電氣控制與PLC課程一體化教學(xué)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

摘要：高等職業(yè)教育直接面向生產(chǎn)、建設(shè)，服務(wù)、管理一線，為其提供高級技能型專業(yè)人才。實(shí)訓(xùn)場地是培養(yǎng)高等職業(yè)技術(shù)型人才的重要場所。實(shí)訓(xùn)教學(xué)在高等職業(yè)教育中存在著舉足輕重的地位。該論文基于6s管理理念及安全標(biāo)準(zhǔn)PDCA理念，結(jié)合電氣控制與PLC課程教學(xué)的特點(diǎn)，根據(jù)“密切聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，緊跟電氣控制技術(shù)發(fā)展。真正服務(wù)崗位，實(shí)施6s企業(yè)管理”的原則，進(jìn)行電氣控制與PLC一體化教學(xué)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，重點(diǎn)闡述了一體化實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)理念和實(shí)施方案。

關(guān)鍵詞：電氣控制與PLC 一體化實(shí)訓(xùn) 職業(yè)教育

中圖分類號：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）02（b）-0174-01

高等職業(yè)教育直接橫跨企業(yè)和學(xué)校，直接為生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理一線提供高級技能型專業(yè)人才。這賦予高等職業(yè)教育職業(yè)技術(shù)的屬性，同時(shí)又具有高等教育的特點(diǎn)。因此，實(shí)訓(xùn)教學(xué)對高等職業(yè)教育而言有著舉足輕重的低位。實(shí)訓(xùn)場地是培養(yǎng)高等職業(yè)技術(shù)型人才的重要場所。麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院2007被確定為“全國優(yōu)秀高職院校”。

2008年，通過競爭性申報(bào)被省教育廳確定為浙江省示范性高職院校建設(shè)單位。機(jī)電一體化專業(yè)被確定為省特色性建設(shè)專業(yè)。在建設(shè)的過程中，我們一直在不停的摸索和改進(jìn)適合本校和本地企業(yè)發(fā)展的一體化電氣控制與PLC實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的方案。

1.一體化實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

電氣控制與PLC課程是機(jī)電一體化專業(yè)的核心課程，電氣控制與PLC實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)總體原則是：密切聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，緊跟電氣控制技術(shù)發(fā)展。真正服務(wù)崗位，實(shí)施6S企業(yè)管理。

為了實(shí)現(xiàn)密切聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，我們與三辰電器、方正電機(jī)、納愛斯等企業(yè)通過校外實(shí)訓(xùn)基地、教師下企業(yè)鍛煉、一師聯(lián)一企、校內(nèi)工廠等方式進(jìn)行緊密合作。方便及時(shí)動(dòng)態(tài)的了解企業(yè)和行業(yè)的發(fā)展。并對企業(yè)行業(yè)做了深入的調(diào)查研究后確定相應(yīng)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案。

并且在建設(shè)初期為了方便實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理過程中，嚴(yán)格按照“6s”（6s就是指整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SEIKETSU）、素養(yǎng)（SHITSUKE）、安全（SECURITY）管理模式以及PDCA（Plan（計(jì)劃）、Do（執(zhí)行）、Check（檢查）和Act（行動(dòng)）安全標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)行管理和教學(xué)，對一體化實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行了不同的分區(qū)，如圖1所示。

整個(gè)一體化實(shí)訓(xùn)室分成三個(gè)區(qū)域：討論交流區(qū)、儲物區(qū)、生產(chǎn)工作區(qū)。電氣控制與PLC涉及到各種低壓、高壓元器件。種類多，品種復(fù)雜。

管理上比較困難，在建設(shè)實(shí)驗(yàn)室初期，充分考慮到其課程特點(diǎn)以及6S管理中設(shè)備管理和現(xiàn)場清理的問題，專門為一體化實(shí)訓(xùn)室建立足夠大的儲物空間，方便各種不同種類的元器件進(jìn)行歸納整理。與其他課程不同的是，除了配備相應(yīng)的儲物空間外，還需配備相應(yīng)的廢料空間和二手回收空間。電氣控制與PLC在實(shí)訓(xùn)的過程中，會產(chǎn)生大量的廢料和報(bào)廢元器件，如導(dǎo)線，安裝過的低壓元器件等。

元器件在安裝的過程中，里面的螺絲、觸點(diǎn)、線圈等會出現(xiàn)破損等情況，二手回收處就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行二次回收，把各類單獨(dú)有破損不能使用的元器件，通過相互組合的方法或者簡單的維修使其變廢為寶，在提高學(xué)生節(jié)約、環(huán)保、成本意識的同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的維護(hù)、保養(yǎng)、檢修技能，并方便在一體化教學(xué)管理中實(shí)行6s管理，一舉多得。

討論、交流區(qū)則由學(xué)生和教師一起進(jìn)行討論交流方案、進(jìn)行實(shí)訓(xùn)方案的策劃、知識的學(xué)習(xí)交流和傳授。設(shè)備（生產(chǎn)、工作區(qū)）則是動(dòng)手安裝操作的區(qū)域。

在討論交流區(qū)域生產(chǎn)工作區(qū)之間設(shè)一條安全警戒線。由于電氣控制與PLC課程的特殊性，其操作的對象是380V、220V的電路。存在一定的安全問題，在生產(chǎn)、工作區(qū)鋪設(shè)絕緣墊，增加學(xué)生的安全性，并嚴(yán)格要求學(xué)生進(jìn)入生產(chǎn)區(qū)域必須穿電工服和電工鞋。培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。

2.一體化實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的思考

實(shí)訓(xùn)室建設(shè)是高職教育建設(shè)的重要組成部分，在建設(shè)實(shí)訓(xùn)室初期應(yīng)該充分和深刻的調(diào)查研究本專業(yè)的課程體系、具體課程項(xiàng)目安排、教學(xué)方法、教學(xué)模式，以及本行業(yè)、企業(yè)的技術(shù)和發(fā)展趨勢。充對所需要購置的實(shí)訓(xùn)設(shè)備的性能和質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)、全面的評估。在實(shí)訓(xùn)室的管理方面也要制定一系列的制度和規(guī)范，在教學(xué)的過程中需要確實(shí)有效的進(jìn)行實(shí)施，盡量的避免一些不必要的耗材和設(shè)備損壞。更為重要的是，在建設(shè)的過程中，要充分的考慮到學(xué)生的安全性。

在實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)管理以及使用的過程中，我們充分發(fā)揮了部分學(xué)生的帶頭模范作用。通過“一專扶一會”活動(dòng)，組建了機(jī)電一體化協(xié)會，協(xié)會吸納了大部分動(dòng)手能力強(qiáng)、刻苦專研的同學(xué)。通過協(xié)會活動(dòng)，先培養(yǎng)出一部分學(xué)生。

在正常的教學(xué)過程中，則由他們帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行項(xiàng)目的操作。一方面可以減輕教師的工作量，另一方面也可以激發(fā)每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，更為重要的是增加了項(xiàng)目實(shí)施過程中的安全性，更加方便管理。