新時(shí)期獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員工作面臨的新挑戰(zhàn)

【摘 要】輔導(dǎo)員作為高校教師隊(duì)伍中的重要組成部分，是大學(xué)生思想政治工作一線的組織者和承擔(dān)者。隨著時(shí)代的發(fā)展，目前獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員面臨一些新挑戰(zhàn)，本文通過(guò)分析輔導(dǎo)員工作難度的原因，提出了面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的幾點(diǎn)解決辦法，旨在探索獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員管理工作的新途徑。

【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員 挑戰(zhàn) 新途徑

近年來(lái)，隨著高校的不斷的擴(kuò)招、獨(dú)生子女的不斷增多，更為重要的是計(jì)算機(jī)與電子科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生思想行為的影響不斷加大，這些因素使得高校輔導(dǎo)員思想政治工作的難度不斷增大，使得輔導(dǎo)員工作更具挑戰(zhàn)性。

一、挑戰(zhàn)輔導(dǎo)員工作難度的原因

（一）高校擴(kuò)張導(dǎo)致生源素質(zhì)下降是輔導(dǎo)員工作難度增加的重要原因。隨著高校的不斷擴(kuò)招，高等教育由原來(lái)的精英教育變成大眾教育，越來(lái)越多的人進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致了學(xué)生素質(zhì)的參差不齊，使得一些不為學(xué)習(xí)的人“混入”大學(xué)，這樣的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，目的就是為了一張大學(xué)畢業(yè)證，他們往往不愛(ài)學(xué)習(xí)，很難服從管理，這大大地增加了輔導(dǎo)員工作的難度。

（二）獨(dú)生子女的增多以及家庭教育的缺失導(dǎo)致學(xué)生性格上的缺陷是挑戰(zhàn)輔導(dǎo)員工作的另一因素。現(xiàn)在的獨(dú)生子女家庭越來(lái)越多，再加上中國(guó)的經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人民的生活水平不斷提高，家庭環(huán)境越來(lái)越好，孩子都是家長(zhǎng)手中的寶，從小嬌生慣養(yǎng)，不僅養(yǎng)成了飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的習(xí)慣，而且養(yǎng)成了任性、自私、自大的性格，這就導(dǎo)致了有些同學(xué)在大學(xué)的集體生活中難以和其他同學(xué)相處。另外，也有些曾經(jīng)的農(nóng)村的留守兒童長(zhǎng)大進(jìn)入了大學(xué)，因?yàn)閺男「改覆辉谏磉?，家庭教育的缺失，使得他們?cè)谛愿裆闲纬蓛煞N極端，一種是特別內(nèi)外，一種是不受約束，特別放縱自己。這些使得輔導(dǎo)員工作更具有挑戰(zhàn)性。

（三）互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使當(dāng)代大學(xué)生的思維習(xí)慣與交流方式發(fā)生了改變。隨著互聯(lián)網(wǎng)普及率的提高和WEB2.0大潮的推進(jìn)，大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用已經(jīng)成為他們了解外部世界，進(jìn)而形成自己思維的一種重要方式。由于互聯(lián)網(wǎng)傳播迅速，信息多元，方式互動(dòng)等特點(diǎn)，同時(shí)，由于高校大學(xué)生這一群體開(kāi)改性和活躍性等特征，使得大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息反應(yīng)更迅速、影響面更廣。一旦其越過(guò)可控范圍，它的煽動(dòng)性強(qiáng)，控制難度大，容易造成大學(xué)生群體的盲從和沖動(dòng)。這也是近年來(lái)校園突發(fā)事件頻發(fā)的一個(gè)重要原因。這是造成輔導(dǎo)員工作難度增加的又一重要原因。

