大學(xué)生課外科技活動(dòng)的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究——以湖南科技大學(xué)為例

仇 怡

(湖南科技大學(xué)商學(xué)院，湖南湘潭411201)

一 研究背景

十八大報(bào)告明確提出，“科技創(chuàng)新是提高社會(huì)生產(chǎn)力和綜合國(guó)力的戰(zhàn)略支撐，必須擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置”，確立了“科技進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率大幅上升，進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家行列”的戰(zhàn)略目標(biāo)，凸顯了科技創(chuàng)新的重要性。當(dāng)代大學(xué)生精力旺盛、思維活躍，是現(xiàn)代社會(huì)創(chuàng)新型人才的預(yù)備隊(duì)，在廣大青年創(chuàng)新工作中發(fā)揮著生力軍作用。實(shí)踐證明，高校大學(xué)生課外科技活動(dòng)已日益成為培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型人才的重要平臺(tái)，并逐步涌現(xiàn)出眾多頗具影響力的品牌活動(dòng)，如“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生節(jié)能減排及科技競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生機(jī)器人大賽、全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)大賽等。這些課外科技活動(dòng)激發(fā)了廣大青年學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培育了一批在科技創(chuàng)新上有作為、有潛力的優(yōu)秀人才，產(chǎn)生了一大批高水平的科技發(fā)明技術(shù)和高質(zhì)量的產(chǎn)品，有力地推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。

為全面了解和掌握近年來大學(xué)生課外科技活動(dòng)的開展和參與情況，完善大學(xué)生課外科技活動(dòng)機(jī)制，著實(shí)提高大學(xué)生課外科技活動(dòng)質(zhì)量，創(chuàng)新現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式，課題組從湖南科技大學(xué)大學(xué)生課外科技活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查入手，客觀地分析了目前湖南科技大學(xué)大學(xué)生課外科技活動(dòng)存在的主要問題。在此基礎(chǔ)上，提出了湖南科技大學(xué)大學(xué)生課外科技活動(dòng)改進(jìn)方案，并嘗試探索相應(yīng)的長(zhǎng)效機(jī)制，旨在推進(jìn)湖南科技大學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)工程，從而更好地服務(wù)于“兩型社會(huì)”的建設(shè)和發(fā)展。

二 研究對(duì)象與研究方法

1.研究對(duì)象。本次調(diào)查研究對(duì)象包括湖南科技大學(xué)部分分管學(xué)院科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)的教師，學(xué)校、各學(xué)院擔(dān)任科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)的學(xué)生干部以及部分普通學(xué)生。

2.研究方法。(1)問卷調(diào)查法:本次調(diào)查主要采用問卷調(diào)查法，在湖南科技大學(xué)各年級(jí)的本科生中共發(fā)放問卷1 000份，收回問卷958份，回收率為95.8%，有效問卷903份，有效率為94.3%。(2)文獻(xiàn)資料法:網(wǎng)上查詢和收集2008年以來我國(guó)高校大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)相關(guān)文獻(xiàn)，并進(jìn)行了歸類整理。(3)電話訪問法:電話訪問各學(xué)院分管科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)的老師，了解和記錄各學(xué)院學(xué)生參與課外科技活動(dòng)的情況，并整理為數(shù)據(jù)。(4)個(gè)別訪談法:對(duì)部分學(xué)院科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)的學(xué)生干部進(jìn)行訪談，并召開了系列座談會(huì)。(5)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法:將調(diào)查所得全部有效數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并加以分析和整理。

三 現(xiàn)狀與問題

1.學(xué)生自覺參與意識(shí)有待增強(qiáng)。從調(diào)查情況來看，只有47.6%的學(xué)生參加過校、院級(jí)課外科技活動(dòng)，只有27.7%的學(xué)生自愿參加各種課外科技講座，僅有15.4%的學(xué)生參加過正式科技競(jìng)賽或參與過競(jìng)賽組隊(duì)，而有將近10%的學(xué)生則沒有參加過任何課外科技活動(dòng)(見表1)，參與課外科技活動(dòng)的自覺性和主動(dòng)性明顯不強(qiáng)。

