淺析《孫子兵法》在中學籃球教學中的應用

摘 要：文章從中學籃球教學的角度結(jié)合《孫子兵法》，分析研究中學籃球的組隊、訓練和管理等。

關(guān)鍵詞：中學體育；籃球教學；孫子兵法

1 前言

作為我國最古老的兵書，《孫子兵法》介紹了攻防用兵之道，而籃球運動則是現(xiàn)代社會中的一項在統(tǒng)一規(guī)則限制下，進行空間與地面立體型全面攻守對抗的競技體育運動。在當前的中學體育教學中，越來越多的學校將籃球作為一門基礎體育課程，因此，在中學的籃球教學中，把《孫子兵法》中的謀略思想融入日常的籃球運動訓練以及比賽中，有其研究的必要性[1]。

2 從戰(zhàn)略和策略出發(fā)組隊

作為籃球運動的初始環(huán)節(jié)-“組隊”，與之后的訓練過程、比賽及結(jié)果息息相關(guān)。那么在組隊之初就要充分考慮組隊的原因，組隊的方式，組隊的目標以及組隊的條件等。我們可以從《孫子兵法》中提煉出不少觀點以作為我們正確分析與評價主、客觀條件的依據(jù)。

2.1 全面考慮，以計為先

《孫子兵法》中提出“用兵之道，以計為先”，這里所謂的“計”，指的就是我們籃球隊組建的戰(zhàn)略和策略。對中學的籃球隊而言，戰(zhàn)略就是指與籃球隊有關(guān)的各項工作，如運動員的選拔、訓練的設想，比賽安排及這一系列過程中的管理工作的總體方針。策略則是執(zhí)行中的方法以及執(zhí)行戰(zhàn)略計劃中的具體目標，這要根據(jù)學校的實際情況去制訂。目前，我國中學籃球隊實行教師負責制，要求負責訓練的教師在開始組隊時，要先確定戰(zhàn)略目標和指導思想，然后在學校現(xiàn)有學生的基礎上進行選人、制定管理條例以及各種訓練計劃。

2.2 擇人得法，用之長短

《孫子兵法》中提出“擇人得法乃成功的一半”，選擇隊員是籃球隊組隊的關(guān)鍵，其中包括選人和用人等問題。在中學籃球隊，我們的選擇對象是中學生，因此我們要根據(jù)中學生的實際情況，使用科學選材的手段及根據(jù)運動項目的特點與位置的要求選擇恰當?shù)娜诉x。在一個籃球隊中，隊員的各種特質(zhì)都存在著差異性，高明的教師應具有慧眼識英才的能力，盡可能選擇能與相關(guān)角色能力要求相符的人，進而提高整個隊的實力。

3 以科學方法為基礎進行訓練

《孫子兵法》提出：“凡用兵之法，將受命于君，合軍聚眾，交合而舍，難在軍事?！睂O子認為戰(zhàn)爭最難的是爭奪制勝的條件[2]。在實際的籃球訓練中，創(chuàng)造制勝的條件也是其關(guān)鍵點，而大部分制勝的條件是要通過一個漫長的過程-訓練才能獲得。我們在實際訓練中可以在以下幾個方面借鑒《孫子兵法》的思想。

3.1 知兵之將，教練起主導作用

《孫子兵法》中提出：“知兵之將，國家安危之主也”，意為能掌握國家命運的人是了解兵法的將帥。在一個完整的籃球訓練中，不論是制定訓練計劃，執(zhí)行具體訓練內(nèi)容，現(xiàn)狀診斷，實施訓練，還是對訓練計劃的調(diào)整和修訂，都是在教練的組織與領(lǐng)導下進行的[3]。而中學籃球隊教練基本都是由有經(jīng)驗的老師擔任，該老師的智慧、經(jīng)驗、業(yè)務水平，對比賽的勝負至關(guān)重要，因此，在中學體育教師中培養(yǎng)教練員也是提高學校籃球運動水平的當務之急。

