春秋金文構(gòu)件統(tǒng)計及構(gòu)字能力分析

(大連工業(yè)大學 外國語學院，遼寧 大連116034)

春秋金文構(gòu)件研究過程中的材料來源于《金文數(shù)據(jù)庫》[1](華東師范大學中國文字研究與應用中心開發(fā))，通過對春秋時期的1 250篇銘文的系統(tǒng)研究，統(tǒng)計出1 056篇銘文參與構(gòu)形分析，統(tǒng)計出19 488個可用字形，1 315個可用字頭。以1 315個春秋金文字頭統(tǒng)轄的19 488個字形為基礎，拆析出這19 488個字形的構(gòu)件，從構(gòu)件的角度分析春秋金文的字形屬性和特征。羅衛(wèi)東《春秋金文構(gòu)形系統(tǒng)研究》[2]25－26中把功能相同、構(gòu)形不同的字分列為不同的字頭，與此不同的是，筆者在字頭統(tǒng)計時，以釋讀字作為標準，把隸定不同的異體和隸定相同的異寫字形囊括在同一字頭之下。

一、春秋金文拆析的原則

具體的拆析工作參考了王寧的《漢字構(gòu)形學講座》[3]，進而對春秋金文字形進行有理據(jù)拆分。拆分遵循了以下原則:

1.拆分中注意字形的層次結(jié)構(gòu)，區(qū)分構(gòu)件的組合類型是直接構(gòu)字還是逐級生成

2.以得到最小的構(gòu)形單位為拆分的終點，離析出能夠體現(xiàn)構(gòu)造意圖的最低層次的構(gòu)件，即基礎構(gòu)件

如上例中的盟字，明為直接構(gòu)件，但不是最小的構(gòu)形單位，不是基礎構(gòu)件，我們要拆分到囧和月。

對于省形、省聲的現(xiàn)象，以省前所從之字作為標注的對象，如春秋金文中字從將從鼎，本著拆分到基礎構(gòu)件的原則，我們繼續(xù)對將拆分，將字則從寸，省聲。省聲另有一例配字，說文從酉己聲，徐鉉訂正:“己非聲。當從妃省。”[4]312在分析配字的時候，我們參照徐鉉的看法，從酉從妃省。春秋金文畏的字形皆從畏從攴，畏字說文曰:“惡也。從甶，虎省。鬼頭而虎爪，可畏也?！盵4]189因此，在、配、畏中，我們拆分的時候所從構(gòu)件為、妃、虎。

對春秋金文的拆分主要考慮其結(jié)構(gòu)理據(jù)，而非純粹形體的切分。但我們對春秋金文構(gòu)件系統(tǒng)的定量研究則是以字形作為主體的，同形構(gòu)件則由于形體的相同，沒有加以區(qū)分。構(gòu)件的變體則按照其變化后的形式呈現(xiàn)，如春秋金文有字形如，說文艸部，:“斷也。從斤斷艸。”[4]25此字形左邊本來應該從兩個屮，從兩橫，斷開的指示符號。但是從形體來看，下面的屮訛變成小了。在統(tǒng)計此類構(gòu)件時，采取了存真的原則，即按照字形來處理，此處?標記為從屮、從=、從小、從斤。

按照上述的拆分原則，我們得到了一個較為完善的春秋金文構(gòu)件系統(tǒng)，對這個系統(tǒng)的各項屬性統(tǒng)計測查，可以對春秋金文的構(gòu)件系統(tǒng)做出全面的描述。在構(gòu)件本體研究中，我們將可看到春秋金文構(gòu)件系統(tǒng)的組成，構(gòu)件的構(gòu)字能力情況。

二、春秋金文構(gòu)件統(tǒng)計

春秋金文中，有未識構(gòu)件76個，這些構(gòu)件的存在影響到春秋金文構(gòu)件統(tǒng)計的客觀性，在統(tǒng)計前應加以排除。春秋金文直接構(gòu)件有750個。所謂直接構(gòu)件，指的是對該字形進行拆分時第一層次拆出的構(gòu)件，它們直接構(gòu)成了該字形?；A構(gòu)件476個，所謂基礎構(gòu)件，指的是離析出的最低層次的構(gòu)件。部分構(gòu)件因為在第一層次之后，不能繼續(xù)拆分，在拆分層次上屬于直接構(gòu)件，而同時因其已是最小的構(gòu)形單位，所以也屬于基礎構(gòu)件?；A構(gòu)件有=、、、、、、八、白、百、峀、勹、暴、、卑、貝、皀、匕、啚、畢、釆、仌、丙、亳、卜、不、才、蔡、參、艸、冊、昌、長、廠、鬯、車、屮、臣、辰、爯、乘、彳、蟲、丑、出、亍、嘼、川、刅、囪、辵、朿、寸、大、歹、丹、單、刀、阺、帝、弔、丁、鼎、冬、東、斗、豆、耑、、厄、歺、兒、而、兒、爾、耳、爾、二、凡、匚等。

我們統(tǒng)計出的春秋金文中的字頭和構(gòu)件，相較于羅衛(wèi)東《春秋金文構(gòu)形系統(tǒng)研究》的數(shù)字，都要多出一些，羅衛(wèi)東統(tǒng)計出1 286個不重復單字，而我們的字頭有1 315個;羅衛(wèi)東統(tǒng)計的基礎構(gòu)件有324個，本文則統(tǒng)計有476個。由于在收錄材料范圍和統(tǒng)計字頭標準上的不盡一致，這些數(shù)據(jù)的出入亦在所難免。

