淺談新時(shí)期大學(xué)生如何克服英語專業(yè)學(xué)習(xí)動機(jī)的障礙

【摘 要】如何提高自己的英語水平成了很多大學(xué)生關(guān)注的問題，動機(jī)影響著努力的程度，努力的程度影響著學(xué)習(xí)的效果。所以學(xué)習(xí)動力與學(xué)習(xí)效果的聯(lián)系是很密切的。要想學(xué)好英語，就必須培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)動力與興趣。有了動力，就會自發(fā)的去學(xué)，學(xué)習(xí)效果會比被動式學(xué)習(xí)好很多。

【關(guān)鍵詞】英語 大學(xué)生 學(xué)習(xí)動機(jī)

隨著英語的國際化與普及化，英語在生活和學(xué)習(xí)中顯得越來越重要。但什么是影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵因素，是智力因素還是非智力因素？非智力因素中的動機(jī)和興趣又在英語學(xué)習(xí)中占了多大的影響比例？本文根據(jù)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力做了一定的分析，希望能找到提高英語水平的途徑。

一、影響英語學(xué)習(xí)效果的因素

（一）智力因素，所謂的智力因素，就是指記憶力、理解力、思維能力、觀察力的總和，這些因素能一定程度上影響一個(gè)人在學(xué)習(xí)中的效果。

（二）非智力因素，所謂的非智力因素，在人的學(xué)習(xí)效果中顯得比智力因素更重要。非智力因素涵蓋了學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)環(huán)境、努力程度以及社會因素等諸多原因，這些原因?qū)W(xué)習(xí)的影響尤其重要，甚至超過了智力因素。有心理學(xué)家研究指出，當(dāng)人對自己覺得有能力學(xué)好某項(xiàng)工作和學(xué)科時(shí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)才會促使人們更加的努力，學(xué)習(xí)效果也會比平常好上很多，智力因素只占人們學(xué)習(xí)效果的一小部分。

二、大學(xué)生學(xué)習(xí)英語為什么沒有興趣

（一）沒有學(xué)習(xí)的興趣，一部分大學(xué)生雖然已經(jīng)學(xué)習(xí)了多年的英語，但始終對英語提不起興趣，或者在中學(xué)的時(shí)候英語成績不好，所以漸漸的對英語產(chǎn)生了失望與厭倦的情緒，這種情緒導(dǎo)致學(xué)生對英語提不起學(xué)習(xí)興趣，更沒有學(xué)習(xí)動力。

（二）覺得以后不會從事英語類的工作，不需要很認(rèn)真的學(xué)習(xí)。沒有體會到英語的重要性，這樣的想法顯然是錯(cuò)誤的。將來的社會將越來越走向國際化和多元化，如果沒有豐富的知識，是不能適應(yīng)這個(gè)日新月異的社會的。

（三）老師的講課方法不能被接受，一部分大學(xué)生在接受調(diào)查時(shí)表示，英語老師講課的方法很單調(diào)、很枯燥，而且講到重點(diǎn)時(shí)直接一筆帶過了，沒有詳細(xì)的講解難點(diǎn)和重點(diǎn)。而且對知識有疑點(diǎn)時(shí)掖在心里不敢問老師，問題就這樣一直積存下去了。

（四）性別上的差異顯示女生比男生更容易產(chǎn)生興趣。據(jù)調(diào)查顯示，女性的右腦要發(fā)達(dá)于男性，左腦卻遜于男性，右腦負(fù)責(zé)的是情感、語言、溝通，而左腦負(fù)責(zé)的是運(yùn)算、數(shù)學(xué)等。雖然男生在邏輯思維能力方面比女生占優(yōu)勢，但女生的語言天分普遍高于男生，所以女生比男生學(xué)習(xí)英語更輕松，也更容易。

