構(gòu)建大學生日常教育管理動態(tài)考核評價體系的設(shè)想

【摘 要】高校學生管理工作一直被視為高校學生工作的瓶頸，作為一名高校學生思想政治工作者和學生管理者，積極探索適應時代要求的高校學生工作管理方式成為當務(wù)之急，筆者結(jié)合多年學生日常管理工作的實際，以沈陽體育學院體育經(jīng)濟管理學院為個案進行研究，試圖通過構(gòu)建學生日常較遠管理動態(tài)考核評價體系來促進大學生的教育管理工作，提高學生管理和教育工作的針對性、實效性和科學性，形成學生教育管理的長效機制，為學生管理工作者提供借鑒和參考。

【關(guān)鍵詞】大學生 教育管理 考核評價 設(shè)想

高校學生日常教育管理工作是一個常談常新的話題，作為一名高校學生管理工作者，實現(xiàn)學生教育管理的針對性、實效性和科學性是做好學生工作的關(guān)鍵。沈陽體育學院體育經(jīng)濟管理學院于2004年6月成立，現(xiàn)有在校生400余人，由市場營銷、公共事業(yè)管理、體育旅游管理三個專業(yè)構(gòu)成，學生思想活躍、學習積極主動性強，因此，如何管理和教育好這些學生對學生工作提出了更高的要求，本文通過構(gòu)建學生動態(tài)考核評價體系的設(shè)想，為大學生的教育管理工作提供參考，以形成我院學生教育管理的長效機制。

1構(gòu)建學生動態(tài)考核評價體系的作用

1.1可以為各種評優(yōu)、評比獎學金提供依據(jù)

通過動態(tài)考核評價體系，使我們能非常直觀、具體地了解到每一名同學在校期間的日常表現(xiàn)，通過他們的表現(xiàn)，根據(jù)我院和我系的學生管理制度對學生的表現(xiàn)及時通報表揚和批評，結(jié)合獎學金評比辦法進行加分和減分。這樣就為各種評優(yōu)和獎學金評比提供了可靠的依據(jù)。

1.2能使管理者及時了解學生動態(tài)。通過動態(tài)考核評價體系，使學生每一天的表現(xiàn)都能“盡收眼底，了如指掌”，建立學生周考核情況和月考核情況，并相應做出評價，對問題學生及時教育引導，對表現(xiàn)優(yōu)異的同學要在班會、年級大會上多多表揚、鼓勵。

1.3可以約束學生的違規(guī)行為，促進養(yǎng)成教育

通過動態(tài)考核評價，使學生更具體地明白作為一個大學生應該自覺遵守學院的各項規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的個人生活、學習習慣，促進自身良好的發(fā)展。

1.4使學生管理工作更加科學，規(guī)范，有序

通過動態(tài)考核評價體系的建立，形成了學生、學生干部、學生管理工作者的有機統(tǒng)一，使管理工作更加科學規(guī)范。

2學生考核評價的主要內(nèi)容

結(jié)合我院學生工作的具體實際學生工作的特點，筆者把學生考核評價內(nèi)容主要分成四個部分：

第一部分為一日生活制度情況：其中包括學生的內(nèi)務(wù)衛(wèi)生情況、早操和晚就寢情況；第二部分為學業(yè)情況：其中包括掛科情況、上課表現(xiàn)及出勤情況；第三部分為參加各種集體活動情況：其中包括參加院、系、部、年級和班級組織的各種會議、觀看比賽、掃雪和清掃分擔區(qū)等情況；第四部分為參加各種文體活動情況：其中包括參加院、系、部、年級和班級組織的各種文體活動等。

3學生考核評價體系的組織機構(gòu)及分工

組織機構(gòu)成員由輔導員和學生干部組成，由收集、統(tǒng)計組，教育組，通報、存檔組四個小組組成。具體分工如表：

4學生考核評價體系的具體操作辦法與實施保障

4.1考核評價體系的具體操作辦法

學生工作辦公室根據(jù)各個學期的不同計劃、任務(wù)，下達給檢查組具體的工作要求，檢查組根據(jù)要求和評價標準對考核評價的四個部分做出公正的檢查或記錄，然后將檢查或記錄及時上交給收集、統(tǒng)計組，經(jīng)過統(tǒng)計匯總，把有關(guān)結(jié)果及時上報給通報、存檔組，通報、存檔組根據(jù)匯總情況，教育組再根據(jù)通報和匯總情況，及時對問題學生談話、教育和引導，使工作更有針對性。具體工作流程：

學生考核評價體系

4.2考核評價體系的實施保障

要想使考核評價體系順利實施，首先必須做到工作的公正、公開、公平。使每一名同學都認識到考核評價體系的重要意義，以考核評價促進學生的養(yǎng)成教育、自我教育能力；第二，各個小組良好的工作態(tài)度和工作責任心；第三，考核評價體系的組織機構(gòu)制度的建設(shè)。俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，各組之間依靠制度完成好各自的工作，提高了工作的效率；第四，其他必要的物質(zhì)保障，如：各種報表的紙張，計算機等等；第五，相應的各種檢查標準的建立，使檢查“有法可依”。

5構(gòu)建學生動態(tài)考核評價體系的預期效果

5.1全面提高學生管理的工作水平和質(zhì)量

學生日常生活管理是一項十分繁瑣而復雜的工作，通過這一動態(tài)考核評價體系的建立，樹立創(chuàng)新思想，使學生的管理和教育工作更具有科學性、針對性、有效性，使我學生工作更加規(guī)范、有序。

5.2及時把握學生動態(tài)，提高學生管理工作的實效性

通過學生動態(tài)考核評價體系，建立學生周考核、月評價、年度評定等，及時發(fā)現(xiàn)每一名學生存在的問題，把握學生動態(tài)，及時調(diào)整學生工作的重心，對學生教育做到有的放矢。

5.3提高學生自我管理、自我教育能力

考核評價體系的組織實施者主要以學生干部為主，他們是制度的執(zhí)行者，同時也是制度的貫徹者，考核評價體系的建立必將促使學生干部提高對自身的要求，帶動其他同學共同進步，提高學生的自我管理和自我教育意識，大大提高了學生干部的工作能力，一舉兩得。

5.4提高學生評價的準確性、客觀性和科學性

評價體系能夠準確、客觀地評價每個學生，為管理者在處理學生評優(yōu)、獎助學金等利益關(guān)切的問題上提供了有力保證。