二、迎難而上，面對(duì)挑戰(zhàn)，與時(shí)俱進(jìn)，探索獨(dú)立院校輔導(dǎo)員管理工作的新途徑

（一）樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，勇于迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在輔導(dǎo)員工作的對(duì)象都是90后，這些在新時(shí)代、新環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的一代，以獨(dú)生子女居多，他們是極具有個(gè)性和特點(diǎn)的一代，這就需要輔導(dǎo)員要以開(kāi)放的心態(tài)去了解他們、接納他們、關(guān)心他們，不僅是關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、工作、就業(yè)，更要關(guān)心他們的情感及心理，我們要走進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和生活中，用我們掌握的專業(yè)知識(shí)和人生閱歷去幫助他們成長(zhǎng)。與此同時(shí)，正所謂“三人行必有我把師焉”，輔導(dǎo)員也要敢于向90后的學(xué)生學(xué)習(xí)，他們身上有90后特有的性格，他們有極強(qiáng)的好奇心，喜歡探索，追求進(jìn)步，這些都是值得輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)的。只有在與學(xué)生的交流與分享的過(guò)程中才能迸發(fā)出創(chuàng)造性的火花，才能不斷發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，并努力嘗試新方法和新途徑去解決各類矛盾和問(wèn)題，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生和輔導(dǎo)員的共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。

（二）加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，以身立教，注重表率作用。江澤民同志指出：“教師是學(xué)生知識(shí)增長(zhǎng)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，教師的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。因此，教師一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)等各個(gè)方面以身作則。自覺(jué)垂范，這樣才能為人師表?！痹诖髮W(xué)生活中，除了同學(xué)之間的朝夕相處之外，輔導(dǎo)員是和學(xué)生接觸，交流最多的人，教育是心與心的溝通，是情感交流的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，輔導(dǎo)員的行為、形象以及人格都會(huì)對(duì)大學(xué)生起到潛移默化的作用。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)不斷地提高自身的思想道德修養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)技能，才能在學(xué)生的教育以及思想政治工作中以自立教，注重修養(yǎng)，以自己的一言一行、一舉一動(dòng)，處處給學(xué)生做表率，用自己的人格魅力去感染、熏陶和影響學(xué)生。

（三）與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新工作方法。90后的大學(xué)生是在互聯(lián)網(wǎng)中成長(zhǎng)起來(lái)的一代，這就需要輔導(dǎo)員與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生中的廣泛影響，積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想動(dòng)態(tài)。隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷普及和發(fā)展，手機(jī)成為新型的傳播媒體，學(xué)生人手一部手機(jī)，隨著近年來(lái)智能機(jī)的出現(xiàn)，手機(jī)就是一臺(tái)電腦，喜歡探索新知識(shí)，追求新鮮事物的90后大學(xué)生更是把智能手機(jī)的功能發(fā)揮到了極致，手機(jī)可以上論壇、登QQ、發(fā)微博、發(fā)飛信、發(fā)微信等，電腦上擁有的功能手機(jī)上基本上都有。學(xué)生會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)和新型媒體——手機(jī)表達(dá)自己的情感，發(fā)泄自己的情緒，發(fā)表自己的看法。因此，輔導(dǎo)員要跟上時(shí)代步伐，創(chuàng)新工作方式，積極利用網(wǎng)絡(luò)去關(guān)注和了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和苗頭，在思想上進(jìn)行積極引導(dǎo)，避免學(xué)生受不良思想和不健康輿論的影響和沖擊，通過(guò)瀏覽學(xué)生的微博、空間日志的形式，更直接更真實(shí)地掌握學(xué)生的情況，可以進(jìn)行有針對(duì)性的教育。另外，還可以通過(guò)QQ、微信的方式和學(xué)生進(jìn)行在線交流，有利于和一些內(nèi)向、靦腆的學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，可以幫助擴(kuò)大輔導(dǎo)員思想工作的廣度和深度。

三、總結(jié)

隨著當(dāng)代大學(xué)生由80后向90后轉(zhuǎn)變，一種新的局面，新的挑戰(zhàn)出現(xiàn)在我們面前，作為高校輔導(dǎo)員，我們一定要緊跟時(shí)代步伐，從工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找到適合當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的途徑和方法，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為培養(yǎng)國(guó)家和社會(huì)需要的人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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