能力。這就要求不論是專職還是兼職的保健教師自覺參加繼續(xù)教育培訓。各級教育部門要系統(tǒng)安排對他們的專業(yè)培訓，每年可定期舉行全員培訓，全面提高教師的業(yè)務素質(zhì)和理論水平。還要定期開展一些專題培訓、校本培訓等分層次的培訓，逐步提高教師的專業(yè)水平。并將培訓納入到個人的量化評估中，激發(fā)培訓的積極性。

在保健室現(xiàn)有的資源配備基礎上加大資金投入力度，要配備好人力物力資源，要有專門的保健教師和校醫(yī)全天候值班。在保健所設立專門的衛(wèi)生健康教育科室，方便師生前來咨詢，并及時普及健康知識。對保健所的教師要定期培訓，把培訓工作納入工作日程。培訓采取多種形式，既要請進來又要走出去，聘請專家或?qū)Ｂ毥萄袉T進行培訓工作，聘請醫(yī)療部門的專家進行實踐指導?？梢愿鶕?jù)本地區(qū)流行病的發(fā)病特點，本學校的衛(wèi)生健康狀況以及實際資源狀況編寫出符合實際情況的校本教材，突出實用性，明確針對性。大大提高保健教師的業(yè)務素質(zhì)和實踐能力。徹底解決保健教師培訓無組織、無場地、無目的的難題。這就需要學校給予支持，提供專門的保健場所，并出一部分活動資金保障培訓順利進行。

參考文獻

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