高職學(xué)院學(xué)生管理制度的創(chuàng)新性建設(shè)

摘要：我國(guó)高職院為我國(guó)培養(yǎng)了大量高技術(shù)人才，并且以其扎實(shí)優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)技能水平，逐漸被社會(huì)所認(rèn)可。近年來(lái)，各高職院校都意識(shí)到了學(xué)生的創(chuàng)新精神、文明素養(yǎng)、知識(shí)理論的重要性，并越來(lái)越加以關(guān)注。本文從高職學(xué)院學(xué)生管理制度的地位判斷入手，全方位透視高職學(xué)院學(xué)生管理制度建設(shè)的難點(diǎn)，提出了高職學(xué)院管理制度建設(shè)的對(duì)策和創(chuàng)新選項(xiàng)，對(duì)高職學(xué)院學(xué)生管理制度的創(chuàng)新性建設(shè)具有一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：高校管理 制度改革 創(chuàng)新性

1 高職學(xué)院學(xué)生管理制度的地位判斷

管理制度對(duì)任何團(tuán)體或集團(tuán)都是必不可少。高職院校想要穩(wěn)定的發(fā)展并培養(yǎng)出具有優(yōu)秀技術(shù)水平的專(zhuān)業(yè)人才，完善學(xué)生管理制度是極其重要的。

1.1 如今社會(huì)經(jīng)濟(jì)全球化、信息多元化、思想多樣化，學(xué)生們的思想受到社會(huì)各方面的影響程度日益加深。尤其是信息科技的高速發(fā)展，讓現(xiàn)在的學(xué)生隨時(shí)隨地的接收了解社會(huì)最前沿、最時(shí)尚、最動(dòng)感的前衛(wèi)意識(shí)形態(tài)。讓這些祖國(guó)未來(lái)的棟梁能夠茁壯的成長(zhǎng)，建立起他們的世界觀。所以，以?xún)?yōu)良的管理制度培養(yǎng)學(xué)生，這是現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的必然要求。

1.2 高職院校是培養(yǎng)人才的基地，在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義中，處于極其重要的地位，與國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、政治、文化發(fā)展有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，并為支撐社會(huì)的各大行業(yè)發(fā)展壯大，不斷的培養(yǎng)、輸送各種技術(shù)人才?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展進(jìn)步，積極的促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，當(dāng)然對(duì)勞動(dòng)者的科學(xué)文化水平也有著相當(dāng)?shù)囊?。那么，?duì)學(xué)院培養(yǎng)學(xué)生的水平是個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，這就要求學(xué)生管理工作者積極提高管理要求，推動(dòng)學(xué)校管理制度的改革發(fā)展。

1.3 社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)是激烈殘酷的，想要在日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立足，培養(yǎng)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展的能力至關(guān)重要。不僅僅是要求學(xué)生要具有豐富精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和扎實(shí)優(yōu)秀的工作能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通能力、思維創(chuàng)造能力以及組織協(xié)調(diào)能力等綜合素質(zhì)。這些，不單單需要自身堅(jiān)持不懈的努力，還需要教育工作者的引導(dǎo)和支持。因此，加強(qiáng)學(xué)生管理制度的創(chuàng)新也是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需要

2 高職學(xué)院學(xué)生管理制度建設(shè)的難點(diǎn)透視

2.1 目的不明確。在制定管理制度時(shí)，不能充分考慮高職學(xué)生的特點(diǎn)，一味地把主要精力放在規(guī)范專(zhuān)業(yè)課程、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和教師隊(duì)伍的建設(shè)上。導(dǎo)致學(xué)生在不正確的管理制度中自主意識(shí)不成熟，無(wú)法在思想上控制自己在某些時(shí)候的不正確行為。并且，現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)態(tài)度上存在著很大的差異。大學(xué)生即將融入社會(huì)，不可避免的面對(duì)著畢業(yè)就業(yè)難，城市生存壓力大等難題。學(xué)生心理不夠成熟，就會(huì)產(chǎn)生一種無(wú)序的狀態(tài)，難以控制自己的行為。所以，只有通過(guò)有針對(duì)性的管理制度，積極的培養(yǎng)學(xué)生的世界觀以及正確的擇業(yè)觀，才有助于他們以后的學(xué)習(xí)生活。

2.2 制度不健全。管理制度其實(shí)包括了很多，只有建立健全全方位的制度細(xì)則，才算是一個(gè)完整的制度體系。才可以把整個(gè)學(xué)院管理的整整有條，才可以促進(jìn)學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展?，F(xiàn)在的一些學(xué)院管理制度建設(shè)不全面，存在著多方面的漏洞，導(dǎo)致了一些學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中沒(méi)有得到規(guī)范的教育。

2.3 執(zhí)行有誤。高職院校中的很多制度只是形式，并沒(méi)有真正的貫徹落實(shí)。為此，這些學(xué)校的管理制度并不能起到規(guī)范、教育和引導(dǎo)學(xué)生的作用。這樣不僅學(xué)生沒(méi)有得到應(yīng)有的規(guī)范教育，還導(dǎo)致學(xué)生對(duì)管理制度的輕視，以后更加難以管理。

