淺談工科類中職生“逃課”預(yù)防與矯正策略

摘要：本文結(jié)合多年班主任工作經(jīng)驗(yàn)及課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)中職生自身特征調(diào)查其逃課行為的心理表現(xiàn)，提出相應(yīng)的預(yù)防與矯正對(duì)策。

關(guān)鍵詞：工科類中職生 心理 預(yù)防與矯正

在各類中職、高職性質(zhì)的院校當(dāng)中，中職學(xué)生，尤其是機(jī)械、電子、模具、數(shù)控、汽車等工科類專業(yè)中職生逃課業(yè)已成為普遍存在的現(xiàn)象。學(xué)生直接曠課，此為顯性逃課，而上課期間玩手機(jī)、睡覺(jué)、看課外書、遐想、聊天等行為已有學(xué)者把它稱之為隱性逃課，這兩種逃課現(xiàn)象，在工科類中職課堂教學(xué)當(dāng)中都大量存在。逃課現(xiàn)象的大量存在對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)帶來(lái)了極大的困難，也給學(xué)生人身安全帶來(lái)了極大的隱患（尤其是直接曠課），因此我們中等職教工作者必須高度重視各種逃課現(xiàn)象。關(guān)于中職生逃課的外部因素，已有眾多的學(xué)者在各類報(bào)刊雜志上論述的非常的清楚，本文就不再贅述，僅僅想結(jié)合本人多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)及課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)中職生的自身特征調(diào)查其逃課行為，提出相應(yīng)的預(yù)防與矯正對(duì)策。

1 調(diào)查分析

為了客觀而真實(shí)地掌握工科類中職生逃課的各種內(nèi)心想法，本人在我院逃課嚴(yán)重的11級(jí)、12級(jí)兩屆工科類專業(yè)的8個(gè)中專班級(jí)，進(jìn)行了一次無(wú)記名的問(wèn)卷調(diào)查。共發(fā)放問(wèn)卷340份，回收合格答卷330份，答卷經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)分析后如表1所示。

表1 學(xué)生逃課心理表現(xiàn)統(tǒng)計(jì)分析表

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根據(jù)上表的情況我們可以看出，工科類中職生逃課的心理因素是十分復(fù)雜的，甚至一些逃課行為是多種心理因素共同作用的結(jié)果。

2 預(yù)防與矯正策略

工科類中職生大量“逃課”行為的預(yù)防與矯正，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同努力。本文在此主要討論中職學(xué)校的作用。

2.1 深化教學(xué)與管理改革，吸引學(xué)生。①革新課程體系、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式。中等職業(yè)教育從某種意義上說(shuō)是就業(yè)教育，工科類專業(yè)更是如此，所以那些偏重于理論的課程或教學(xué)內(nèi)容可以適當(dāng)刪減，加大實(shí)踐性課程及教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；改變傳統(tǒng)的課堂教室教師粉筆式的授課方式，改在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室采用多媒體邊講邊練，理論與實(shí)踐相結(jié)合的授課方式；這些都能夠很好的滿足中職生潛意識(shí)中謀求快樂(lè)與自由的心理。②加強(qiáng) “雙師型”師資和軟、硬件設(shè)施建設(shè)。學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍和校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地等軟硬件設(shè)施的建設(shè)，提高課堂含金量，提高教師人格魅力、語(yǔ)言藝術(shù)，增強(qiáng)課堂吸引力，讓學(xué)生學(xué)有所成。形成“教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)”的良好教學(xué)氛圍，從根本上扭轉(zhuǎn)逃課的局面。

2.2 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，嚴(yán)格考勤管理制度。①加強(qiáng)中職生組織紀(jì)律性教育。讓其認(rèn)識(shí)到逃課對(duì)自身的危害，理解老師嚴(yán)格管理是為他自己好，使其養(yǎng)成自覺(jué)遵守校紀(jì)校規(guī)的習(xí)慣，做到有事請(qǐng)假，事后銷假。②加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)目的與動(dòng)機(jī)的教育。使其充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前學(xué)習(xí)的重要性，形成正確的學(xué)習(xí)觀，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。③嚴(yán)格考勤制度，增強(qiáng)工科類中職生的服從觀念和組織紀(jì)律性。建立暢通的家校聯(lián)系平臺(tái)，防止出現(xiàn)責(zé)任事故。逃課多節(jié)應(yīng)全校通報(bào)，對(duì)違背校規(guī)校紀(jì)要堅(jiān)決處理，但在處理逃課行為時(shí)，要有耐心和技巧，要千方百計(jì)地發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，恩威并施，尤其不能因?yàn)楣た祁愔新毶y管而懊惱，達(dá)到既要“打鬼”，又讓他叫好的藝術(shù)境界。

2.3 加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，消除其逃課心結(jié)。①堅(jiān)決同網(wǎng)癮、游戲癮作斗爭(zhēng)。對(duì)于已經(jīng)上癮的同學(xué)可聯(lián)系家長(zhǎng)沒(méi)收其手機(jī)，生活費(fèi)用全部充飯卡，自然玩不成手機(jī)，上不成網(wǎng)絡(luò)。再利用各種校園社團(tuán)組織，培養(yǎng)出其它愛(ài)好，分散其注意力，“癮”必慢慢消除。②開(kāi)展心理咨詢，為各類情緒泄洪。班主任與任課教師密切配合，關(guān)注每位同學(xué)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)某些情緒嚴(yán)重者立即找其談心、聊天，舒緩其內(nèi)心壓力。③開(kāi)展自我探究，幫其實(shí)現(xiàn)自我同一性。開(kāi)展各種形式豐富多彩的自我反省、自我探究課堂，分析現(xiàn)實(shí)自我，對(duì)照理想自我，使之逐步與現(xiàn)實(shí)自我的潛能相符。改變某些同學(xué)內(nèi)心的自卑心理，案例分析前輩學(xué)長(zhǎng)的成功，告知其現(xiàn)在讀中專工科，未來(lái)前程照樣輝煌。

2.4 營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境，創(chuàng)設(shè)釋放青春自我的舞臺(tái)。青春期是一個(gè)激情澎湃的階段，要通過(guò)開(kāi)展各類豐富多彩的校園文化活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)各種環(huán)境，來(lái)吸引中職生的注意力，分散他們的注意力，讓他們擁有一個(gè)釋放自我過(guò)剩精力的平臺(tái)。學(xué)生通過(guò)活動(dòng)展示了自己的才華，得到褒獎(jiǎng)和承認(rèn)，體驗(yàn)到成功的喜悅，從而對(duì)學(xué)校、對(duì)課堂不再恐懼，“逃課”也就相應(yīng)減少。

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作者簡(jiǎn)介：陳弛文（1982-），男，江西九江人，江西農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院助教，工程師，研究方向?yàn)閿?shù)控技術(shù)、職業(yè)教育。