淺論中職政治課堂中，如何講活政治

摘要：我國目前的教育推重和實施的已經(jīng)是素質教育，就是要將學生的學習和其實踐能力及社會適應能力有機結合起來，對于我國的中職教育，中職的政治教育同樣是基于這個理念。不過，對于真正把素質教育的教學目標落實，并切實的應用到教師實際的教學過程中去，還是需要教育戰(zhàn)線的工作者們聯(lián)系教學實際，繼續(xù)大力思考和研究，將素質教育真正有效發(fā)揮和運用到實際教學中去。

關鍵詞：中職教育 政治課 語言表達 要求 技巧

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）02（b）-0185-01

其實語言就是一個重要的工具和手段，教師語言的表達的水平好壞可以對其教學效果產(chǎn)生直接的影響，而且，中職政治課程如《職業(yè)道德一法律》、《經(jīng)濟政治與社會》等都概念抽象、理論性強，比較枯燥乏味，這是，教師如果不會去照本宣科，語言表達通俗易懂，加入各種聯(lián)系和思考的話，枯燥的課程實際也會大有可觀，引人入勝。下面，該文就將對中職政治課堂的教育教學方面的話題進行一些探討和分析。

1.中職政治課語言表達要具有啟發(fā)性

啟發(fā)性很重要，對于啟發(fā)式教學方法使用較好的老師，其教學效果往往很好，而學生學習也都得其所要，它是一種很重要的教學思想和教學手段，啟發(fā)性教學能引起學生更多的思考和更多的學習熱情。啟發(fā)性教學對教師語言表達的要求也需要邏輯性強、音量適度、清晰、準確、精練等，除此以外還要如下要求。

1.1注意語言表達的抑揚頓挫和輕重緩急

語言的語速和音量的不同變化，一方面能展現(xiàn)表達內容的重要性，一方面能增強語言的吸引力和表現(xiàn)力，不知不覺中學生就聽明白了老師的表達，從而學習和掌握相關知識。

1.2教師語言表達要有感染力，生動形象

教學語言表達要輕松活潑，這樣能帶動學生的相應情緒，如巧妙的對詩歌、諺語等運用，既可是教學富于趣味，同時生動形象，感染力強。

2.循序漸進、遵循規(guī)律，具有連貫性

大思想家大教育家孟子曾經(jīng)說過：“流水的為物也，不盈科不行；君子的志于道也，不成章不達?！边@句話的意思是：流水在行進過程中遇見低洼，盈滿了它才能繼續(xù)前進；而君子求學問道，沒有一定的積累和成就是不能夠通達進入一個更高的階段的。這是一個比喻，也包含了孟子老先生的一個重要教學思想：循序漸進。即一步一個腳印，扎扎實實的向前發(fā)展，不謀而合“不積跬步，無以至千里”的高深思想，不然，就是僥幸從事，違背學習規(guī)律，急于求成，揠苗助長。中職的政治課程教育，其課程內容中的知識點之間有千絲萬縷的關系和聯(lián)系，不是孤立而存在的。比如，經(jīng)濟生活中的各種關系：生產(chǎn)、消費、分配等等，這個認知過程從學生來說是這樣的：由不知到知、由淺到深的這樣一個過程，這個過程即也是從是什么、為什么到怎么做這樣一個過程，這就是循序漸進，進而融會貫通，且知識點前后存在關聯(lián)和銜接。教師的教學就要保障這個科學的過程，讓學生在符合實際和自身認知規(guī)律的情況下，有足夠的思考空間及交流空間來加強自己的學習。可以說，符合學生規(guī)律的教學方法才是好的方法，懂得尊重規(guī)律的教師才是好的教師。比如有些教師在中職的政治課程教育講解“變化發(fā)展與順境逆境”一文時，靈活設計教學方法，開辦一場學生的“我們應該如何應對逆境與挫折，怎樣才能順利實現(xiàn)我們的人生發(fā)展目標”演講，在一種深度的啟發(fā)中感悟和學習政治知識。

3.有理有據(jù)，具有可信性，語感傳情

中職的政治課程其實是一門德育課程，它的重點更在于育人：即對學生的思想品格進行教育，完善學生的價值觀和世界觀。就政治老師而言，需要老師具備威信，因為中職學生往往對一個老師十分敬愛，則會喜歡老師的課程和所傳授的知識，在學生的眼里老師和教學內容是被一起作為認識對象評價目標的。中職的政治老師就要樹立自己的威信，對于自己所傳授的知識，要做到深入分析和備課，在給學生講解知識的時候，要客觀公正，并有條有理，有理有據(jù)，語言表達熱情洋溢感情傳神，一顰一笑都是真情涌現(xiàn)，這樣，就會使課程教學產(chǎn)生無窮的魅力，激發(fā)學生對課程的熱情和喜歡；反之，如果老師自己對課程都懷疑不信，卻還照本宣科講給學生，學生就會覺得教師和教學特別虛偽，壓根不會喜歡這樣的課程和這樣的教師。另外，中職學生喜歡民主，也會對課程及政治里的知識觀點有自己的看法和見解，對于這種學習態(tài)度我們要予以歡迎和鼓勵，鼓勵學生參與到課程中來，并相互探討相互學習。實際上，學生的這種討論和參與課堂的形式，一方面是其意識獨立、思想豐富的表現(xiàn)，另一方面，對學習而言也是一個循序漸進的過程。有中職教師在政治課教學中講到“樹立正確的消費觀”一文時，就開始讓學生們自己分組討論，對學生自己消費形象、分析、思考進行辯論。

這種教學形式，可以讓學生自己參與到學習中來，并通過自己的例子、思考、判斷對枯燥而抽象的政治書面觀點有了一個客觀和正確的認識，同時符合學習的循序漸進原則。因此，教師在教授東西的時候，要發(fā)揮學生的主動性，同時教師對案例的選取，要是學生熟悉和貼近學生生活的，這會有利于學生縮短認知過程，還有，教師可以充分利用網(wǎng)絡，對教材案例廣泛進行收集整理，形成案例庫。只有充分做好各種準備，才能最大可能的保證對學生知識的傳授。

4.觀點明確，具有歸納性，主次分明

中職政治課的教學，其困難在于內容過于理論和抽象，就是大人，也不一定是能夠立馬就能明白其中的意思，在反映出了政治課教學的不易。要做好中職政治課的教學工作，就要將抽象的東西先形象化，再將形象化的東西做抽象，即理性認識到感性認識再回到理性認識，這是符合人類的學習和認知規(guī)律的，能夠做到這樣，學生的印象就會十分深刻。同時，我們的教學要注重學生學習的主動性和自主性，可以開放思維和想象甚至創(chuàng)造自己進行探索學習，提高自身的綜合能力。

5.結語

教學從始至終都離不開語言，可以說，教學的魅力中語言的魅力幾乎必不可少。西方有諺語是這樣說的：“舌頭是心靈的翻譯家?！蔽覀児耪Z也有“慧于心而秀于言”、“言為心聲”。

語言的表達是十分重要的，尤其對中職政治老師來說，好的語言表達不僅能展示教師的學識、思想、修養(yǎng)等水平，也對學生的學習及政治課的傳授有莫大裨益。