給別人一個支架

趙天賜

從肯定“支架”的角度去立意，給予外界的支撐，可以幫助人成才與成功。這個角度的素材很多，古今中外不乏其例。圍繞主旨選材時應(yīng)重點關(guān)注社會熱點，寫出新鮮感。比如，雅安發(fā)生地震后，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人親臨災(zāi)區(qū)指導(dǎo)抗震救災(zāi)，人民子弟兵爭分奪秒挺進(jìn)，無數(shù)的志愿者日夜兼程趕赴，全國各界人士慷慨解囊捐助，給了災(zāi)區(qū)強有力的支撐，使得雅安人民最終戰(zhàn)勝災(zāi)難，在廢墟中重新“立起來”。

小的時候，看見父親在園子里給豆角秧做支架，便好奇地問有什么用，父親說：“給它一個支撐，讓它立起來?！碑?dāng)時我還似懂非懂，現(xiàn)在細(xì)細(xì)品味，人又何嘗不是呢？父親質(zhì)樸的話語中竟包含著深刻的人生哲理。

看到一則關(guān)于北大保安上大學(xué)的新聞：過去20年，北大保安隊先后有500余名保安考學(xué)深造，有的畢業(yè)后當(dāng)上了大學(xué)教師。保安都來自農(nóng)村地區(qū)，屬于草根階層，學(xué)校允許他們在正常工作之余去課堂旁聽課程，隨時向老師請教，跟大學(xué)生交流。對渴望學(xué)習(xí)的保安，盡可能地提供方便，為他們留出學(xué)習(xí)的時間。

給保安創(chuàng)造條件，保安獲得一個接受高等教育的機會，進(jìn)而通過拼搏改變命運，還有比這更勵志的嗎？

我想起了曾經(jīng)做過北大旁聽生的著名作家沈從文。1923年夏天，沈從文來到北京尋求發(fā)展，當(dāng)時北大提倡兼容并蓄思想，校門向所有人開放，他一邊旁聽學(xué)習(xí)，一邊伏案寫作，生活極其艱窘。北大教師郁達(dá)夫十分體諒沈從文的境遇，一個大雪天，去了沈從文那間“窄而霉小齋”，先解下羊毛圍巾給身穿單衣的他圍上，拉到飯館里吃了一頓飯，還將剩下的三塊多錢全給了沈從文，并殷殷叮囑他“好好寫下去”。一頓飯、一條圍巾、一句鼓勵，沈從文心中燃起了一團(tuán)火，不到幾年工夫，成了享譽文壇的作家。

無論是保安，還是旁聽生，他們都擁有了直立的人生。人們不禁要問：是什么力量讓他們獲得成功？我認(rèn)為，除了他們自身努力之外，還有一個不可忽視的重要因素，就是來自北大的支撐。

現(xiàn)實生活中不乏這種“支架”的支撐！

雅安發(fā)生地震后，舉國上下慷慨解囊，全力相助。雅安人民在廢墟上重建家園離不開各界人士的支撐。習(xí)近平主席在一次講話中指出，要為青年實踐創(chuàng)新搭建更廣闊的舞臺，為青年塑造人生提供更豐富的機會，為青年建功立業(yè)創(chuàng)造更有利的條件。這是政府給青年們夢想舞臺強有力的支撐。

阿基米德說：“給我一個支點，我就能撬動地球?！钡拇_，一個支架可能創(chuàng)造奇跡。給別人一個支架，能夠支撐起傾倒的身體，支撐起坍塌的靈魂，讓人重新振作。所以，我們要常常想著給別人一個支架，它既可以是物質(zhì)上的幫助，也可以是一個鼓勵的眼神，一個贊許的微笑……

【閱卷者說】

這篇文章思路流暢，筆法靈活。開頭由父子間的問答說起，引出論題，真實親切。接著講到一則北大保安上大學(xué)的新聞，再回想沈從文北大做旁聽生時的事情，兩則素材的結(jié)合點找得非常巧妙，構(gòu)思新奇，獨具匠心。然后針對素材生發(fā)議論。最后引用習(xí)近平主席的講話，深化論證，提升文章的思想高度。本文形式自由，不受拘束，材料新穎，信手拈來，行文自然隨意，無斧鑿之感。

模擬閱卷評分：內(nèi)容19分+表達(dá)19分+發(fā)展19分=57分