高職動漫專業(yè)“公司化” 運(yùn)營實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的探索與實(shí)踐

【摘 要】公司化運(yùn)營的動漫專業(yè)特色實(shí)訓(xùn)體系是一種按照公司化管理、公司化運(yùn)營的教育實(shí)訓(xùn)體系。在實(shí)訓(xùn)的管理和運(yùn)營上仿照真實(shí)公司運(yùn)作，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)時按照公司中的員工的標(biāo)準(zhǔn)要求和管理，有實(shí)際的工作和實(shí)際的產(chǎn)品，按照產(chǎn)品和勞動表現(xiàn)得到相應(yīng)的報(bào)酬?！肮净边\(yùn)營的高職動漫實(shí)訓(xùn)基地實(shí)驗(yàn)性建設(shè)探索是對高職動漫教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的有益探索。

【關(guān)鍵詞】“公司化”運(yùn)營 高職動漫 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)探索

用人單位常有這樣的體會，每當(dāng)有剛畢業(yè)的大學(xué)生到單位，明明是本專業(yè)的學(xué)生，可他們的專業(yè)實(shí)踐能力總是差強(qiáng)人意，職業(yè)素養(yǎng)無法達(dá)到崗位要求，每每都需要一個再培訓(xùn)的過程。這使得用人單位很苦惱，而且也浪費(fèi)人力物力。同樣，剛畢業(yè)的社會新人，在進(jìn)入工作崗位時也覺得束手束腳，明明在學(xué)校時學(xué)習(xí)的知識很扎實(shí)，可就是和單位的工作需要不合拍，所學(xué)知識和實(shí)際工作不能融會貫通，在學(xué)校每門學(xué)科自成體系，每門學(xué)科都學(xué)得詳細(xì)完備，可是到單位時卻需要不同的知識相互融合，從而造成理論與實(shí)踐的脫節(jié)。這就是人才需求與教育目標(biāo)的脫節(jié)。社會的人才需求與教育的培養(yǎng)目標(biāo)相脫節(jié)，一直以來是一個社會問題，為解決這個問題高職院校嘗試了許多的解決方法，例如工學(xué)結(jié)合、校企合作等，這些實(shí)踐都取得了相應(yīng)的成果，也都有各自的需要完善的方面?！肮净边\(yùn)營的實(shí)訓(xùn)體系探索是一種新的嘗試。

一、公司化運(yùn)營的動漫專業(yè)特色實(shí)訓(xùn)體系的內(nèi)涵和特點(diǎn)

公司化運(yùn)營的動漫專業(yè)特色實(shí)訓(xùn)體系是一種按照公司化管理、公司化運(yùn)營的教育實(shí)訓(xùn)體系。在實(shí)訓(xùn)的管理和運(yùn)營上仿照真實(shí)公司運(yùn)作，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)時按照公司中的員工的標(biāo)準(zhǔn)要求和管理，有實(shí)際的工作和實(shí)際的產(chǎn)品，按照產(chǎn)品和勞動表現(xiàn)得到相應(yīng)的報(bào)酬。實(shí)訓(xùn)過程中教師會安排學(xué)生從事不同的工種并且對學(xué)生的操作進(jìn)行指導(dǎo)。也就是說這個實(shí)訓(xùn)體系包含了公司和教育實(shí)訓(xùn)基地的雙重內(nèi)涵，是以實(shí)訓(xùn)教學(xué)為手段，以實(shí)際產(chǎn)品為目的的教育實(shí)訓(xùn)體系。

公司化運(yùn)營的動漫專業(yè)特色實(shí)訓(xùn)體系有以下幾個特點(diǎn)：

（一）有實(shí)際產(chǎn)品

公司化運(yùn)營實(shí)訓(xùn)基地不僅要為學(xué)生提供真實(shí)的職業(yè)技能訓(xùn)練場所，而且要面向市場，提供達(dá)標(biāo)的產(chǎn)品或服務(wù)，使學(xué)生在訓(xùn)練過程中制作的動畫真正成為市場需要的商品，從而產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。公司化運(yùn)營實(shí)訓(xùn)基地以其真實(shí)的工作環(huán)境，訓(xùn)練學(xué)生專業(yè)動畫的基本技能，提升學(xué)生的動手操作能力，學(xué)生以生產(chǎn)者的身份直接參與動畫的設(shè)計(jì)、制作，嚴(yán)格執(zhí)行職業(yè)規(guī)范。通過接受生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，有利于學(xué)生學(xué)會解決實(shí)際生產(chǎn)問題的能力，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)的精神，養(yǎng)成遵守紀(jì)律的習(xí)慣，增強(qiáng)產(chǎn)品質(zhì)量意識、管理協(xié)作意識、市場競爭意識以及創(chuàng)新意識。

