嘗試"五味"教學(xué)，讓美術(shù)課堂靈動厚重

吳榕

摘要：為了激起初中生挑剔味蕾的興趣，挑動學(xué)生們?nèi)諠u疲勞的視覺神經(jīng)，讓學(xué)生被你的美術(shù)課堂深深吸引，在課堂教學(xué)中， 應(yīng)恰到好處地引入"生活味"、注入"人情味"、植入"文學(xué)味"、加入幽默味、引入"個性味"，讓其"五味俱全"，這樣才能為美術(shù)課堂注入全新的活力，讓課堂靈動厚重起來。

關(guān)鍵詞：：初中美術(shù)；教學(xué)妙法；靈動厚重；五味俱全

中圖分類號：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1006-5962（2013）07-0006-02

一道菜講究色香味俱全，一堂課講究靈動厚重、五味俱全。舌尖上的藝術(shù)需要廚師悉心選材，耐心研磨，巧妙搭配，控制火候，合理烹飪，方能成就一道美味大餐。美術(shù)課堂也同樣需要教師以智慧之心，永葆課堂的生動活潑。為了俘獲更多"食客"的芳心，讓眾口不再難調(diào)，體味"五味"教學(xué)，應(yīng)從這五個方面加以嘗試。

1引入"生活味"，讓美術(shù)課堂"生活化"

何其芳在《生活是多么廣闊》中說：生活是多么廣闊，生活又多么芬芳。凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。擁有無限快樂和寶藏的美術(shù)就該引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注生活、發(fā)現(xiàn)生活、參與生活、理解生活、感悟生活，所以與其讓學(xué)生生硬地臨摹書本上那幾張印刷圖，還不如表現(xiàn)自己真實(shí)的生活。這樣可以激起孩子們的繪畫興趣，激活孩子們的思維，更有效地激發(fā)孩子們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的欲望。

誠如林清玄先生所言："這世界的美麗或幸福，不是世界給我們的，而是我們的心和世界清澈的相映--惟有尋求美的心和真正的美相撞擊，我們才在平凡的蘿卜花上，看見藍(lán)寶石、天空與大海的光輝呀！" [1]

要想給美術(shù)課堂引入"生活味"，教師必須在教學(xué)過程中以學(xué)生的實(shí)際生活為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生多多關(guān)注自己的生活，挖掘并嘗試表現(xiàn)你最喜歡的美的一角。

【案例】

在講授蘇少版第13冊第二課《熟悉的物品》時，我將視角轉(zhuǎn)向?qū)W生的課桌，建議學(xué)生選取身邊較熟悉的筆袋、三角尺、橡皮等與之朝夕相處的文具來描繪，抒發(fā)自己的喜愛之情，學(xué)生們精心構(gòu)圖，認(rèn)真描繪，完成了一系列《課桌一角》。

隨后教學(xué)第三課《情感的記錄》，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生放寬視角，搜索教室里、課廳里、書房里的美，于是教室前上方的電視、講臺旁的飲水機(jī)、教室后的書櫥、衛(wèi)生角都成了學(xué)生們樂于表現(xiàn)的題材?；丶液螅糠钟行牡膶W(xué)生還用慧眼打量了自己的臥室、細(xì)細(xì)的品讀了自家客廳的瓶花，七（20）班陳慧同學(xué)去妹妹家玩還不忘帶上速寫本，對妹妹的新鞋很感興趣，遂得《妹妹的新鞋》。

初一的學(xué)生水平有限，雖畫得不會盡善盡美，但他們已經(jīng)能從生活中發(fā)現(xiàn)、感悟、表現(xiàn)，這是相當(dāng)難得的了。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)深入研究學(xué)生的心理，竭力點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，力圖讓每個學(xué)生將做美術(shù)作業(yè)作為一種享受。讓學(xué)生在動腦想、用心看、動手做等一系列活動中，真正地愛上美，愛上美麗新世界！

在美術(shù)教學(xué)過程中，恰到好處地引入"生活味"，有利于學(xué)生的主動學(xué)習(xí)探究，實(shí)現(xiàn)從生活經(jīng)驗(yàn)到理論知識的飛躍，同時培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、參與生活、熱愛生活的積極情感。

2注入"人情味"，讓美術(shù)課堂"人性化"

美術(shù)課堂不能僅限于讓學(xué)生掌握美術(shù)方面的技巧和技能，更重要的是生成發(fā)現(xiàn)美的眼、創(chuàng)造美的手和欣賞美的心，力圖使每一個孩子成為內(nèi)心豐富、情感細(xì)膩的人，心中儲藏大愛才能夠成為有生命且有益于社會的人。

