對鞍山電大公共體育課教學現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

全國大部分高校已通過對公共體育課教學的調(diào)查與分析，有的已經(jīng)完成了公共體育課教學改革，有的正在進行公共體育課教學改革。要提高體育教學質(zhì)量，必須改變傳統(tǒng)的教學模式，在實踐中充分利用體育教育自身的優(yōu)勢，轉(zhuǎn)化限制條件為有利條件，正視自己，解放思想，拓寬思路，大膽突破，既尊重傳統(tǒng)，也不要被傳統(tǒng)所拘束，既學習國內(nèi)外先進的教學方法，也要創(chuàng)造適合本校實際的方法，使每節(jié)課都做到教法新穎，措施有力，不斷提高教學質(zhì)量。讓我們面向跨世紀的青少年，在教學中不斷探索新方法，每節(jié)課都體現(xiàn)自身的價值和特點，在教育改革中走出適合自己的路，使高校體育教育往終身體育課轉(zhuǎn)化，達到以人為本的教育理念和真正的增進健康，養(yǎng)成終生體育鍛煉的習慣。

合理的體育教育和科學的體育鍛煉，能增強體質(zhì)，增進健康和提高體育素養(yǎng)，是高等學校體育工作的中心環(huán)節(jié)，能使體育教育往終身體育轉(zhuǎn)化，達到以人為本的教育理念和真正的增進健康，養(yǎng)成終生體育鍛煉的習慣，具有重要的意義。高校體育課能增強學生的體質(zhì)，促進學生的身心和諧發(fā)展，培養(yǎng)學生從事體育運動的意識、興趣、習慣和能力；培養(yǎng)學生較強的運動能力和良好的思想品質(zhì)，使其成為具有現(xiàn)代精神、德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者。但是，目前在高校體育教學中還存在著一些不足：上體育課和課余鍛煉僅僅是為了通過考試，未能以學生為主體，導致其對體育興趣不高，沒有達到增強體質(zhì)、增進健康和提高體育素養(yǎng)的目的。

如何搞好我校公共體育教學，達到應有的教學目的，是擺在廣大體育教師和體育工作者面前的一個重要課題。本文通過對學生發(fā)放問卷調(diào)查，旨在發(fā)現(xiàn)我校公共體育課教學現(xiàn)狀上存在的問題，并提出合理化的對策與建議，對提高鞍山電大公共體育課的教學質(zhì)量提供理論依據(jù)和參考依據(jù)。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本研究以鞍山電大非體育系且參加過公共體育課的在校大學生100人為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

廣泛查閱中國期刊網(wǎng)中1997--2007有關公共體育課的文獻資料60篇文章，其中與本研究有關的文獻25篇，包括著作、論文、資料以及統(tǒng)計資料等。同時還查閱了《學校體育學》《課余體育新視野》等書籍。這些資料對啟發(fā)思維，確定論文研究框架奠定了基礎。

1.2.2 問卷調(diào)查法

1.2.2.1 問卷的效度 根據(jù)本課題研究內(nèi)容的需要，設計了關于對鞍山電大公共體育課教學現(xiàn)狀的調(diào)查與分析的問卷， 通過老師對問卷進行內(nèi)容與結(jié)構(gòu)效度的評價，其總體評價結(jié)果均為“合適”。然后，根據(jù)老師提出的意見，對問卷初稿進行了修改和補充，確定了最終的調(diào)查問卷。

1.2.2.2 問卷的信度 使用再測法，對鞍山電大的非體育系學生作了初測（發(fā)放東西區(qū)學生問卷100份）。半個月后 ，對同一人員、同一內(nèi)容問卷進行了復測，由兩次所得數(shù)據(jù)經(jīng)相關分析和顯著性檢驗后，求得學生問卷的相關系數(shù)：r=0.894，p<0.01，說明問卷可靠性顯著，問卷的信度符合調(diào)查要求。

1.2.2.3 問卷的實施 選擇以鞍山電大非體育系且參加過公共體育課的在校大學生。發(fā)放學生問卷100份，其中東區(qū)發(fā)放35份，回收34份，有效問卷為34份，有效率為97.1%；西區(qū)發(fā)放65份，回收65份，回收率為100%，有效問卷為65份，有效率為100%

1.2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法 對回收的有效問卷運用百分比進行統(tǒng)計，對數(shù)據(jù)進行分類處理。

2 研究結(jié)果與分析

由于我校擴大招生規(guī)模，使我校的高等教育呈現(xiàn)跳躍式發(fā)展的良好勢頭，但是室內(nèi)外場館、器材設備短缺，對我校的公共體育課教學帶來了來嚴峻的考驗。如下雨天教學場地擁擠，容易造成運動損傷，而東區(qū)下雨天只能上乒乓球課；生物工程系沒有提供足球，舞蹈房和健美操房沒有提供大的鏡子，溜冰場的鞋不夠等，希望學校引起重視。同時，學校的公共體育課的體育項目開展得不夠廣泛，可選擇的課種少；非體育系學生組織的公益活動少；學生對公共體育課的考核方式不很滿意；學生在課余參加鍛煉的人數(shù)少；每周公共體育課的課時不夠等。

3結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

3.1.1我校非體育系的學生大部分同學能以正確的態(tài)度和良好的興趣對待公共體育課，絕大多數(shù)的學生都能意識到公共體育課的重要，但真正感興趣的不多。

3.1.2相當一部分大學生認為我院的公共體育課的教學內(nèi)容和考核方式不容樂觀。學校的體育項目開展得不夠廣泛，可選擇的課種少，有些課程想學但人數(shù)被限報。

3.1.3 有部分學生反映學校的公共體育課課時不夠。

3.1.4從對公共體育課的器材和場地是否滿意的調(diào)查來看，滿意的只有4.0 %。

3.1.5 根據(jù)課余參加體育鍛煉有沒有必要可知，97.0 %認為課余參加體育鍛煉有必要，但在課余時間經(jīng)常參加體育鍛煉的只有18.2 %，說明我校學生能正確認識體育鍛煉對身體的作用，但沒有付出實踐的居多。

3.2建議

3.2.1那些對興趣和態(tài)度呈一般的學生占了很大一部分，需要老師和學生的共同引導和幫助，使同學能以正確的態(tài)度和良好的興趣對待公共體育課。

3.2.2可開展些中華民族傳統(tǒng)的體育活動，如太極拳、武術等。教師的考核方式應多元化，應注重平時的鍛煉，使他們在良好的環(huán)境中形成積極主動的學習態(tài)度?？筛鶕?jù)學生學習的進步幅度評價成績，將極大調(diào)動了學生學習和鍛煉的積極性，使評價科學、合理。

3.2.3學校應該增加公共體育課課時。

3.2.4為師生及時的修建體育場地。

3.2.5需要老師和對體育感興趣的學生來組織一些公益活動，讓學生除了上課外，也能參加體育鍛煉，使學生積極主動的學習熱情得到激發(fā)。