三、大學(xué)生自身如何克服英語學(xué)習(xí)的動機(jī)障礙

（一）提高自身對英語學(xué)習(xí)價(jià)值的認(rèn)識。很多同學(xué)認(rèn)為英語學(xué)習(xí)沒有多大的用，以后也用不著。所以自身需要全面的認(rèn)識英語的重要性以及應(yīng)用性，還有外在使用價(jià)值，學(xué)好了英語，拿到了證書，對找到好工作有一定的幫助。英語在以后的應(yīng)用還有很多，也是聯(lián)系世界的工具。只要找到了學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在價(jià)值，就有學(xué)習(xí)英語的動力了。

（二）要提高自己的自信心。很多同學(xué)的英語成績一直上不去，就是因?yàn)橛X得自己沒有學(xué)好英語的能力。心理學(xué)家表示，當(dāng)人對自己覺得有能力學(xué)好某項(xiàng)工作和學(xué)科時(shí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)才會促使人們更加的努力，學(xué)習(xí)效果也會比平常好上很多。這樣同學(xué)們需要提高自己的自信心，相信自己一定能夠?qū)W好英語。

（三）為自己制訂正確的學(xué)習(xí)方法，正確的學(xué)習(xí)方法能使學(xué)習(xí)效果事半功倍。在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法時(shí)，可以多向有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)或者老師請教，一定要用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不能死記硬背。只有掌握了正確的方法，才能讓學(xué)習(xí)變得輕松有趣，而不是一件枯燥的難事。

（四）積極的參與和英語有關(guān)的活動，培養(yǎng)對英語的興趣，同學(xué)們可以多參加英語夏令營或者英語角之類的活動。在這些活動中與他人進(jìn)行交流，不但能收獲友誼，還能提高自己的英語水平，使自己在快樂的學(xué)習(xí)中增加興趣。有人說，興趣是最好的老師，有了興趣才會有更大的動力去學(xué)習(xí)。

四、英語教師如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

（一）為學(xué)生在課堂上提供口語交流的平臺。學(xué)習(xí)英語如果不開口的話，就變成了“啞巴英語”，這樣的英語學(xué)習(xí)不但不能達(dá)到預(yù)期的效果，也缺少一定的應(yīng)用性。所以英語老師要在講完一堂課之后，把這堂課的重點(diǎn)難點(diǎn)、口語部分讓學(xué)生自己進(jìn)行對話交流，一來培養(yǎng)他們的口語能力，二來增進(jìn)他們學(xué)習(xí)的興趣和動力。

（二）設(shè)置情境教學(xué)。在講解某一章節(jié)時(shí)，老師可以運(yùn)用情境教學(xué)法，讓學(xué)生自己通過預(yù)習(xí)英語課文，再通過表演課文的故事情節(jié)，讓表演者自己和他人都明白和了解這章知識的重點(diǎn)，有不對的地方，老師再及時(shí)糾正，就會起到很好的效果?；蛘呃蠋熞部梢远ㄆ谂e辦英語演講比賽，課余時(shí)間組織學(xué)生觀看英語電影，這些都對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

（三）老師可以多給學(xué)生講解關(guān)于英語國家的一些風(fēng)土人情、地理位置、美食信息等，以用來吸引學(xué)生的注意力，了解了這些地方的風(fēng)俗之后，學(xué)生才會對這些單詞記憶深刻。不管是哪一種方法，都是為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，興趣和學(xué)習(xí)動力是分不開的，有了興趣，才會引發(fā)強(qiáng)烈的求知欲，才會有不竭的動力去學(xué)習(xí)和探索。

五、結(jié)束語

綜上所述，學(xué)習(xí)動機(jī)會很大程度上的影響一個(gè)人的學(xué)習(xí)效果，大學(xué)生要想學(xué)好英語，就必須克服學(xué)習(xí)的心理障礙，找到學(xué)習(xí)的動機(jī)與興趣，動機(jī)也是英語學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素。雖然大學(xué)生的英語成績受很多因素所影響，但是激發(fā)自身學(xué)習(xí)英語的途徑很有很多，要想獲得進(jìn)步，就不斷的學(xué)習(xí)和探索，學(xué)習(xí)的結(jié)果最終離不開努力的程度。

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