淺談汽修中級工發(fā)動(dòng)機(jī)一體化課程設(shè)置

摘要：該課程主要是基于發(fā)動(dòng)機(jī)水溫高故障診斷與維修的一體化課程。課程以應(yīng)用為主，從培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力的需要出發(fā)，以工作任務(wù)、案例引領(lǐng)教學(xué)，分清知識結(jié)構(gòu)和能力層次的界限，摒棄理論教學(xué)偏深、偏難。強(qiáng)調(diào)針對性和實(shí)用性。既要保證使學(xué)生掌握目前本專業(yè)必備的知識與技能，又要考慮企業(yè)技術(shù)改造、產(chǎn)品更新?lián)Q代和新技術(shù)的應(yīng)用，不斷更新理論知識與技術(shù)水平，使學(xué)生了解新的生產(chǎn)工藝和新技能，具有一定的超前性。

關(guān)鍵詞：發(fā)動(dòng)機(jī)一體化課程 水溫高故降診斷與維修 實(shí)際能力 工作任務(wù)

中圖分類號：G472 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）02（b）-0187-01

1.課程來源于企業(yè)調(diào)研

作為全國一體化教學(xué)牽頭校，學(xué)院一直在對一體化教學(xué)深入研討，并且在幾年的教學(xué)實(shí)踐中，不斷總結(jié)完善。我們深知一體化教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，它使實(shí)習(xí)教學(xué)與理論教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，體現(xiàn)了讓學(xué)生“學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)共處”的先進(jìn)教學(xué)理念，既能使學(xué)生掌握必備的操作技能和理論知識，又使學(xué)生自覺地將所學(xué)理論與實(shí)際緊密結(jié)合，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新能力。企業(yè)永遠(yuǎn)是職業(yè)院校辦學(xué)不可分離的伙伴。所以對于職業(yè)院校課程的架構(gòu)和具體設(shè)計(jì)，我們一直堅(jiān)持與實(shí)際生產(chǎn)環(huán)節(jié)需求的有機(jī)結(jié)合。首先對一類汽車維修企業(yè)，汽車4S店進(jìn)行調(diào)研和技術(shù)咨詢。在幾年時(shí)間內(nèi)，通過校企合作分別對北京現(xiàn)代汽車有限公司、北汽福田汽車有限公司、北京現(xiàn)代波士山4S店、燕盛隆店、波士瑞達(dá)奔馳4S店、北京燕寶寶馬4S店等十幾家企業(yè)進(jìn)行了專業(yè)調(diào)研和課程研討。根據(jù)企業(yè)調(diào)研了解企業(yè)的人員構(gòu)成、崗位設(shè)定等信息，通過企業(yè)專家研討會(huì)確定典型工作任務(wù)，需求的知識技能，得出課程的教學(xué)目標(biāo)及課程框架。中級工課程即最終確定于實(shí)踐專家研討會(huì)得出的典型工作任務(wù)，通過課程學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠進(jìn)行發(fā)動(dòng)機(jī)簡單維護(hù)、診斷和修理作業(yè)，包括：（1）更換發(fā)動(dòng)機(jī)傳動(dòng)皮帶；（2）更換發(fā)動(dòng)機(jī)正時(shí)皮帶/鏈條；（3）測試發(fā)動(dòng)機(jī)系統(tǒng)正常參數(shù)；（4）檢測和修理發(fā)動(dòng)機(jī)氣缸蓋和配氣機(jī)構(gòu)；（5）檢測與修理發(fā)動(dòng)機(jī)氣缸體；（6）檢測和裝配發(fā)動(dòng)機(jī)曲柄連桿機(jī)構(gòu)；（7）檢測與修理發(fā)動(dòng)機(jī)冷卻系；（8）檢測與修理發(fā)動(dòng)機(jī)潤滑系；（9）更換發(fā)動(dòng)機(jī)總成。在實(shí)際操作中將整個(gè)教學(xué)內(nèi)容分為若干個(gè)作業(yè)項(xiàng)目，將每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目分為若干個(gè)作業(yè)步驟（在實(shí)際操作中各作業(yè)內(nèi)容的細(xì)分步驟）。依照實(shí)際生產(chǎn)維修的實(shí)際操作安排實(shí)訓(xùn)中的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí)者在實(shí)訓(xùn)中依照每個(gè)作業(yè)項(xiàng)目中作業(yè)步要求完成教學(xué)項(xiàng)目，使實(shí)訓(xùn)操作更加規(guī)范化，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

2.教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容

中級工發(fā)動(dòng)機(jī)一體化課程主要目標(biāo)是：（1）掌握汽車日常維護(hù)，保養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)化操作，熟練、規(guī)范、快速、準(zhǔn)確完成汽車常見故障的中小修作業(yè)。滿足各類汽車維修服務(wù)行業(yè)對汽車維修中級工的要求；（2）熟練掌握常用工量具的使用；（3）具有良好的人際交流能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和客戶服務(wù)意識。

課程的設(shè)計(jì)應(yīng)包括：教學(xué)大綱、發(fā)動(dòng)機(jī)水溫高故障診斷與維修教學(xué)魚骨圖、教學(xué)策劃表、工作頁以及相應(yīng)的教學(xué)文件、考核方案等幾個(gè)方面。例如：發(fā)動(dòng)機(jī)水溫高的課程內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(jì)。

學(xué)習(xí)任務(wù)：發(fā)動(dòng)機(jī)水溫高的拆檢

學(xué)習(xí)活動(dòng)一：認(rèn)知發(fā)動(dòng)機(jī)冷卻系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及功能

