加強(qiáng)空間思維 提高識(shí)圖能力

【摘 要】對(duì)一個(gè)合格的工程技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，要掌握工程技術(shù)“語(yǔ)言”，必須具有相當(dāng)?shù)目臻g想象能力和空間構(gòu)思能力。如何通過(guò)教學(xué)使學(xué)生具備“再造想象”和“創(chuàng)造想象”能力。培養(yǎng)空間想象力是制圖課的主要任務(wù)之一，而讀圖是培養(yǎng)這一能力的重要手段。

【關(guān)鍵詞】空間思維 識(shí)圖 能力

將物體在空間的立體形象反映到紙上形成視圖、按圖紙上的視圖想象出物體的立體形象特征和空間的位置，這就是制圖教學(xué)的主要目的。前者，可以說(shuō)是工程技術(shù)人員的“語(yǔ)言”，而后者則是工程技術(shù)人員和技術(shù)工作對(duì)“語(yǔ)言”的理解能力。

對(duì)一個(gè)合格的工程技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，要掌握上述“語(yǔ)言”，必須具有相當(dāng)?shù)目臻g想象能力和空間構(gòu)思能力。空間想象能力，就是在經(jīng)過(guò)一定的訓(xùn)練后，能脫離實(shí)際物體從平面圖想象出物體的形狀。也就是“再造想象”?？臻g構(gòu)思能力，則要求能根據(jù)掌握的大量“表象材料”綜合結(jié)構(gòu)、工藝等知識(shí)，按照實(shí)際需要，在頭腦中構(gòu)成新的東西，且把它反映到圖紙，這就要求超越“再造”成為“創(chuàng)造”，因此稱為“創(chuàng)造想象”。

作為剛剛初中畢業(yè)，幾乎沒有接觸到生產(chǎn)的實(shí)際知識(shí)的學(xué)生，他們的空間想象力一般來(lái)說(shuō)是相當(dāng)差的。如何通過(guò)教學(xué)使學(xué)生具備“再造想象”和“創(chuàng)造想象”能力，根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為要從如下幾方面進(jìn)行訓(xùn)練。

1.通過(guò)到實(shí)地參觀，使學(xué)生了解到圖是什么，圖紙與工人進(jìn)行生產(chǎn)的關(guān)系，使學(xué)生在思想上認(rèn)識(shí)制圖課程的重要性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)課程的興趣。

2.應(yīng)用物圖對(duì)照的教學(xué)方法，讓學(xué)生識(shí)別物與圖之間的關(guān)系，也就是讓學(xué)生首先建立起感性認(rèn)識(shí)。一般來(lái)說(shuō)，經(jīng)教師介紹一些投影知識(shí)后，學(xué)生對(duì)照模型看圖，甚至對(duì)照模型畫出簡(jiǎn)單的組合體圖是完全可能的。

3.由物圖對(duì)照轉(zhuǎn)向圖對(duì)照，也就是通過(guò)軸測(cè)圖來(lái)對(duì)照視圖。因?yàn)閷W(xué)校不可能備有學(xué)生接觸到圖紙的全部模型和實(shí)物，軸測(cè)圖又具有立體感強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)生容易接受，教學(xué)中可用軸測(cè)圖來(lái)代替模型進(jìn)行直觀教學(xué)。

4.學(xué)習(xí)組合體的視圖，提高學(xué)生的讀圖能力。教師必須組織好第一次組合體的讀圖教學(xué)，除運(yùn)用模型、軸測(cè)圖、電化教學(xué)等多種手段進(jìn)行反復(fù)對(duì)照教學(xué)外，還要讓學(xué)生進(jìn)行自制模型訓(xùn)練，以加強(qiáng)對(duì)視圖的了解，同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生興趣。但必須注意的是，自制模型軸測(cè)圖的引用會(huì)限制和削弱學(xué)生空間思維想象能力的發(fā)展。在組合讀圖過(guò)程中，教師的作用是分析指導(dǎo)，提出讀圖的思路，特別是對(duì)識(shí)讀組合體的兩種方法：“形體分析法和線面分析法”，應(yīng)反復(fù)練習(xí)，講清圖線與線框所具有的各種含義。

作為制圖教學(xué)來(lái)說(shuō)，必須始終貫穿先畫后讀、讀后再畫、讀中有畫、畫讀結(jié)合的原則。圖紙是根據(jù)投影理論和各種標(biāo)準(zhǔn)畫出的，要理解圖紙的含義，想象物體的形狀，就必須遵循投影原理和各種標(biāo)準(zhǔn)。因此只有掌握了繪圖的技巧、步驟，才能看懂圖紙表達(dá)的形體。反過(guò)來(lái)，圖紙的識(shí)讀也必然會(huì)促進(jìn)圖紙繪制的技能和技巧。教與學(xué)是學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的兩個(gè)重要方面，要提高讀圖能力，除教的方面外，學(xué)的方面也具有決定性的作用。因此作為學(xué)生，在學(xué)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)：聽、看、記、想、練五個(gè)方面。

A.聽，主要是聽教師提出的問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的路子。

B.看，一是看教師對(duì)教具演示的動(dòng)作原理，黑板上圖形的作圖過(guò)程，每條線的來(lái)龍去脈，講解的手勢(shì)動(dòng)作；二是看清模型的結(jié)構(gòu)、圖線的含義、習(xí)題的要求等。

C.記，是要記下上課時(shí)教師作圖的步驟、對(duì)題目的分析方法，以及每一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)、未聽懂的內(nèi)容，以便課后的復(fù)習(xí)。

D.想，要跟隨教師講解的原理進(jìn)行推理，想辦法、想步驟，想結(jié)果，想空間形狀。

E.練，是本學(xué)科的特點(diǎn)，一定要多練，練作圖的原理、方法，練作圖的技能、技巧，練原理方法的運(yùn)用等。

綜上所述，培養(yǎng)空間想象力是制圖課的主要任務(wù)之一，而讀圖是培養(yǎng)這一能力的重要手段，它要求學(xué)生在掌握了正投影原理，并有一定的繪圖實(shí)踐基礎(chǔ)上，運(yùn)用形體分析、線面分析研究等方法，經(jīng)過(guò)由圖到物、由平面到立體、由抽象到形象的積極思維，使視覺的平面圖形在頭腦中浮現(xiàn)出一個(gè)清晰的立體形象，從而對(duì)物體各部分的形狀及相互關(guān)系有一個(gè)明確的空間概念?？傊蜗笏季S能力的加強(qiáng)，必定會(huì)有助于讀圖能力的提高。

【參考文獻(xiàn)】

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