基于社會(huì)需求的高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課程改革探微

【摘 要】我們通過社會(huì)對高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才需求調(diào)查，分析了高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)狀及問題，提出了應(yīng)該調(diào)整廣告設(shè)計(jì)課程體系設(shè)置，從社會(huì)需求出發(fā)，真正實(shí)現(xiàn)用創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，突出對學(xué)生實(shí)踐能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)需求 高職院校 廣告設(shè)計(jì)專業(yè) 課程改革

1 引言

隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，巨大的社會(huì)需求推動(dòng)著廣告業(yè)的超高速增長。據(jù)CTR數(shù)據(jù)顯示，2011年中國市場刊例廣告收入突破6639億元，同比增長13%，增幅2010年持平。與廣告設(shè)計(jì)以其極富創(chuàng)造性的思維和創(chuàng)作方式反作用于這種需求，使得廣告設(shè)計(jì)專業(yè)成為當(dāng)前高職教育中比較受歡迎的專業(yè)之一。不容置疑，高職院校的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的開設(shè)為國家培養(yǎng)了大量急需的高技術(shù)應(yīng)用人才，在很大程度上緩解了廣告設(shè)計(jì)人員不足的矛盾。但是，我們也應(yīng)該看到，高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中還存在著教學(xué)結(jié)構(gòu)不合理，和社會(huì)的需求存在差距，課程設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)以及人才知識結(jié)構(gòu)亟待完善等問題。因此，要改革傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式就必須從專業(yè)課程改革入手，探索以社會(huì)需求為導(dǎo)向的高職院校廣告設(shè)計(jì)課程體系，培養(yǎng)出社會(huì)急需的高素質(zhì)應(yīng)用型的一線人才。

2 社會(huì)對高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才需求調(diào)查

2.1調(diào)查概況與目的

以河南省鄭州市為例，2011年6月，我組織10級廣告專業(yè)學(xué)生在鄭州市進(jìn)行了“河南省對廣告人才知識結(jié)構(gòu)需求”的調(diào)查。調(diào)查時(shí)間近一個(gè)月，調(diào)查方法主要采取問卷、電話訪談、面談、網(wǎng)絡(luò)郵件等，調(diào)查對象是鄭州地區(qū)較有實(shí)力的廣告公司，比如，鄭州市先河廣告有限公司（2011年《大河報(bào)》《鄭州日報(bào)》一級授權(quán)代理公司）、鄭州唐朝影視廣告公司、鄭州易賽諾廣告有限公司（谷歌河南總代理）等。調(diào)查的目的在于幫助學(xué)校的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課程改革，通過企業(yè)對廣告人才知識結(jié)構(gòu)的解剖，為學(xué)生就業(yè)提供指導(dǎo)信息，為進(jìn)一步擴(kuò)大校企合作、工學(xué)結(jié)合奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2調(diào)查的基本情況

通過我們所調(diào)查公司的工作人員在崗位學(xué)歷比例結(jié)構(gòu)上，大專生占81.3%，本科生占9.9%，本?？粕紦?jù)首位，共計(jì)占有率達(dá)到了91.3%；而還剩8.7%為本科以上和?？埔韵碌膯T工。在廣告公司中，本?？飘厴I(yè)生比較密集的設(shè)計(jì)部為42.23%，占據(jù)首位；策劃部為23.22%，制作部為14.31%，而市場調(diào)查部門的廣告設(shè)計(jì)人員只有8.11%，與其他部門顯示出明顯差異。值得注意的是，在招聘社會(huì)員工時(shí)企業(yè)的側(cè)重點(diǎn)是對技術(shù)（37.21%）和經(jīng)驗(yàn)（39.53%）上，對于學(xué)歷的要求則僅為9.3%；對比調(diào)查問題中，在對廣告應(yīng)屆畢業(yè)生的側(cè)重點(diǎn)更多的集中于技術(shù)水平（47.5%）的要求上，經(jīng)驗(yàn)（22.5%）與學(xué)歷（12.5%）退居其次。

