如何保證電力拖動課程的教學(xué)效果

閆立勇　徐二當(dāng)

【摘 要】電力拖動是大多數(shù)職業(yè)院校開設(shè)的一門專業(yè)性較強的課程，也是電氣維修專業(yè)必開的一門集專業(yè)理論和技能訓(xùn)練于一體的課程。在我國經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，對電氣維修技術(shù)人才的需求量與日俱增，作為培養(yǎng)技術(shù)人才的職業(yè)院校，培養(yǎng)真正符合企業(yè)需求的能用、適用、好用的電氣維修技術(shù)人才，是開設(shè)電氣維修專業(yè)的根本目的。電力拖動課程作為電氣維修專業(yè)的重要組成部分，也是電氣維修技術(shù)人才必須掌握的一門專業(yè)技術(shù)。而要想教好、學(xué)好這門課程教學(xué)過程至關(guān)重要，教學(xué)過程是決定教學(xué)效果的必要保障。

【關(guān)鍵詞】電力拖動；課程；教學(xué)效果

1.明確電力拖動的概念、特點和主要應(yīng)用范圍

電力拖動是指用電動機拖動生產(chǎn)機械的工作機構(gòu)使之運轉(zhuǎn)的一種方法。電力拖動系統(tǒng)由電源、控制設(shè)備、電動機和傳動機構(gòu)四個子系統(tǒng)組成。電力拖動系統(tǒng)主要應(yīng)用于社會生產(chǎn)中大量使用的車床、鉆床、銑床、磨床和其他各種行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備等各種各樣的生產(chǎn)機械中。電力拖動具有方便經(jīng)濟、效率高、應(yīng)用范圍廣、調(diào)節(jié)性能好和易于生產(chǎn)過程自動化的特點。

2.創(chuàng)新教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

2.1夯實理論基礎(chǔ)、規(guī)范基本操作

良好的基本功是學(xué)好電力拖動課程的前提，規(guī)范基本操作是學(xué)習(xí)、掌握實踐操作技能的先決條件。每個課題都有它的規(guī)范性，正如小學(xué)生入學(xué)時，老師先對學(xué)生進行筆姿、坐姿的訓(xùn)練，只有先握好筆，規(guī)范寫字姿勢，才能寫得好字，并提高寫字的速度。在教授電力拖動控制線路前，首先，要讓學(xué)生知道，常用電力拖動控制線路要實現(xiàn)其功能都需要哪些必要的電器。如“低壓開關(guān)、熔斷器、接觸器、繼電器”等低壓電器。不但要明白這些電器的工作原理、功能，還要知道其在電路圖中所使用的代表符號。其次，要能看懂電路圖、接線圖和布置圖。尤其是在設(shè)計低壓電器布置圖時，要充分考慮布線需要，盡量避免導(dǎo)線交叉，不好走線，同時要照顧低壓電器整體布置效果是否美觀緊湊。再次，熟悉電力拖動控制線路安裝步驟和基本操作規(guī)范，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

2.2理論聯(lián)系實際，實施一體化教學(xué)模式

專業(yè)理論知識教學(xué)與技能訓(xùn)練教學(xué)融為一體，采用一體化教學(xué)模式，是保證電力拖動教學(xué)效果的有效手段。專業(yè)理論教學(xué)是技能訓(xùn)練教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，專業(yè)理論教學(xué)要為技能訓(xùn)練教學(xué)服務(wù)。在電力拖動教學(xué)過程中要充分保證二者的有序、緊密銜接。在進行技能訓(xùn)練教學(xué)之前要將技能訓(xùn)練所需的專業(yè)理論知識傳授給學(xué)生，要讓學(xué)生知道我們即將進行的技能訓(xùn)練教學(xué)需要這些專業(yè)理論知識，必須學(xué)好、學(xué)懂，否則將直接影響下一步的技能訓(xùn)練效果。兩者的教學(xué)地點最好選擇在同一地點進行，最好放置在實訓(xùn)車間、實訓(xùn)設(shè)備周邊進行。只有這樣才能做好兩個教學(xué)過程的有效銜接，充分保證教學(xué)效果。

采用一體化的教學(xué)，最大的特點是理論與實踐相結(jié)合、形象與抽象相結(jié)合、感性與理性相結(jié)合，使學(xué)生能夠從形象事物中感受抽象理論，用較短的時間理解理論知識，并用以指導(dǎo)實際操作，讓理論知識滲透實踐中，并在實踐中驗證理論的正確性，教學(xué)容易收到立竿見影的效果。在講授“電動機正反轉(zhuǎn)控制線路”時，首先，要讓學(xué)生知道正反轉(zhuǎn)控制線路主要用途是什么？最好讓學(xué)生親眼目睹機床正轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)的情形。其次，講解正反轉(zhuǎn)控制線路圖，通過線路圖的講解讓學(xué)生知道電動機正傳和反轉(zhuǎn)是怎么實現(xiàn)的。再次，根據(jù)電路圖親自動手接好電路。最后，接好電路后與真實的電動機連接，通過按鈕控制電動機正傳和反轉(zhuǎn)。整個教學(xué)過程，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、讓學(xué)生親自動手，親眼目睹自己的勞動成果等一系列的教學(xué)過程，充分保證了教學(xué)效果。

2.3營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，抓好“兩頭”，促“中間”