【案例】

蘇少版13冊第四課《人類的朋友》是大家都很感興趣的一課。新課伊始，我便號召家有寵物的同學(xué)帶幾張寵物寶貝的照片到課堂上來，并準(zhǔn)備幾個與動物朋友相處的精彩小故事。提議一出即得到很多同學(xué)的響應(yīng)。14班黃純一通過QQ上傳了兩張小泰迪的圖片給我，囑咐我一定要在課上展示她家寶貝的照片，我心領(lǐng)神會，將照片巧妙安排到課件中，得到很多同學(xué)的喜愛。20班沈小瑩、25班申偉通過U盤傳輸也展示了自家小貓、金毛犬的風(fēng)采，在同學(xué)們的嘖嘖稱贊中他們講述了與動物和平相處的秘訣，其中，把動物當(dāng)成自家的一份子，用心呵護(hù)是關(guān)鍵。

在學(xué)生作業(yè)階段，我依次播放了杭天琪的《人類的朋友》以及韋唯的《愛的奉獻(xiàn)》，熟悉的旋律觸動學(xué)生的心弦，當(dāng)聽到 "只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間"時，很多孩子的眼睛都濕潤了。在作業(yè)展板上很多小組都自發(fā)寫上"保護(hù)動物，人人有責(zé)"之類的標(biāo)語，并表示從此愿意給流浪狗一個肉骨頭，給流浪貓一個關(guān)切的眼神，從小事做起，讓動物成為心靈的朋友。

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》是這么解讀目標(biāo)的：全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神，從知識目標(biāo)的一維表述，發(fā)展成為"知識與技能"、"過程與方法"、"情感、態(tài)度和價值觀"的三維表述。[2]三維目標(biāo)的確定，更強(qiáng)調(diào)了情感、價值觀的培養(yǎng)，也佐證了在課堂上適時加入"人情味"的必要性。

3植入"文學(xué)味"，讓美術(shù)課堂"詩意化"

文學(xué)化的語言具有優(yōu)美的節(jié)奏感，富有感情色彩的語言，能很快抓住學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生積極思考?？梢哉f教師的語言將直接影響到教學(xué)的效果。優(yōu)美詩意的語言，就像一塊巨大的磁鐵吸引每個學(xué)生在美的課堂環(huán)境中暢游。

【案例】

在上蘇少版16冊《從心底接觸自然》這課時，我的導(dǎo)入語是："春暖花開，萬物復(fù)蘇。此刻，你是否想聽聽春姑娘款款而來的腳步聲，你是否想第一時間嘗到石榴的味道，你是否想在一個神秘的夜晚去野外嗅嗅迎春花的花香，你是否想看看學(xué)校小池塘中荷花張開的笑臉？"這段開場白，學(xué)生從聽覺、味覺、嗅覺、視覺四個方面展開聯(lián)想，隨后創(chuàng)作了《春》、《美麗的校園》、《神秘的夜》、《初春的石榴》等優(yōu)秀作品。

應(yīng)該說，"文學(xué)味"的適時導(dǎo)入讓學(xué)生敏銳感受到明朗而優(yōu)雅的春的氣息，從而更好地激發(fā)他們創(chuàng)作的興趣，讓美術(shù)教學(xué) "詩意化"。

4加入幽默味，讓美術(shù)課堂滿溢"香醇味"

幽默是一門藝術(shù)，教學(xué)中多用富有幽默的語言，更能啟迪學(xué)生的心智，給學(xué)生以美的享受。課堂幽默作為課堂教學(xué)藝術(shù)的一部分，正被大家所認(rèn)可和接受。但是幽默出現(xiàn)的時機(jī)很重要，且不能把他當(dāng)作正餐對待，只有恰到好處地運(yùn)用，并把握好分寸，才能更好地為課堂服務(wù)，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。好的課堂就是一杯芳香撲鼻的"優(yōu)樂美奶茶"，濃郁而香醇。

【案例】

今年講授蘇少版第14冊第三課《夸張有趣的臉》這課時，由于天氣濕熱，且又是下午的第一節(jié)課，很多學(xué)生都一臉疲憊，昏昏欲睡。面對這樣的情景，我沒有按原計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，而是走到學(xué)生們中間，自我調(diào)侃道："看來老師長得還是不夠漂亮、不夠有特點(diǎn)，最主要是不夠有大腕的氣場，所以你們毫無興趣，下面讓我們用掌聲請出夠漂亮、夠重量、絕對大腕級的明星們閃亮登場！"

話音剛落，小追星族們紛紛打起了精神，好齊地抬頭看幻燈片上的明星漫畫像，當(dāng)李宇春、韓紅、劉歡等明星的夸張有趣的漫畫肖像一一展現(xiàn)時，大家學(xué)習(xí)的熱情被點(diǎn)燃，討論熱情空前高漲。一句幽默的妙語能使沉寂的課堂瞬間靈動而充滿生機(jī)，一些幽默而得體的肢體語言也同樣能永葆課堂的青春活力。