根據(jù)張再興《西周金文文字系統(tǒng)論》的統(tǒng)計，西周金文構(gòu)件404個[5]83。即便考慮進不同理解和其他因素造成的不同，春秋金文的基礎構(gòu)件總量還是遠遠大于西周金文的。

三、春秋金文構(gòu)件的構(gòu)字能力

這里的構(gòu)件的構(gòu)字能力，是針對該構(gòu)件是否參與構(gòu)字而言。探討構(gòu)件的構(gòu)字能力，首先要對構(gòu)件的構(gòu)字數(shù)量、構(gòu)字頻率進行統(tǒng)計，從而歸納出各個構(gòu)件在構(gòu)形系統(tǒng)中的地位和作用。構(gòu)件構(gòu)成整字的能力不盡相同，通過構(gòu)字能力的研究，使這種區(qū)別更加明確。

在春秋金文中共有476個基礎構(gòu)件，有463個構(gòu)件參與直接構(gòu)字，其中176個構(gòu)件也通過與其他構(gòu)件組成合體字之后構(gòu)字，而13個構(gòu)件有很強的黏附性，只能與其他構(gòu)件組合之后才能參與直接構(gòu)字，這13個構(gòu)件是、、、冊、甶、丨、虎、冂、冏、豊、凵、習、直。

按照直接構(gòu)字頻率的高低，我們把春秋金文構(gòu)字能力歸納為四組:強、次強、中、弱。這里的構(gòu)字頻率，是指該構(gòu)件構(gòu)成多少個不同的字形，其中包括方位的改變等，而非在多少個字頭中出現(xiàn)，比如口構(gòu)成命字，命有兩種形體，分別為命和，那么我們統(tǒng)計兩次，相對于只統(tǒng)計字頭的做法，我們得到的數(shù)字可能會稍高。我們把構(gòu)字量在50以上的構(gòu)件歸入構(gòu)字能力強，這類構(gòu)件有10個，如表1所示。表格第一行為構(gòu)件，第二行為構(gòu)字頻率。

表1 構(gòu)字能力強的構(gòu)件

構(gòu)字量在10以上的構(gòu)件歸入構(gòu)字能力次強，這類構(gòu)件有69個，如表2所示。表格中構(gòu)件右邊的數(shù)字為該構(gòu)件的構(gòu)字頻率。

表2 構(gòu)字能力次強的構(gòu)件

構(gòu)字量在3以上的構(gòu)件歸入構(gòu)字能力中，這類構(gòu)件有159個，包括:矢、尸、十、欠、東、匕、夕、一、音、亼、鳥、亯、力、戌、壬、萬、壴、甘、豐、用、車、甫、屮、衣、井、無、亍、乍、皇、豆、永、疒、白、肉、龍、小、彡、米等。

構(gòu)字量為1－2的構(gòu)件歸入構(gòu)字能力弱，這類構(gòu)件有225個，包括:卑、甚、百、奚、冬、由、畕、交、康、帝、咸、菐、叀、平、丹、囧、袁、巨、朿、氒、角、關、夷、弗、父、舀、爻、羔、方等。

通過構(gòu)字頻率的描述，我們可以看到春秋金文各個構(gòu)件的地位和作用是彼此有別的。最高頻的構(gòu)件構(gòu)字量有125個之多，而構(gòu)字量為1—2的構(gòu)件也數(shù)目龐大。春秋金文構(gòu)字能力較強的構(gòu)件依次是口、金、皿、宀、女、辵、又、人、戈、攴。西周金文中構(gòu)字能力較強的構(gòu)件依次是口、宀、又、女、人、攴、木、廾、水、皿[5]90－91。我們可以看到，兩個時期中有7個構(gòu)件是一致的，為口、宀、又、女、人、攴、皿，中國文字從西周到春秋的發(fā)展軌跡清晰可見。

春秋金文中構(gòu)字量劇增的一個構(gòu)件是金。關于此構(gòu)件羅衛(wèi)東在她的《春秋金文構(gòu)形系統(tǒng)研究》一書中有詳盡的分析，根據(jù)她的統(tǒng)計，甲骨文沒有金和由金構(gòu)成的字，西周金文有金但從金之字數(shù)量較少，從金之字大量出現(xiàn)是在春秋時期，有56個字之多[2]58。根據(jù)我們對春秋金文字形的統(tǒng)計，由金構(gòu)成的字形有91個，分屬54個字頭:镈、鑃、鍴、鐸、鎬、戈、鉤、銧、盉、鑊、劍、鑒、金、鈴、镠、爐、鋁、鑾、瓶、鋪、鎗、鐈、鋚、銅、鉉、匜、銿、銉、造、鍺、鎮(zhèn)、鍾、鐘、鑄、錐等。從金之字的大量出現(xiàn)反映了當時社會經(jīng)濟的一個重要方面，即青銅器冶煉技術(shù)的較高的水平。

[1]劉志基，臧克和，張再興，等.金文數(shù)據(jù)庫[M].桂林:廣西教育出版社，2003.

[2]羅衛(wèi)東.春秋金文構(gòu)形系統(tǒng)研究[M].上海:上海教育出版社，2005.

[3]王寧.漢字構(gòu)形學講座[M].上海:上海教育出版社，2002年:35－39.

[4][漢]許慎撰.[宋]徐鉉校定.說文解字[M].北京:中華書局，1963.

[5]張再興.西周金文文字系統(tǒng)論[M].上海:華東師范大學出版社，2004.