（二）真實(shí)的公司環(huán)境

公司化運(yùn)營實(shí)訓(xùn)基地對內(nèi)是訓(xùn)練場所，對外是生產(chǎn)企業(yè)?；亟處熅哂须p重角色，對內(nèi)以學(xué)校教學(xué)實(shí)訓(xùn)教師的身份遵守學(xué)校教學(xué)規(guī)章和科研守則以及相關(guān)的規(guī)章制度；對外則以公司法人的身份遵循公司運(yùn)行規(guī)律、市場規(guī)律和其他法律法規(guī)。學(xué)生在基地學(xué)習(xí)期間同樣具有雙重身份，既是一名學(xué)生，也是公司的一員，既要遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，又要遵循公司的各種規(guī)程和準(zhǔn)則，一切都以企業(yè)員工的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，維護(hù)公司的形象，同時公司也要給予學(xué)生一定的報(bào)酬，肯定學(xué)生的勞動成果。公司化運(yùn)營實(shí)訓(xùn)基地生產(chǎn)的動畫或提供的服務(wù)必須是真實(shí)的和有價值的、為大眾所認(rèn)可和接受的商品。公司化運(yùn)營實(shí)訓(xùn)基地的環(huán)境、文化、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、管理模式等必須具有公司的真實(shí)氛圍，或者整個生產(chǎn)流程的某一環(huán)節(jié)，或是營銷服務(wù)部門中的一個部門等。公司化運(yùn)營實(shí)訓(xùn)基地的性質(zhì)必須是培養(yǎng)同類專業(yè)學(xué)生的動畫技能或職業(yè)素養(yǎng)，能使學(xué)生真正感受到自己是以一個“員工”身份在進(jìn)行工作，并在真實(shí)的生產(chǎn)或服務(wù)過程中獲得職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提高職業(yè)技能，強(qiáng)化職業(yè)道德。

（三）教育性

公司化運(yùn)營實(shí)訓(xùn)基地與單純的公司相比還具有教育的作用。首先與企業(yè)的單純追求產(chǎn)出不同，公司化運(yùn)營的實(shí)訓(xùn)體系是以教學(xué)與生產(chǎn)為雙重目標(biāo)的。教師會在組織生產(chǎn)時，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，安排相應(yīng)的任務(wù)，并且在制作過程給予輔導(dǎo)，既要求學(xué)生能熟練掌握所學(xué)知識又要求有最終的產(chǎn)品。這一實(shí)訓(xùn)過程既是一個完整動畫的制作產(chǎn)出過程又是學(xué)生對所學(xué)知識融會貫通并且升華的過程。其次在實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)生分組參與所有的制作過程，既當(dāng)導(dǎo)演，又當(dāng)實(shí)際制作者。學(xué)生把所有的制作環(huán)節(jié)都熟練掌握，使學(xué)生在最后就業(yè)時有更廣闊的選擇范圍。這個實(shí)訓(xùn)體系包含了公司和教育實(shí)訓(xùn)基地的雙重內(nèi)涵，是以實(shí)訓(xùn)教學(xué)為手段，以實(shí)際產(chǎn)品為目的的教育實(shí)訓(xùn)體系。

（四）持續(xù)性

公司化運(yùn)營實(shí)訓(xùn)基地可以充分利用各種優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。高校的動畫專業(yè)教師能夠利用自身的專業(yè)知識和科研能力為公司提供技術(shù)和管理支持，動手實(shí)踐能力強(qiáng)的動畫實(shí)習(xí)生能為公司提供設(shè)計(jì)和制作支持，學(xué)?，F(xiàn)成的硬件設(shè)施可減少基礎(chǔ)投入，利用國家對校辦企業(yè)特殊的財(cái)政、稅收等方面的優(yōu)惠政策可減低生產(chǎn)成本?？蓮钠髽I(yè)引進(jìn)優(yōu)秀人才，管理經(jīng)驗(yàn)豐富、操作技能嫻熟的專業(yè)動畫人員可以 改善教學(xué)團(tuán)隊(duì)的“雙師”結(jié)構(gòu)，優(yōu)秀的企業(yè)文化可以促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的形成。

