模具技術(shù)專業(yè)課程教改

摘要：隨著時(shí)間的推移，原來的模具技術(shù)課程教案已經(jīng)無法與當(dāng)前時(shí)代接軌，進(jìn)而滿足不了學(xué)生的需求。為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，聽課效率較以往得到提高，步入社會(huì)以后能夠成為合格的高技術(shù)人才，就必須將現(xiàn)有的模具技術(shù)專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容做出合理的改革。

關(guān)鍵詞：模具 技術(shù)課程 高技術(shù)人才 改革

將學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)需要的高質(zhì)量，高科技人才，是每個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé)。尤其在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的現(xiàn)代社會(huì)，提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平對(duì)他們將來競(jìng)爭(zhēng)力的提升是非常重要的。本文通過改革模具技術(shù)專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容，以及加入當(dāng)前行業(yè)比較前沿的新興內(nèi)容，用以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主觀能動(dòng)性。

1 根據(jù)當(dāng)前社會(huì)的需求，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)

當(dāng)今社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需求量大，要成為這樣的人才，對(duì)學(xué)生對(duì)教師而言都是極大的考驗(yàn)。因此新興模具技術(shù)專業(yè)課程將以理論教學(xué)與實(shí)際訓(xùn)練相結(jié)合的方式展開，讓學(xué)生們能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際操作相互交融，相互滲透，輔以強(qiáng)化訓(xùn)練以構(gòu)建出學(xué)生自己的知識(shí)理論體系，這樣學(xué)生既掌握了課堂上學(xué)到的理論知識(shí)，又能夠讓理論知識(shí)為其用，在實(shí)際操作中能夠有目的去實(shí)踐，去印證，從而極大地提高了學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的效果。

依據(jù)當(dāng)前社會(huì)對(duì)高技術(shù)人才的要求，本教改課程為學(xué)生量身訂制了多種強(qiáng)化訓(xùn)練方式。首先是強(qiáng)化學(xué)生對(duì)工程訓(xùn)練的意識(shí)，讓學(xué)生提高對(duì)日常訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)，以嚴(yán)謹(jǐn)端正的態(tài)度去對(duì)待每一次實(shí)際操作；其次是強(qiáng)化學(xué)生制作技術(shù)的技能訓(xùn)練，即對(duì)學(xué)生的動(dòng)手予以加強(qiáng)，讓他們明白僅僅理論知識(shí)過硬是無法在社會(huì)中立足的，還要?jiǎng)邮帜芰?qiáng)才能真正立足社會(huì)；再者強(qiáng)化常用模具的拆卸與組裝技能訓(xùn)練，常用模具因?yàn)槭褂妙l繁，很容易出現(xiàn)各種故障，學(xué)生通過強(qiáng)化拆裝技能，遇到問題時(shí)，能夠毫不慌亂且處理得得心應(yīng)手；最后是強(qiáng)化設(shè)計(jì)技能的訓(xùn)練，這是四種強(qiáng)化訓(xùn)練中最為重要，

也是最難掌握的一項(xiàng)技能，它不僅要求學(xué)生操作要熟練，還對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造能力提出很高要求，能不能真正成為高新技術(shù)人才，主要就是要看他們能不能掌握好設(shè)計(jì)這項(xiàng)技能。

2 模具專業(yè)課程體系的改革

模具技術(shù)專業(yè)課程的改革主要分為兩個(gè)方面，即專業(yè)課程的構(gòu)建和教學(xué)內(nèi)容的改革。依照專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程以實(shí)際，實(shí)用，實(shí)踐為指導(dǎo)原則，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中熟悉運(yùn)用理論知識(shí)，以理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐操作。模具專業(yè)課程的改革便是遵照這樣的原則，對(duì)將要教授的課程進(jìn)行優(yōu)化融合，合理更新，去掉不合適宜的老舊材料，加入新興有用的新知識(shí)，新技術(shù)，從而構(gòu)建出符合現(xiàn)實(shí)社會(huì)需要，滿足當(dāng)前學(xué)生需求的新課程教學(xué)內(nèi)容體系。