在對于廣告應(yīng)屆畢業(yè)生的工資待遇上，近三分之二的公司給出的待遇集中在1200～1700元/月，同時(shí)，1800～2200元/月占三分之一。在被調(diào)查的廣告公司中最看重的是創(chuàng)造力、責(zé)任心（人品）和專業(yè)基礎(chǔ)。超過一半的公司認(rèn)為是創(chuàng)造力為37.78%與責(zé)任心（人品）為26.67%，而專業(yè)技能為17.78%，居次之；學(xué)習(xí)能力排在最后，為13.33%。在調(diào)查結(jié)果來看，廣告公司各部門的要求如表1所示：

2.3調(diào)查結(jié)果分析

（1）廣告公司的員工以專科生為主導(dǎo)力量，專科廣告畢業(yè)生有較強(qiáng)的實(shí)踐技能，符合廣告公司發(fā)展的各種素質(zhì)需要。

（2）創(chuàng)造力和責(zé)任心（人品）在各個(gè)廣告公司招聘中占據(jù)著非常重要的地位，因此，為高職院校廣告設(shè)計(jì)教育教學(xué)改革提供了一定的思路。

（3）通過以上調(diào)查我們還發(fā)現(xiàn)，廣告企業(yè)對于廣告理論方面要求不是太苛刻，那么，我們的專業(yè)課程設(shè)置上應(yīng)該考慮如何在專業(yè)理論夠用的情況下，適當(dāng)增加專業(yè)基礎(chǔ)課程。

3 高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)狀及問題

目前，我國許多高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置與社會(huì)需求還存在著不適應(yīng)的狀況，廣告設(shè)計(jì)教育還存在著許多顯而易見的問題，這些問題直接表現(xiàn)為教育與社會(huì)的脫節(jié)。比如，理論與實(shí)踐技能的脫節(jié)、教學(xué)模式的單一、社會(huì)無法招募多樣化的廣告人才，以及專業(yè)基礎(chǔ)強(qiáng)、技術(shù)扎實(shí)的廣告人才等。我們下面對廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)狀及其問題進(jìn)行歸納：

3.1廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)狀

我們下面以河南商業(yè)高等?？茖W(xué)校和深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置為例，可以折射出我國目前高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置的一般現(xiàn)狀。

3.1.1兩所高職院校的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課程

河南商業(yè)高等專科學(xué)校是省教育廳直屬高校，辦學(xué)歷史悠久，特色鮮明，學(xué)校以管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)科為主，兼有工學(xué)、文學(xué)、法學(xué)等學(xué)科。深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院不以學(xué)科為本位，而以職業(yè)能力為本位，著力培育“大學(xué)水平的能工巧匠、能工巧匠型的大學(xué)生”，是國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃首批建設(shè)院校。兩所高職院校的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置如表2所示：

表2 兩所高職院校的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課程

河南商業(yè)高等?？茖W(xué)院深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院

招貼廣告、印刷廣告、包裝設(shè)計(jì)、書籍裝幀設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、CIS設(shè)計(jì)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、廣告攝影、廣告策劃、數(shù)碼攝影、攝像、字體設(shè)計(jì)、圖形設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、POP廣告、書籍裝幀設(shè)計(jì)、VI設(shè)計(jì)、卡通設(shè)計(jì)與制作、電腦設(shè)計(jì)應(yīng)用軟件、影視后期制作等

3.1.2高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置的問題

通過我們以上對廣告公司的調(diào)查以及兩所高職院校廣告設(shè)計(jì)課程設(shè)置的現(xiàn)狀，我們可以發(fā)現(xiàn)有以下一些問題。

（1）課程設(shè)置與社會(huì)脫節(jié)

通過調(diào)查我們得出的結(jié)論是：兩所高職院校的課程設(shè)置只是注重了廣告設(shè)計(jì)必須的專業(yè)課程，而對社會(huì)急需的如市場營銷、消費(fèi)者心理學(xué)、廣告媒介戰(zhàn)略、廣告法規(guī)等沒有在課程上進(jìn)行安排，有的甚至連《廣告攝影》這一必須的課程都沒有設(shè)置，致使高職學(xué)生在校學(xué)習(xí)的知識不能應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐。

