網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)心理的影響分析

王新芳

摘 要：本文結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)大學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行了分析，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給大學(xué)生帶來的心理影響做了深入研究，并進(jìn)一步提出了可使大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下?lián)碛薪】祵W(xué)習(xí)心理的一系列措施。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；學(xué)習(xí)；心理狀態(tài)；問題；對(duì)策

0 引言

對(duì)于我國的社會(huì)主義建設(shè)來說，大學(xué)生是主力軍，因此，一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)生就需具備豐富的專業(yè)知識(shí)以及較好的綜合素質(zhì)。隨著時(shí)代的發(fā)展，我們可從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)到更多的知識(shí)、擁有更為廣闊的視野，但與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)也會(huì)給大學(xué)生的心理帶來諸多影響。所以，就需從大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)著手，對(duì)網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生學(xué)習(xí)心理帶來的影響進(jìn)行深入分析，從而找出一系列科學(xué)合理的應(yīng)對(duì)策略，使大學(xué)生的綜合素質(zhì)以及知識(shí)涵養(yǎng)得到提升。

1 當(dāng)前大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

1.1 在大學(xué)階段，學(xué)習(xí)具有自主性

在人才的培養(yǎng)方面，眾多高校的側(cè)重點(diǎn)有所不同，因此，大學(xué)生就需以自主學(xué)習(xí)為主。依據(jù)自己的愛好、發(fā)展目標(biāo)以及特長等，大學(xué)生可選擇自己喜歡的科目以及課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。在課外，大學(xué)生也可以從自己的愛好以及需求出發(fā)選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，在大學(xué)階段，課外時(shí)間是較為充足的，所以大學(xué)生就可以對(duì)自己的課余時(shí)間進(jìn)行科學(xué)合理的安排，以自己的興趣為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

1.2 在大學(xué)階段，學(xué)習(xí)具有探索性

在大學(xué)期間，學(xué)生一方面要深入學(xué)習(xí)、掌握自己的專業(yè)知識(shí)，另一方面還需對(duì)知識(shí)的研究方法以及探索技能進(jìn)行掌握，繼而對(duì)當(dāng)前先進(jìn)的科研成果以及研究水平有所了解。所以，在校大學(xué)生需對(duì)已有理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深入探索與創(chuàng)新，對(duì)問題進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和思索，最終使自身的學(xué)習(xí)能力以及研究技能有所提升。

1.3 在大學(xué)階段，學(xué)習(xí)具有實(shí)踐性

隨著時(shí)代的發(fā)展，人才培養(yǎng)被賦予了新的含義。因此，在學(xué)習(xí)的過程中，大學(xué)生需將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，在社會(huì)活動(dòng)里面使自己的能力得到鍛煉和發(fā)展，最終提升和完善自己的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)?？梢哉f，大學(xué)生獲取知識(shí)的渠道是多種多樣的。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，高校也進(jìn)行了一系列的革新，在這樣的情況下，學(xué)生就成了開放式教學(xué)課堂中的主體，能依靠多種途徑對(duì)知識(shí)進(jìn)行獲取。依靠多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生可了解到自己感興趣的知識(shí)，并參與到多種社會(huì)活動(dòng)里面去。

2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給大學(xué)生心理帶來的影響

2.1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給大學(xué)生心理帶來的積極影響

2.1.1可幫助大學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂里面，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候較為被動(dòng)，僅依靠老師的教學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此學(xué)習(xí)就失去了自主性。而利用網(wǎng)絡(luò)開放性的學(xué)習(xí)空間以及學(xué)習(xí)范圍，大學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)自己喜歡的知識(shí)，遇到問題查找資料也更為快捷、方便。可以說，通過這一學(xué)習(xí)過程，大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)會(huì)得到開發(fā)和鞏固，而這種自我意識(shí)也會(huì)表現(xiàn)在日后的學(xué)習(xí)以及生活中。由此可見，網(wǎng)絡(luò)可幫助大學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓他們?cè)谔骄恐R(shí)的過程中變被動(dòng)為主動(dòng)。