3.2 出奇制勝，注重創(chuàng)新

《孫子兵法》中提出：“以正合，以奇勝。”意思是以正規(guī)的形式交戰(zhàn)，以異于正規(guī)的形式獲得勝利。這種異于正規(guī)的形式就是“奇”，也就是創(chuàng)新，而這種創(chuàng)新只能來自于訓練。在籃球訓練中，出奇以絕，應注重以下幾方面。

3.2.1 新技術(shù)以及新戰(zhàn)術(shù)相結(jié)合。對于的籃球運動來說，技術(shù)創(chuàng)新和自身的戰(zhàn)術(shù)變化都是非常重要，其目的就是在對抗下占據(jù)優(yōu)勢。從原地投籃到跳投再到后仰投籃，都是在有防守對抗的情況下完成的；從區(qū)域聯(lián)防到對位聯(lián)防，從定位戰(zhàn)術(shù)到移動戰(zhàn)術(shù)在比賽中的運用，則充分說明了戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)新的重要性。教師在對學生進行訓練時，一定要開拓思路、攻克難新奇技術(shù)，同時也要允許學生根據(jù)自己的實際情況進行自我發(fā)揮和創(chuàng)新，只有擁有新技術(shù)和新戰(zhàn)術(shù)的隊伍才有可能在比賽中獲得勝利。

3.2.2 對現(xiàn)有的訓練方法進行創(chuàng)新。大部分中學籃球隊在訓練過程中都是依據(jù)傳統(tǒng)的方法進行的，但是，隨著訓練手段的不斷更新、新科學技術(shù)的運用，在條件允許的情況下，教師也要把采用新的訓練方法作為提高成績的著眼點之一。如高原訓練、跳深訓練等方法的運用。再者，教師要還關(guān)注能與體育相關(guān)的其他學科的交叉運用，如信息技術(shù)、電子技術(shù)、決策科學及差異學等，這樣才能為訓練方法的創(chuàng)新提供理論基礎和依據(jù)。

4 以賞罰分明為根本注重管理

4.1 攜三軍如領(lǐng)一人

《孫子兵法》中提到：組織指揮得法才能使部隊齊心奮勇。在籃球運動中，各項工作的保證就是管理。在中學籃球運動訓練中，我們不同于專業(yè)籃球隊，因為我們的隊員是中學生，他們是在課余時間參加訓練的，因此我們一定要明確賞罰標準，同時也因為他們是中學生，還是孩子，我們在訓練中更要多關(guān)心鼓勵他們，老師一定要要拿捏好賞罰的度，不然容易造成賞罰皆失的情況。

4.2 得道者多助

《孫子兵法》中提到：“道者，令民與上同意也，可以與之死，可以與之生，而不畏?！?。在籃球訓練中，能否調(diào)動隊員的積極性是判斷管理是否得當?shù)闹匾獦酥局?，這在很大程度上取決于教師要實現(xiàn)的目標與學生的意愿是否相符合[4]。鑒于我們的隊員都是中學生，因此作為教練的教師在訓練中應更多關(guān)心隊員的學習、身體、生活、后顧之憂等，這樣才有利于訓練工作的順利完成。

5 結(jié)論與建議

《孫子兵法》中的理論思想與現(xiàn)實的籃球訓練相關(guān)工作不盡等同，但是它們之間還是有著某種相似之處，因此《孫子兵法》的內(nèi)涵還有許多地方值得我們?nèi)ソ梃b和討論。作為一名中學籃球教練，筆者建議在中學籃球運動訓練中運用《孫子兵法》時，應以中學生的實際情況出發(fā)，根據(jù)具體條件、技術(shù)水平采用不同的方式運用《孫子兵法》。

參考文獻

[1]蘇旭東.孫子兵法與現(xiàn)代體育競技體育謀略[M].北京：北京體育出版社，2003.

[2]蕭啟明.孫子三論：從古兵法到新戰(zhàn)略[M].南寧：廣西師范大學出版社，2003.

[3]孫民治.籃球運動高級教程[M].北京：人民體育出版社，2002

[4]孫民治.現(xiàn)代籃球運動教學與訓練[M].北京：人民體育出版社，2003.