幽默味的合理加入，切合《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）（解讀）》在課程的性質(zhì)中強(qiáng)調(diào)的愉悅性。愉悅性的課堂要求技師"努力營造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)情境，調(diào)控愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，以引導(dǎo)學(xué)生欣賞高品位的美術(shù)作品，愉悅地表達(dá)個性的觀點(diǎn)，自由抒發(fā)情感、表達(dá)自己的創(chuàng)意、涵養(yǎng)高雅的審美情趣，養(yǎng)成健康人格"。[3]

幽默味的適時加入，定能活躍課堂、愉悅身心，讓美術(shù)課堂滿溢"香醇味"。

5引入"量子思維"，讓美術(shù)課堂具有"多維味"

中國工程院院士、華東理工大學(xué)校長錢旭紅教授近日在多種場合呼吁：從改變思維的角度出發(fā)，讓量子理論的思維方式盡早走入中小學(xué)課堂。[4]量子理論強(qiáng)調(diào)的是"不唯一"、"互動"，所以，一次作業(yè)的設(shè)置不該只有一個標(biāo)準(zhǔn)的答案；上課就不該是滿堂灌，而宜采取討論等互動形式。

【案例】

在上蘇少版第16冊《從心底接觸自然》節(jié)課時，我特地把學(xué)生帶到了風(fēng)景如畫的綠色校園中。

寫生活動中，學(xué)生與自然親密接觸，思維產(chǎn)生碰撞，自然會產(chǎn)生一些個人體驗(yàn)。對于學(xué)生的體驗(yàn)，我們不能輕易的否定，要多一份尊重，多一些交流。強(qiáng)調(diào)"個性化繪畫"。

在眾多的寫生作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)內(nèi)向的小敏竟用水彩筆把滿樹的葉子都涂成了黑色。我很是詫異，難道她是色盲嗎？就算是眼睛有問題也應(yīng)該從各種讀物中知道春天的樹葉大部分是綠色的呀！我很想嚴(yán)厲的批評小敏未能仔細(xì)觀察，但轉(zhuǎn)念一想，或許這個內(nèi)斂的女孩有自己獨(dú)特的想法呢！

于是，我俯下身子，耐心地詢問她為什么會畫滿樹的黑葉子。她靦腆的笑了，說：現(xiàn)在污染這么嚴(yán)重，很多樹木都被污染了，如果能讓那些制造污染源的廠家看看這幅作品，他們或許會更懂得珍愛環(huán)境，愛護(hù)綠色。多善良的孩子吶，原來她有著一顆金子般的心，小小年紀(jì)就能樹立這么牢固的環(huán)保意識，真是令我欽佩。我當(dāng)眾表揚(yáng)了小敏，并呼吁大家都能夠保護(hù)我們的家園。在傳授美術(shù)技法的同時，還能夠?qū)⒚烙钊肴诵?，我想這才是美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的最終目標(biāo)。

讓美術(shù)課堂具有"多維味"，從根本上必須實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)觀的改變，把教師過去滿堂灌、一堂言的教學(xué)方式變成學(xué)生自主活動討論式的教學(xué)方式。教師在設(shè)計(jì)討論時，首先要考慮本班的實(shí)際情況，進(jìn)行合理分組，注意在每個小組中安排幾個能主動發(fā)言的學(xué)生，讓每個人都有輪流擔(dān)任小組長的機(jī)會。

【案例】

在講授蘇少版第16冊《變遷中的家園》這課時，就老房子和新式建筑你更喜歡哪一種這個話題，全班展開了討論，同學(xué)們從住房的材質(zhì)、結(jié)構(gòu)、居住環(huán)境、抗震程度等方面做了激烈討論，唇槍舌劍，各抒己見，很是精彩。

我希望我的美術(shù)課不僅僅能教會學(xué)生畫畫，而是能使學(xué)生的內(nèi)心都受到滋養(yǎng)，每上一節(jié)課都像喝了一碗暖胃而鮮美的雞湯，溫暖心靈，獲得營養(yǎng)，更獲得向上的正能量。蘇霍姆林斯基說："每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的世界。"的確如此，每個學(xué)生都是獨(dú)特的，美育的真正目的，不是要用一個模子來塑造學(xué)生，而是能引導(dǎo)每個孩子順應(yīng)自身的興趣挖掘出最好的自己！而我所要做的就是智慧性地創(chuàng)造出鮮活厚重的美術(shù)課堂，為每位孩子烹飪出色香味俱全的視聽大餐！

參考文獻(xiàn)

[1]林清玄.寶藍(lán)的花.散文自選集（少年版）[M].河北教育出版社，2010（7）.

[2][3]教育部.義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀（2011年版）[M] .北京： 北京師范大學(xué)出版社，2011.

[4]許琦敏.院士提議 中小學(xué)課堂引入"量子思維" [N].文匯報， 2013-3-7.