2.1.2網(wǎng)絡(luò)信息的多樣性可調(diào)動(dòng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在網(wǎng)絡(luò)中，信息的呈現(xiàn)模式是多種多樣的，而這正好可以引得大學(xué)生的關(guān)注，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。一方面，網(wǎng)絡(luò)可提供給大學(xué)生諸多信息以及知識(shí)，另一方面，也會(huì)呈現(xiàn)出一系列的難題，在這樣的情況下，大學(xué)生的好奇心就得到了有效的激發(fā)，并會(huì)對(duì)這些問題進(jìn)行思考和探索。不過，在一般情況下，大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)所產(chǎn)生的好奇心僅能維持一段時(shí)間，因此，為了使大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息產(chǎn)生真正意義上的興趣，就需先讓他們對(duì)知識(shí)的內(nèi)在特征有所了解，能對(duì)事物的意義有正確的判斷和掌握。

2.1.3網(wǎng)絡(luò)信息的多元化可激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力

可以說，通過網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生能了解到諸多信息，學(xué)到更多的知識(shí)。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)還可以在很大程度上調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們獲得創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新能力。在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息的傳播途徑是多種多樣的，已不再是傳統(tǒng)意義上的單項(xiàng)傳播了。通過網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生可接觸到豐富的知識(shí)，了解到一個(gè)全面而生動(dòng)的世界。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)生可依據(jù)自己的愛好以及需求選擇信息和知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣一來，他們的學(xué)習(xí)熱情以及創(chuàng)新能力就可得到調(diào)動(dòng)，視野以及知識(shí)面也能得到延伸，這對(duì)他們學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力的提升是有極大幫助的。

2.2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給大學(xué)生心理帶來的消極影響

2.2.1網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給大學(xué)生認(rèn)知能力的提升帶來了阻礙

人腦對(duì)信息進(jìn)行分析、處理以及存儲(chǔ)的一系列能力就稱之為認(rèn)知能力，也就是對(duì)于事物的結(jié)構(gòu)、與其他事物的聯(lián)系、發(fā)展方向以及根本原理，人們所展現(xiàn)出的把握能力。在對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行搜尋的過程中，對(duì)于大量的資料以及信息，大學(xué)生往往會(huì)快速瀏覽，因此，他們也不會(huì)對(duì)所接觸到的信息產(chǎn)生深刻的印象。由此看來，倘若花費(fèi)大量時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)作為學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，那么大學(xué)生就很難對(duì)所遇問題進(jìn)行深入的思考和探究了，他們的感知能力也會(huì)隨之降低。

2.2.2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境會(huì)對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度造成影響

一般來說，對(duì)于大部分剛走入大學(xué)校園的學(xué)生來說，大學(xué)期間的教學(xué)模式以及內(nèi)容是較為陌生的，也不太容易被接受，因此，他們就會(huì)感到迷茫和不知所措。在這樣心理的驅(qū)使下，大學(xué)生就更希望從網(wǎng)絡(luò)中獲取知識(shí)，去了解自己想知道的東西。另外，大學(xué)階段的課外時(shí)間是十分充足的，所以大部分的學(xué)生就有了很多空閑時(shí)間。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開放性以及多樣性自然而然吸引了大學(xué)生的注意力，也就成為了學(xué)生們打發(fā)時(shí)間的渠道和途徑。在這樣的情況下，大學(xué)生就會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生無形的依賴心理，對(duì)于學(xué)習(xí)也會(huì)養(yǎng)成敷衍的態(tài)度。[2]

2.2.3網(wǎng)絡(luò)環(huán)境會(huì)使大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生心理阻礙

可以說，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的信息具有復(fù)雜性和多元化，而其所包含的豐富多彩的信息也在很大程度上吸引了大學(xué)生的注意力。首先，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境里面，信息是極其豐富的，大學(xué)生可依據(jù)自己的愛好以及發(fā)展目標(biāo)找到自己需要的知識(shí)信息，而這樣一來，學(xué)生也會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依賴心理。其次，大學(xué)生依靠便利而快捷的方式從網(wǎng)絡(luò)里面獲取自己需要的信息以后，就會(huì)在心理以及精神上產(chǎn)生無形的空虛感。另外，依靠網(wǎng)絡(luò)，人們總可以找到自己需要的資料以及信息，但倘若不對(duì)這些信息進(jìn)行思考和分析，就會(huì)分不清網(wǎng)絡(luò)信息的內(nèi)在含義以及特定意義，在眾多信息面前，大學(xué)生就會(huì)不知所措了。這樣一來，在日后學(xué)習(xí)的過程中，大學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及注意力也得不到調(diào)動(dòng)，最終就會(huì)出現(xiàn)心理上的障礙了。