在電力拖動技能訓(xùn)練過程中，充分利用小組教學(xué)的優(yōu)勢，在小組之間制造“比、趕、超”的教學(xué)氛圍。要根據(jù)全班學(xué)生的理論成績和實際操作能力，把全班學(xué)生分為三部分：第一部分（一頭）是組織紀(jì)律性強、學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真、操作技能掌握得較好的學(xué)生。第二部分（另一頭）是紀(jì)律性較差、怕苦怕累、操作技能掌握得也較差的學(xué)生。剩余部分（中間）是各方面表現(xiàn)得一般的學(xué)生。在訓(xùn)練中，認(rèn)真抓好“第一部分”學(xué)生，使他們的操作技能達(dá)到或超過教學(xué)大綱的要求，成為其他學(xué)生的榜樣。對“第二部分”學(xué)生，鼓勵他們很好地向“第一部分”學(xué)生學(xué)習(xí)外，更要耐心幫助他們真正掌握各項操作技能。抓好了“兩頭”，使得中間部分的同學(xué)前有學(xué)習(xí)的榜樣，后有被“第二部分”同學(xué)趕上、超過的危機感，他們在訓(xùn)練中必然會認(rèn)真起來，這樣就形成一個你追我趕、共同提高的局面。

2.4充分發(fā)揮產(chǎn)教結(jié)合優(yōu)勢，增強學(xué)習(xí)效果

教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)為生產(chǎn)服務(wù)的技術(shù)人才。在培養(yǎng)過程中，要充分聯(lián)系企業(yè)生產(chǎn)實際，只有這樣才能培養(yǎng)出真正符合企業(yè)要求的技術(shù)人才。職業(yè)院校主要培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力，一般都有自己的實習(xí)工廠，都具備一定的實踐條件。職業(yè)院校要根據(jù)學(xué)校的專業(yè)特點開發(fā)自己的定型產(chǎn)品，也可與工業(yè)企業(yè)合作加工定型產(chǎn)品。在加工定型產(chǎn)品的過程中，學(xué)生可以接觸各種不同類型的產(chǎn)品，從而鍛煉學(xué)生的實際動手能力。如在生產(chǎn)鋼筋調(diào)直切斷機時，學(xué)校實習(xí)工廠可根據(jù)學(xué)校專業(yè)對產(chǎn)品各個部分進行分解。變速箱部分交給機械加工專業(yè)學(xué)生完成；電氣控制線路部分交給維修電工專業(yè)學(xué)生完成；最后，整體組裝任務(wù)交給機械維修專業(yè)學(xué)生完成。一件定型產(chǎn)品可以同時讓三個專業(yè)的學(xué)生參與進來，這是非產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)模式無法實現(xiàn)的。另外，產(chǎn)教結(jié)合不但可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可以為學(xué)校創(chuàng)造一定的經(jīng)濟效益，從而彌補二產(chǎn)專業(yè)辦學(xué)成本高的問題。

3.加大電力拖動教學(xué)軟硬件投入，創(chuàng)造一流的教學(xué)實習(xí)條件。

3.1硬件投入

良好的硬件設(shè)備是保證良好的學(xué)習(xí)效果的必要條件。職業(yè)教育不同于其他教育，職業(yè)教育是緊密聯(lián)系企業(yè)生產(chǎn)實際的特長教育。俗話說：“巧婦難為無米之炊”。也就是說，教師的水平再高，如果沒有實習(xí)設(shè)備也難以實現(xiàn)應(yīng)有的教學(xué)效果。電力拖動課程教學(xué)也是如此?！半姟北旧砭褪且粋€抽象的東西。如果沒有真實的實物很難想象“電”到底能干什么？只有借助一些實物，才能讓人知道它到底有多大能力。如“電”可以讓電動機旋轉(zhuǎn)，通過電動機旋轉(zhuǎn)帶動生產(chǎn)機械運轉(zhuǎn)，從而實現(xiàn)生產(chǎn)的目的。另外，在硬件條件有限的情況下，可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整電力拖動教學(xué)的教學(xué)計劃，組織學(xué)生到相關(guān)專業(yè)企業(yè)進行現(xiàn)場實踐訓(xùn)練，將部分無法在校內(nèi)完成的課程搬到企業(yè)進行。這樣不但解決了實訓(xùn)設(shè)備不足、辦學(xué)成本高的問題，還大大提高了教學(xué)效果。

3.2軟件投入

教師是一切教學(xué)形式的組織實施者。教師水平的高低直接決定著教育效果的好與壞。電力拖動課程的教師要有豐富的企業(yè)實踐經(jīng)驗和深厚的理論基礎(chǔ)。多數(shù)職業(yè)學(xué)校的電力拖動教師，特別是年輕教師缺乏企業(yè)實踐經(jīng)驗，學(xué)校要想盡辦法，為教師深入企業(yè)、了解企業(yè)、感受企業(yè)創(chuàng)造條件。一方面，要建立教師企業(yè)輪訓(xùn)制度，組織有關(guān)教師到優(yōu)勢企業(yè)鍛煉提高實際操作能力，增強企業(yè)實踐經(jīng)驗。另一方面，可以聘請企業(yè)的技術(shù)能手、能工巧匠充當(dāng)電力拖動課程的實訓(xùn)教師，以此作為教師企業(yè)實踐經(jīng)驗不足的補充，從而為保證電力拖動課程教學(xué)效果提供軟件保障。

以上，從電力拖動課程的特點、創(chuàng)新教學(xué)形式、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、加大軟硬件投入等方面，對電力拖動課程的教學(xué)進行了論述，要開好這門專業(yè)課、充分保障教學(xué)效果，還需要眾多的教育工作者不斷總結(jié)工作經(jīng)驗，積極研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，善于創(chuàng)新，積極創(chuàng)新，創(chuàng)造開發(fā)出更多的適合學(xué)生學(xué)習(xí)心理需要的新穎的教學(xué)形式，培養(yǎng)出更多符合工業(yè)企業(yè)需要的高素質(zhì)電氣維修技能人才，為經(jīng)濟和社會發(fā)展做貢獻。