芻議電大《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)改革研究

【摘 要】《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》是高職院校開設(shè)的一門信息技術(shù)基礎(chǔ)課程，隨著信息科技的發(fā)展，原有的教學(xué)體系、教學(xué)模式已不能適應(yīng)教學(xué)的需求，需要在諸多方面進行改革。本文針對這門課程在教學(xué)過程中存在的問題，提出了一些解決方案，以供參考。

【關(guān)鍵詞】高職院?！队嬎銠C基礎(chǔ)》課程 問題 改革措施

一、引言

隨著信息時代的到來，計算機已廣泛應(yīng)用于社會的各個領(lǐng)域，因此計算機教育在各國備受重視，計算機知識與操作能力已成為21世紀人才素質(zhì)的基本要素之一。《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》的教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為衡量高校教學(xué)質(zhì)量的重要課程之一，計算機技術(shù)水平也已成為衡量大學(xué)畢業(yè)生素質(zhì)的一個重要尺度。

二、課程體系結(jié)構(gòu)的改革

目前的高職院?！队嬎銠C應(yīng)用基礎(chǔ)》課程采用幾乎相同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)標(biāo)準，這種教學(xué)體系已經(jīng)落后于時代，應(yīng)根據(jù)各個專業(yè)對計算機技術(shù)知識點的不同需求，對計算機技術(shù)采取差別式教學(xué)。我國教育部高等職業(yè)學(xué)校計算機科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會提出，非計算機專業(yè)學(xué)生的計算機技術(shù)教育可實行“1+X體系”，“1”為計算機基礎(chǔ)知識和辦公自動化模塊，“X”為與本專業(yè)相關(guān)的計算機技術(shù)模塊（可以是計算機組裝維護、程序設(shè)計、多媒體應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等）。這種體系結(jié)構(gòu)能夠滿足高職院校各個專業(yè)的計算機教育需求，同時也能解決高職院校新生計算機水平參差不齊的問題，“1”可以作為基礎(chǔ)部分，“X”可以作為提高部分。

三、教學(xué)模式的改革

《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》的教學(xué)模式可采用“面向?qū)I(yè)式教學(xué)”，即在教學(xué)內(nèi)容安排上，不再以過去的“知識點”為線索，而是根據(jù)學(xué)生的所學(xué)專業(yè)特點，選取在專業(yè)課程中所需計算機處理的數(shù)據(jù)、文字、表格、圖片等，精心設(shè)計和組織教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)以致用。

例如化工專業(yè)要求學(xué)生會設(shè)計和處理各種數(shù)據(jù)表格，機械專業(yè)要求學(xué)生將刀具、夾具圖與說明文字圖文混排，財會類要求學(xué)生熟練應(yīng)用Excel設(shè)計和處理各種臺賬，等等，所有學(xué)生都要學(xué)會個人簡歷的制作和畢業(yè)論文圖文表混排等公共項目。

四、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的改革

（一）一體化教學(xué)的實施

一體化教學(xué)是指理論和實踐一體化，讓學(xué)生在教中練，練中學(xué)。有條件的學(xué)校可以通過機房里安裝的投影儀或電子教室軟件，直接在機房教學(xué)，讓學(xué)生邊學(xué)邊練。如果教學(xué)條件有限，可以采取4節(jié)連上的教學(xué)方法，即前2節(jié)在多媒體教室學(xué)習(xí)，后2節(jié)在機房練習(xí)，連貫的教學(xué)可以避免學(xué)生在上課聽懂了，過一兩天上機時卻又全忘了的問題，而且與全部都在機房上課相比，也能緩解計算機機房資源的壓力。

（二）教學(xué)內(nèi)容與技能考試相結(jié)合

近幾年來，計算機類各種技能認證層出不窮，如計算機等級考試、軟件水平考試、計算機及信息高新技術(shù)考試、計算機應(yīng)用水平測試和各種國外著名大計算機公司組織的計算機證書考試等，面對這些認證，學(xué)生報考時非常盲目。計算機教師對此應(yīng)當(dāng)加以正確的引導(dǎo)，介紹各種考試的特點，對就業(yè)的作用和社會的認可度，等等，使學(xué)生根據(jù)自身就業(yè)愿望參加相應(yīng)的考試，而不必花費大量的時間和金錢在重復(fù)的考證上。

教師在教學(xué)中和上機練習(xí)時選擇一些認證考試的歷年真題，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以使學(xué)生掌握一些應(yīng)試的方法，提高學(xué)生計算機技能認證的通過率。

五、課程規(guī)范化改革

（一）課時規(guī)范化

《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》是一門公共基礎(chǔ)課，涉及高職院校所有的專業(yè)。在教學(xué)組織上，大部分院校都采用學(xué)期學(xué)時制，該課程一般開設(shè)于第1學(xué)期，在此學(xué)期里新生軍訓(xùn)2—3周，國慶、中秋節(jié)放假1周多，某些專業(yè)還有實習(xí)實訓(xùn)專用周等，使得該課程一般只有40課時左右，很難滿足課程需要。針對這種現(xiàn)狀，我們采取“課內(nèi)+課外”的教學(xué)方法，即將一些綜合性的上機題目，作為大作業(yè)布置給學(xué)生，讓其主動學(xué)習(xí)。這種課內(nèi)外結(jié)合的辦法，保證了約共60課時的總量，基本可以保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。

此外，有些專業(yè)還開設(shè)了計算機基礎(chǔ)實訓(xùn)周，實訓(xùn)周不應(yīng)當(dāng)成為作業(yè)周或上課內(nèi)容的復(fù)習(xí)周，而應(yīng)按上述“面向?qū)I(yè)式教學(xué)”來設(shè)計實訓(xùn)內(nèi)容，采用項目組的方式將學(xué)生編組，完成一個或幾個比較大的Word、Excel綜合性題目，然后各項目組用PPT來匯報自己的工作作為總結(jié)，完成考核。

（二）教材及多媒體課件規(guī)范化

隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，目前的教材及多媒體課件已經(jīng)不能滿足教學(xué)需要，需要進行改進，新的計算機基礎(chǔ)教材應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程的特點，實現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動，成為學(xué)生的“好老師”，教師的“好幫手”。目前多媒體課件大多只是板書的轉(zhuǎn)換，由黑板到投影儀，沒有把多媒體教學(xué)的優(yōu)勢最大化。多媒體課件應(yīng)該做到簡捷易懂、活潑生動，多加入一些動態(tài)效果，只有這樣才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。否則多媒體教室光線昏暗，課件枯燥無味，學(xué)生一上課就想睡覺，教學(xué)效果反而不如在普通教室的課程。但開發(fā)出一套優(yōu)秀的多媒體課件是很不容易的，需要整個教學(xué)團隊合力協(xié)作，付出很多心血才能完成。針對此，學(xué)校和系部應(yīng)當(dāng)出臺一些鼓勵措施，促進教師開發(fā)出優(yōu)秀的多媒體課件。

六、結(jié)語

《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》是學(xué)生入校后的第一門信息技術(shù)課程，其教學(xué)質(zhì)量直接影響學(xué)生今后的求職簡歷制作、畢業(yè)論文排版，甚至工作后的計算機應(yīng)用能力。我對《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》目前教學(xué)中存在的問題進行了分析，并且提出了一些改革措施，希望能夠?qū)鉀Q目前教學(xué)中存在的一些問題起一定的作用。

【參考文獻】

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