憑借多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，將模具專業(yè)課程的具體改革方式歸納如下：

2.1 基礎(chǔ)理論教學(xué)課程改革?；A(chǔ)理論教學(xué)是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的要求是將必需用到的，經(jīng)常用到的，可能用到的理論知識(shí)掌握即可，不要求學(xué)生掌握過于艱澀難懂，而又不常用的理論，將強(qiáng)化應(yīng)用作為今后教學(xué)的重點(diǎn)。對(duì)現(xiàn)有的專業(yè)基礎(chǔ)理論課進(jìn)行優(yōu)化組合，突出以實(shí)踐教學(xué)為目的。針對(duì)專業(yè)知識(shí)的要求，將《機(jī)械設(shè)計(jì)及制造基礎(chǔ)》等必需得掌握的基礎(chǔ)課程篩選出來，做重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。再有就是將機(jī)械零件，液壓傳動(dòng)，金屬材料等課程重新組合為機(jī)械設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)課程。將刀具，機(jī)床，工藝等課程歸納為機(jī)械制造基礎(chǔ)課程。而原來的機(jī)床電氣控制，數(shù)控原理則統(tǒng)一為數(shù)控原理課程進(jìn)行講解。這樣在縮短理論教學(xué)課時(shí)的同時(shí)，又為學(xué)生打好了堅(jiān)實(shí)，精良的理論基礎(chǔ)。

2.2 強(qiáng)化日常實(shí)踐技能培訓(xùn)。實(shí)踐技能是學(xué)生畢業(yè)后立身的根本，因此要讓學(xué)生體會(huì)到這些基本技能的重要性。具體的內(nèi)容主要有：鉗工基本操作及技能的養(yǎng)成，機(jī)床實(shí)習(xí)，制圖測(cè)繪等，此外還要要求學(xué)生通過實(shí)踐技能學(xué)會(huì)查找手冊(cè)資料，解決在實(shí)踐中遇到的難題。其次要求學(xué)生掌握數(shù)控機(jī)床的操作流程，以及制作實(shí)物的數(shù)控編程制作，模具課程設(shè)計(jì)等。通過上述的操作，讓學(xué)生充分掌握模具的結(jié)構(gòu)，零部件的配合關(guān)系及裝配方法，從而形成直觀認(rèn)識(shí)，極大提高動(dòng)手能力。

2.3 充分利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。模具技術(shù)專業(yè)離不開計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)即人們經(jīng)常用到的CAD。運(yùn)用軟件進(jìn)行二維平面制圖及三維建模都是學(xué)生必須要掌握的基礎(chǔ)技能。傳統(tǒng)的手繪制圖在當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)不多見，所以CAD是模具專業(yè)學(xué)生務(wù)必要熟練掌握的基礎(chǔ)技能。通過課堂的經(jīng)典教授，再引導(dǎo)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間自發(fā)地去上機(jī)實(shí)習(xí)，通過不斷練習(xí)積累，最終達(dá)到熟練運(yùn)用CAD成圖的目的。

3 模具專業(yè)課程教學(xué)方法的改進(jìn)

教學(xué)改革的中心目的其實(shí)就是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對(duì)學(xué)生做到因材施教，根據(jù)學(xué)生的資質(zhì)及接受能力的不同，對(duì)教學(xué)內(nèi)容要相應(yīng)做出調(diào)整。對(duì)于資質(zhì)高，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，刻意引導(dǎo)他們向深層次的課程發(fā)起挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，最大限度地開發(fā)出他們的潛力，為他們今后的人生奠定堅(jiān)實(shí)的技能基礎(chǔ)。而對(duì)于資質(zhì)平庸，甚至接受能力較弱的學(xué)生，則要鼓勵(lì)他們刻苦用功，花別人幾倍的時(shí)間來掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)及技能，在他們打好基礎(chǔ)后，再展開進(jìn)一步的教學(xué)計(jì)劃。這樣他們就能慢慢地跟上別人的進(jìn)度，不至于因?yàn)橘Y質(zhì)差而自暴自棄。

4 結(jié)束語

總之，模具技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又需要不斷改進(jìn)的工作，需要經(jīng)常根據(jù)學(xué)生實(shí)踐后反饋信息對(duì)教改方案進(jìn)行實(shí)時(shí)驗(yàn)證。對(duì)于反響良好的繼續(xù)予以保持；對(duì)于效果不好的，究其原因能改正就立刻改正，找不到原因的，應(yīng)該馬上停止。通過這樣的方式，將模具專業(yè)課程的教改不斷的推進(jìn)下去，為技術(shù)培訓(xùn)教育事業(yè)盡到自己一份力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]李煥鋒.深化模具專業(yè)改革.鄭州工業(yè)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2000.

[2]張偉華.機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教程.北京高等教育出版社，2005.

[3]黃愛民.改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系.實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2005.

作者簡(jiǎn)介：高橋金（1962-），男，貴州錦屏人，副教授，機(jī)電工程系主任，機(jī)械制造及模具技術(shù)方向。