二、公司化運(yùn)營的動漫專業(yè)特色實(shí)訓(xùn)體系的實(shí)驗(yàn)性探索步驟

公司化運(yùn)營的動漫實(shí)訓(xùn)基地可以經(jīng)過三個實(shí)驗(yàn)步驟逐步建立：

初期階段，在學(xué)校現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)室基礎(chǔ)上建立動漫實(shí)訓(xùn)室，面向?qū)W校內(nèi)部服務(wù)。采用學(xué)?，F(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)室既可以在公司創(chuàng)立初期節(jié)約資金也可以避免因經(jīng)驗(yàn)不足而造成的浪費(fèi)，使公司在最初的創(chuàng)立階段規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。

初期定位為面向?qū)W校內(nèi)部服務(wù)，這包括學(xué)校網(wǎng)站動畫服務(wù)，各系的動畫服務(wù)，學(xué)生活動動畫服務(wù)，個人動畫訂制。學(xué)校網(wǎng)站動畫服務(wù)包括學(xué)校宣傳動畫、各部門活動動畫、各種主題動畫等等。各系動畫服務(wù)包括各教學(xué)資源庫的動畫建設(shè)、各教學(xué)課件的動畫服務(wù)、教學(xué)資料動畫、教學(xué)研討動畫等等。學(xué)生活動動畫服務(wù)可以包括各活動片頭制作、花絮集成等等。個人定制可以包括各主題的動畫訂制，例如生日動畫賀卡、情人節(jié)動畫賀卡、圣誕動畫賀卡等。

這種面向?qū)W校內(nèi)部服務(wù)的定位有以下幾方面優(yōu)點(diǎn)：

1.這些動畫制作簡單易于制作，相應(yīng)的工期也較短，成本較低，符合公司成立初期回籠資金，維持公司運(yùn)作的需要。

2.動畫式樣繁多，有利于學(xué)生訓(xùn)練基礎(chǔ)技能，拓展應(yīng)用范圍。

3.初期定位有利于探索公司化運(yùn)營的實(shí)訓(xùn)規(guī)律，制定教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化公司運(yùn)行的模式。

4. 初期定位也有利于學(xué)校節(jié)約資金，是一種合則兩利的服務(wù)模式。

第二個階段，承接動畫外包。在公司渡過了建立初期的嘗試階段，教學(xué)模式較有經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)趨于完善，公司管理比較優(yōu)化，運(yùn)行模式比較成熟的情況下，公司可以承接外包動畫。外包動畫包括模型制作、動畫制作等等內(nèi)容。這些外包動畫相對來說專業(yè)特色更強(qiáng)烈，技能要求更專業(yè)，難度相對較大。這一階段的實(shí)驗(yàn)可以使我們的實(shí)訓(xùn)模式更加貼近真實(shí)動畫公司的運(yùn)行模式，我們可以進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范公司管理，使學(xué)生在一個更成熟公司化運(yùn)營的實(shí)訓(xùn)模式中提高技能和鍛煉職業(yè)素養(yǎng)。

第三個階段，成立合法的動畫公司，遵循市場規(guī)律，承擔(dān)市場風(fēng)險(xiǎn)。在有了實(shí)驗(yàn)初、中期的經(jīng)驗(yàn)積累后，可以正式成立動畫公司，獨(dú)立承接外來動畫業(yè)務(wù)。這一階段進(jìn)一步修訂教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，使其成熟清晰，完善教學(xué)模式，強(qiáng)化公司運(yùn)作模式，最終形成一個具有一切市場特征的獨(dú)立動畫公司。學(xué)生在這公司化運(yùn)營實(shí)訓(xùn)基地中體驗(yàn)到的是同社會動畫公司相同的管理模式、相同的職業(yè)要求、同樣的運(yùn)作程序，使學(xué)生畢業(yè)后到新的單位可以立即進(jìn)入新的社會角色，達(dá)到學(xué)校與單位零距離的教學(xué)目標(biāo)。

公司化運(yùn)營的動漫專業(yè)特色實(shí)訓(xùn)體系是一個新的嘗試，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)也是一個長期并且復(fù)雜的過程，我們將繼續(xù)實(shí)踐高職動漫教育實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，探索出一條適合現(xiàn)代高職動漫教育的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)之路。

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