表1 湖南科技大學(xué)大學(xué)生參加課外活動(dòng)情況一覽表

2.缺乏有力的支撐體系。大學(xué)生課外科技活動(dòng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、企業(yè)、政府等多方面的支持和配合。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)校對(duì)科技競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的師生給予了配套獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)省級(jí)或國(guó)家級(jí)科技競(jìng)賽活動(dòng)也吸引了部分企業(yè)和商家的加入，但還是有很多科研成果受到校企信息不對(duì)稱、成果孵化基地有限、經(jīng)費(fèi)短缺等諸多客觀因素的影響，大多處于前期研發(fā)階段，成果轉(zhuǎn)化力度很小，效果欠佳(見表2)。

表2 湖南科技大學(xué)大學(xué)生課外科技成果統(tǒng)計(jì)與轉(zhuǎn)化表

3.缺乏科學(xué)的組織和系統(tǒng)的管理。大學(xué)生課外科技活動(dòng)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，然而目前由于大學(xué)生課外科技活動(dòng)的開展和組織并沒有形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制，缺乏科學(xué)的組織管理體系。在調(diào)查中，有43.8%的學(xué)生由于很難找到合適的指導(dǎo)老師指導(dǎo)參賽，也有很多學(xué)生由于資金(26.2%)或?qū)I(yè)限制(18.4%)，較難組織團(tuán)隊(duì)參加這類競(jìng)賽，導(dǎo)致活動(dòng)的實(shí)效性、廣泛性和延續(xù)性難以得到保證(見表3)。

表3 湖南科技大學(xué)大學(xué)生參加課外科技競(jìng)賽活動(dòng)遇到的主要困難

四 對(duì)策建議

1.強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，全面營(yíng)造氛圍。要切實(shí)做好大學(xué)生課外科技活動(dòng)的宣傳發(fā)動(dòng)工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，激發(fā)教師的熱情，充分調(diào)動(dòng)師生的積極性，動(dòng)員廣大師生踴躍參與到科技創(chuàng)新工作中來，要在全校形成一種“人人想?yún)⑴c，人人能參與”的濃厚的科研創(chuàng)新氛圍。各相關(guān)職能部門、各教學(xué)院要明確職責(zé)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，積極為大學(xué)生課外科技活動(dòng)創(chuàng)造條件、提供支持。

2.開發(fā)社會(huì)資源，搭建成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)。學(xué)校不僅要立足學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)方案，從機(jī)制、體制、經(jīng)費(fèi)等方面著手，為大學(xué)生課外科技活動(dòng)提供基礎(chǔ)保障，同時(shí)還要積極開發(fā)和吸引社會(huì)資源，為大學(xué)生科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化創(chuàng)造條件，同時(shí)積極爭(zhēng)取政府支持，整合校內(nèi)外各種資源，為大學(xué)生科研成果轉(zhuǎn)化搭建平臺(tái)，將大學(xué)生的優(yōu)秀成果轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，并依托基地群培養(yǎng)一批大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

3.科學(xué)統(tǒng)籌規(guī)劃，形成長(zhǎng)效機(jī)制。要將科學(xué)研究與人才培養(yǎng)緊密結(jié)合，以大學(xué)生科研創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目為載體，著重創(chuàng)新實(shí)踐過程管理;以“挑戰(zhàn)杯”和機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽等競(jìng)賽為平臺(tái)，培養(yǎng)優(yōu)秀創(chuàng)新型人才;以校園課外科技活動(dòng)為依托，以點(diǎn)帶面輻射廣大青年學(xué)生自覺參與;以大學(xué)生科技成果轉(zhuǎn)化為突破點(diǎn)，將知識(shí)技能轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力。通過形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制、科學(xué)管理和規(guī)劃，創(chuàng)新大學(xué)生人才培養(yǎng)模式，科學(xué)構(gòu)建大學(xué)生科研訓(xùn)練與自主創(chuàng)新實(shí)踐的長(zhǎng)效機(jī)制。

［1］十八大報(bào)告輔導(dǎo)讀本［M］.北京:人民出版社，2012.

［2］國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)［N］.中國(guó)教育報(bào)，2010-07-30.

［3］陳向貴.云南省大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)分析與探討［J］.昆明冶金高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2008(3).

［4］朱李楠.基于委員會(huì)的校企合作大學(xué)生課外科技創(chuàng)新工作［J］.黑龍江教育，2008(7).