（2）教學(xué)力量的欠缺而導(dǎo)致課程不全

高職院校許多是由原來的中專升級而來，師資隊(duì)伍建設(shè)存在比較大的問題，直接導(dǎo)致專業(yè)課程設(shè)置上因教師而設(shè)置，還有一些高職院校因設(shè)備而設(shè)置專業(yè)課程，有許多高職院校的課程不全是因?yàn)槿崩蠋熀腿痹O(shè)備所致。這樣就造成了學(xué)生能夠比較熟練的掌握廣告設(shè)計(jì)的一些具體操作，最缺少的是對廣告設(shè)計(jì)思維的理解而作品不被市場認(rèn)可。

（3）學(xué)生設(shè)計(jì)文字語言表現(xiàn)力不強(qiáng)

高職院校對于廣告設(shè)計(jì)的文案寫作、文學(xué)欣賞等課程設(shè)置比較忽略，學(xué)生的文字表達(dá)方面存在著較大問題。高職院校的生源素質(zhì)相對于普通高校要弱一些，本來這些學(xué)生的基礎(chǔ)知識就比較差，加之廣告設(shè)計(jì)學(xué)生為了好就業(yè)，往往重視圖案設(shè)計(jì)，而文字語言的表達(dá)能力練習(xí)不足。我們通過分析一些學(xué)生的作品，普遍發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象，設(shè)計(jì)作品往往強(qiáng)調(diào)有視覺沖擊力的畫面，而文字語言說明非常欠缺。我們談?wù)摰媒蚪驑返赖膹V告都是通過文字說明，也就是說廣告的效果要體現(xiàn)出文字的力量。而面對更加多樣化、多元化的網(wǎng)絡(luò)媒體廣告，文字鏈接廣告在保持原有優(yōu)勢的基礎(chǔ)上有了新的發(fā)展趨勢。不足的就是缺少語言文字說明，使人比較費(fèi)解。

4 從社會(huì)需求出版的高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課程改革的對策建議

4.1構(gòu)建社會(huì)需求的課程體系

在課程體系構(gòu)建中應(yīng)始終堅(jiān)持突出“以能力為本位、以職業(yè)能力為核心”的教育理念，課程設(shè)置是動(dòng)態(tài)的，應(yīng)根據(jù)社會(huì)發(fā)展不斷進(jìn)行調(diào)整與改革，只有與時(shí)俱進(jìn)，才能構(gòu)建層次分明、科學(xué)合理、適應(yīng)社會(huì)需求的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系。應(yīng)由理論課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)技能課、素質(zhì)教育課幾大部分組成。

理論課包括：設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、美學(xué)規(guī)律、廣告學(xué)原理、市場營銷學(xué)、廣告心理學(xué)、消費(fèi)心理學(xué)、傳播學(xué)、中外廣告史、廣告法規(guī)、中國工藝美術(shù)史、藝術(shù)概論等。

專業(yè)基礎(chǔ)課包括：素描、色彩、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成等。

專業(yè)技能課包括：電腦廣告設(shè)計(jì)、電腦動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作、廣告文案、廣告策劃、版面設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、廣告攝影、視覺傳達(dá)等。

素質(zhì)教育課包括：演講與口才、法律基礎(chǔ)、寫作基礎(chǔ)、形勢教育、公共關(guān)系等。

4.2課程模塊及改革措施

4.2.1培養(yǎng)目標(biāo)與理論教學(xué)體系相適應(yīng)