學(xué)習(xí)活動(dòng)：能查閱維修手冊等相關(guān)資料，對照發(fā)動(dòng)機(jī)描述發(fā)動(dòng)機(jī)冷卻系統(tǒng)的基本構(gòu)造、部件功能及其基本工作原理。

任務(wù)二：冷卻系統(tǒng)各部件拆檢

學(xué)習(xí)活動(dòng)：（1）工具與儀器的正確選擇與使用。（2）各零部件的正確拆卸及測量方法，并判斷零部件工作狀態(tài)。

任務(wù)三：冷卻系統(tǒng)安裝及檢驗(yàn)

學(xué)習(xí)活動(dòng)：按照維修手冊要求，正確安裝冷卻系統(tǒng)各零部件，并通過驗(yàn)收。

3.教學(xué)過程關(guān)注點(diǎn)及課程設(shè)計(jì)原則

首先，制定、修訂計(jì)劃與課程設(shè)置、學(xué)時(shí)分配與教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上要處理好理論與實(shí)踐、知識的傳授與能力的培養(yǎng)的關(guān)系，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造條件，以達(dá)到對學(xué)生培養(yǎng)的最佳效果。檢驗(yàn)畢業(yè)生質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)之一是學(xué)生的實(shí)際操作水平。制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)要充分體現(xiàn)以實(shí)際操作為主，把操作技能培訓(xùn)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。同時(shí)，要根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的實(shí)際需要，適增加相關(guān)的操作技能訓(xùn)練。過程要統(tǒng)一與靈活相結(jié)合、引進(jìn)與繼承相結(jié)合、知識與技能相結(jié)合、教與學(xué)相結(jié)合，把對學(xué)生能力的培養(yǎng)作為關(guān)注的重點(diǎn)。

4.教學(xué)文件及教學(xué)過程總體思路

按照勞動(dòng)部及學(xué)院總體教學(xué)思路和安排，在教學(xué)中需要準(zhǔn)備文件教學(xué)大綱、課程進(jìn)度計(jì)劃、教案、課本、學(xué)生平時(shí)成績表等文件。同時(shí)可以參考一些教材的項(xiàng)目要求來補(bǔ)充借鑒，教師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)狀況作必要的修改；項(xiàng)目任務(wù)書、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書任課老師可依據(jù)實(shí)際情況自行開發(fā)。實(shí)際應(yīng)用校本教材《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)（中、高級）》。

教學(xué)文件應(yīng)具有五個(gè)特征：（1）任務(wù)引領(lǐng)，即以工作任務(wù)引領(lǐng)知識、技能和態(tài)度，使學(xué)生在完成工作任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力；（2）結(jié)果驅(qū)動(dòng)，即通過完成典型產(chǎn)品或服務(wù)，激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，使之獲得完成工作任務(wù)所需要的綜合職業(yè)能力；（3）突出能力，即課程定位與目標(biāo)、課程內(nèi)容與要求、教學(xué)過程與評價(jià)都圍繞職業(yè)能力的培養(yǎng)，涵蓋職業(yè)技能考核要求，體現(xiàn)職業(yè)教育課程的本質(zhì)特征；（4）內(nèi)容實(shí)用，即緊緊圍繞完成工作任務(wù)的需要來選擇課程內(nèi)容，不強(qiáng)調(diào)知識的系統(tǒng)性，而注重內(nèi)容的實(shí)用性和針對性；（5）學(xué)做一體，即打破長期以來的理論與實(shí)踐二元分離的局面，以任務(wù)為核心，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐一體化教學(xué)。

5.實(shí)施對課堂教學(xué)質(zhì)量的控制

一體化教學(xué)要達(dá)到理想的效果，單靠先進(jìn)的設(shè)備和教師的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在實(shí)施一體化教學(xué)的過程中，實(shí)施對課堂教學(xué)質(zhì)量的控制尤為重要。因?yàn)檎n程的改革、課程的開發(fā)，需要通過課堂教學(xué)來實(shí)施。因此，緊緊抓住課堂教學(xué)的質(zhì)量，是保證一體化教學(xué)取得成效的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)校非常重視加強(qiáng)對課堂教學(xué)的檢查與評估，建立了一套較為科學(xué)、可行的檢查、評價(jià)制度，并通過學(xué)生、教師及其他有關(guān)途徑，及時(shí)反饋課堂教學(xué)質(zhì)量的信息。

6.結(jié)語

本課程教學(xué)的最終目標(biāo)是使學(xué)生掌握汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)原理，完成對汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的正確拆裝，并能掌握一定的汽車發(fā)動(dòng)機(jī)故障診斷與排除方法。通過多家企業(yè)調(diào)研及多次企業(yè)專家訪談會(huì)，并且通過畢業(yè)生跟蹤調(diào)查得來的反饋信息，這些年總體感覺課程改革后的教學(xué)效果還是非常明顯的。同時(shí)，也不得不提出在發(fā)動(dòng)機(jī)課程中的缺陷，學(xué)生在實(shí)際操作過程中規(guī)范性養(yǎng)成，質(zhì)量控制意識不強(qiáng)等問題。隨著教學(xué)改革不斷深入，緊密聯(lián)系企業(yè)，調(diào)整教學(xué)大綱及教學(xué)設(shè)計(jì)，完善教學(xué)細(xì)節(jié)，將是下一步我們主要的任務(wù)。