3 使大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下?lián)碛薪】祵W(xué)習(xí)心理的相關(guān)措施

在大學(xué)階段，學(xué)習(xí)依舊是大學(xué)生最主要的任務(wù)，因此，大學(xué)生就需利用各種途徑對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，并了解、掌握其他有用的知識(shí)?？梢哉f，網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)提供了諸多的幫助，可讓他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。但在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境里面，大學(xué)生也會(huì)受到不好的影響。具體表現(xiàn)在盲目依賴網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力會(huì)隨之下降，心理和精神也會(huì)處于空虛的狀態(tài)。因此，為了讓大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下?lián)碛薪】档男睦硪约皩W(xué)習(xí)狀態(tài)，就需采取科學(xué)合理的措施進(jìn)行應(yīng)對(duì)和解決。

3.1 大學(xué)生需端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度

面對(duì)豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，大學(xué)生需先將自己的態(tài)度擺正。在上網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)要加強(qiáng)自己的控制能力。這個(gè)和高中階段相比，大學(xué)教育更側(cè)重于綜合素質(zhì)的培養(yǎng)以及個(gè)性的發(fā)展，旨在使學(xué)生的實(shí)踐能力以及動(dòng)手能力得到提升。但在進(jìn)入大學(xué)以后，一部分學(xué)生就對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，沒有為自己制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及發(fā)展計(jì)劃。在這樣的情況下，大學(xué)生就將大部分時(shí)間花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上，最終養(yǎng)成沉溺網(wǎng)絡(luò)的習(xí)慣。所以，為了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境面前擁有健康的心理，大學(xué)生就需先對(duì)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行端正，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，并制定出合理的計(jì)劃，使自己的專業(yè)知識(shí)量以及綜合素質(zhì)得到有效提升。另外，大學(xué)生還需控制自己的上網(wǎng)時(shí)間，確定出上網(wǎng)目標(biāo)，使自己的自控能力得到調(diào)整和鞏固。

3.2 學(xué)校需采取措施對(duì)大學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)

針對(duì)以上的一系列問題，學(xué)校需進(jìn)行深入分析，了解大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境里面的心理狀態(tài)，并采取一系列科學(xué)合理的措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。首先，學(xué)校需讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢以及存在的缺點(diǎn)，讓他們懂得怎樣利用網(wǎng)絡(luò)獲取自己需要的知識(shí)，使自己的專業(yè)技能以及綜合素質(zhì)得到有效提升。其次，在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的不良信息時(shí)，學(xué)校需對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確合理的引導(dǎo)，讓他們懂得抵抗不良信息的誘導(dǎo)，學(xué)會(huì)控制自己，以學(xué)習(xí)和實(shí)踐為主要目標(biāo)。

3.3 對(duì)豐富多彩的校園生活進(jìn)行開展

對(duì)于大學(xué)生活，剛踏入大學(xué)校園的學(xué)生都會(huì)感到陌生和不知所措，因此，他們就需花一些時(shí)間來適用大學(xué)生活，倘若校園生活枯燥而乏味，他們就會(huì)依靠網(wǎng)絡(luò)來打發(fā)大量的空閑時(shí)間。所以，為了使大學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，高校就需采取一系列措施使校園文化生活得到拓展和豐富，比方說可對(duì)文化社團(tuán)以及興趣協(xié)會(huì)進(jìn)行建立，吸引學(xué)生們的興趣，調(diào)動(dòng)他們參與活動(dòng)的積極性。這樣一來，既可以讓學(xué)生們的課余生活得到豐富，也可以讓他們發(fā)現(xiàn)自己的興趣與愛好，并愛上大學(xué)生活。[4]

參考文獻(xiàn)

[1]王海芳； 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)心理的影響[J]吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)；2012（12）

[2]劉元英；大學(xué)生學(xué)習(xí)心理研究及創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)[J]哈爾濱工程大學(xué)；2012（12）

[3]江帆； 王春； 王一軍； 胡一丹； 經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)心理狀況的影響[J]廣西教育；2011（03）

[4]李亮； 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)大學(xué)生思想道德的負(fù)面影響及其對(duì)策[J]西南大學(xué)；2012（04）