社會(huì)發(fā)展需要應(yīng)用型理論，所以，我們課程體系改革理論教學(xué)要以應(yīng)用為準(zhǔn)則，掌握理論夠用的度，在理解概念的基礎(chǔ)上，教學(xué)要以應(yīng)用為重點(diǎn)。在理論教學(xué)中要做到學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合，教師講解基礎(chǔ)的原理、概念以及方法，而設(shè)計(jì)理念等要聘請廣告行業(yè)精英來完成，他們能夠給學(xué)生傳遞市場最新的信息，并展開實(shí)際的案例分析，讓學(xué)生最初就能識別品牌概念的創(chuàng)意。在條件允許的情況下，甚至可以給予學(xué)生參與某些實(shí)際案例操作的機(jī)會(huì)，這樣會(huì)比單純地闡釋枯燥的廣告原理要更輕松也更能有效地使廣告設(shè)計(jì)的相關(guān)原理和設(shè)計(jì)方法深入高職生心中。

4.2.2專業(yè)基礎(chǔ)課程應(yīng)強(qiáng)調(diào)適應(yīng)性

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們應(yīng)該徹底打破基礎(chǔ)課程與技能課程的脫節(jié)現(xiàn)象，特別是在教學(xué)方法上，要改變理論知識滿堂灌的教學(xué)方法?；A(chǔ)課程應(yīng)充分強(qiáng)調(diào)專業(yè)針對性和服務(wù)導(dǎo)向性，并應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需要進(jìn)行調(diào)整。比如，在色彩課程中，可以把《色彩設(shè)計(jì)》和《色彩風(fēng)暴》整合為《色彩場景寫生》，將課程內(nèi)容調(diào)整為兩個(gè)大模塊，即：室內(nèi)場景寫生、室外風(fēng)景寫生。特別要注意是基于社會(huì)需求，重點(diǎn)思考基礎(chǔ)課程對于專業(yè)課程和生產(chǎn)一線所起到的作用。

4.2.3專業(yè)技能課程應(yīng)遵循適用、連續(xù)和漸進(jìn)的原則

專業(yè)技能課在“實(shí)踐→理論和實(shí)踐教學(xué)并行→實(shí)踐”的模式中，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的交替滲透直至融合。廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的核心能力課程是專業(yè)技能課，也是企業(yè)非?？粗氐膭?chuàng)造能力的基礎(chǔ)，其由文案、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)以及CI設(shè)計(jì)等組成，構(gòu)成了廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的核心理論和知識結(jié)構(gòu)體系，是廣告設(shè)計(jì)專業(yè)最基礎(chǔ)的、最重要的課程。因此，主要體現(xiàn)在職業(yè)素質(zhì)的能力課程，為高職生的基礎(chǔ)素質(zhì)和技能能力而設(shè)計(jì)，特別注意的是應(yīng)凸顯出規(guī)劃性、可操作性以及保持層次性的要求。至于知識課程體系是必要的補(bǔ)充課程，以利于高職生的專業(yè)素質(zhì)和文化素質(zhì)的培養(yǎng)。

4.2.4創(chuàng)造能力與職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是素質(zhì)教育課的重點(diǎn)

首先要改變高職生的基本素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)以及拓展延伸素質(zhì)的結(jié)構(gòu)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、責(zé)任心、思想道德，在全面發(fā)展中注重高職生的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教、因人施教。通過系統(tǒng)的培養(yǎng)，使學(xué)生在具有必備的專業(yè)基礎(chǔ)知識和科學(xué)文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，熟悉國家信息產(chǎn)業(yè)的政策和法規(guī)，生成兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)和職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)較強(qiáng)的創(chuàng)造意識的能力，全面提升高職生分析問題、解決問題的綜合素養(yǎng)。

從廣告設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)的初衷來看，是要培養(yǎng)在具備廣告策劃能力、創(chuàng)新能力、溝通能力等基礎(chǔ)上再加上設(shè)計(jì)和表現(xiàn)能力的綜合性人才。我們所說的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)特色在于建立在傳統(tǒng)廣告設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，對廣告設(shè)計(jì)的最終環(huán)節(jié)——設(shè)計(jì)表現(xiàn)上加以探究，使學(xué)生在策劃與創(chuàng)意的基礎(chǔ)上將自身心中的創(chuàng)意能夠準(zhǔn)確無誤地表現(xiàn)出來，以視覺的形式，以與受眾最直接的溝通手段，以脫離單一的技法或理論模式來詮釋廣告設(shè)計(jì)。

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