2.4 網(wǎng)絡(luò)誘惑。網(wǎng)絡(luò)信息的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上可以更快更準(zhǔn)的查詢(xún)學(xué)生需要的各種學(xué)習(xí)資料。還可以觀看新聞，看名著等，了解社會(huì)，擴(kuò)展眼界，提高自身修養(yǎng)。但是，網(wǎng)絡(luò)不單有有利的一面，也有有弊的一面，校園周?chē)W(wǎng)吧等公共場(chǎng)所為學(xué)校的管理帶來(lái)的新的難題。有部分學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)不能自拔，網(wǎng)絡(luò)中存在的大量黃色、暴力信息，嚴(yán)重的影響了學(xué)生的思想觀念。

3 高職學(xué)院學(xué)生管理制度建設(shè)的對(duì)策

3.1 “以人為本”。管理制度的對(duì)象是學(xué)生，所以在進(jìn)行管理工作中，應(yīng)該以學(xué)生們的需要為第一意志，以人為本，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。這樣，管理制度才能起到約束和引導(dǎo)作用。首先，學(xué)院制定制度考慮的主體就是學(xué)生，而且要與學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的討論，得不到同學(xué)的認(rèn)可，學(xué)校制定的管理制度，合理性方面會(huì)有所降低，而且容易引起學(xué)生反感情緒。為了體現(xiàn)民主。制度的確立必須不能獨(dú)斷專(zhuān)行，必須充分考慮學(xué)生的意愿。這樣，學(xué)生們才會(huì)自主的遵守管理制度，并且在學(xué)生生活中積極去維護(hù)它。

3.2 具體情況具體分析。世界上不存在相同的兩片葉子，因此每一個(gè)高職院校的班級(jí)管理工作都是個(gè)嶄新的課題。沒(méi)有成熟完善的管理科學(xué)體系套用，也沒(méi)有成熟的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，一切都需要自己動(dòng)手去摸索。所以，在建設(shè)學(xué)院管理制度中，必須考慮到自身的特色，抓住自身特色，發(fā)展適合自己的管理制度。有利于學(xué)生發(fā)展個(gè)性、追求認(rèn)識(shí)理想、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。并且，在以后的工作生活中能夠更好的學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)、提高自身修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著非常重要的作用。

3.3 “剛?cè)帷辈⑦M(jìn)。“剛性”代表著堅(jiān)持實(shí)施不容有誤，“柔性”代表著視情況選擇性的實(shí)施。在管理制度制定實(shí)施的時(shí)候，要把握一個(gè)適合的度。不能在實(shí)際管理的時(shí)候過(guò)于“剛性”，導(dǎo)致結(jié)果適得其反；過(guò)于“柔性”，又無(wú)法產(chǎn)生任何效果。其實(shí)制度本身并不屬于“剛性”或“柔性”，最終制度的標(biāo)準(zhǔn)還是在執(zhí)行者的執(zhí)行尺度和方法上。所以，在貫徹落實(shí)管理制度時(shí)，應(yīng)該考慮制度的彈性系數(shù)，注重 “剛?cè)帷辈⑦M(jìn)。

3.4 完整的制度體系。我們應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的觀念，重視管理制度在管理過(guò)程中的作用。積極構(gòu)建管理制度的體系建設(shè)，在紀(jì)律制度、衛(wèi)生制度、選舉制度、職責(zé)制度、檢查制度等方面進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)和詳盡的規(guī)定。這樣學(xué)生都能對(duì)自己進(jìn)行準(zhǔn)確的角色定位。

4 高職學(xué)院學(xué)生管理制度的創(chuàng)新選項(xiàng)

4.1 提高學(xué)生工作者自身素質(zhì)。學(xué)生工作者是學(xué)生人生中重要的學(xué)習(xí)和模仿對(duì)象，所以，學(xué)生工作者自身必須有良好的道德修養(yǎng)和心理素質(zhì)。

首先，學(xué)生工作者本身作為教育者，必須具備廣泛知識(shí)面以及精深的專(zhuān)業(yè)水平，并且在生活中要不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，然后再付諸于實(shí)踐，在實(shí)踐中加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。然后，學(xué)生工作者要有良好的心理素質(zhì)。大學(xué)生不可避免的存在著這樣那樣的問(wèn)題，如果學(xué)生工作者不想進(jìn)行耐心傾聽(tīng)疏導(dǎo)，很可能讓學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重的心理問(wèn)題。為此，學(xué)生工作者要有一定的心理學(xué)知識(shí)和心理素質(zhì)，善于觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問(wèn)題。認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，從他們的內(nèi)心出發(fā)，并運(yùn)用所學(xué)的心理知識(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，打開(kāi)學(xué)生的心結(jié)，讓他信任你，并和你成為好朋友，同時(shí)傳授一些調(diào)節(jié)心理和保持樂(lè)觀心態(tài)的一些方法。

4.2 掌握正確的方法。大學(xué)四年學(xué)生學(xué)習(xí)的不單單只有專(zhuān)業(yè)技術(shù)和文化知識(shí)，在這人生最富有朝氣的四年，學(xué)生學(xué)到更多的是一種態(tài)度，或者說(shuō)是立足于這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)的一種綜合能力。這其中，不只是思想上的進(jìn)步、人生觀和價(jià)值觀的完善，更重要的還是一種與人交流的能力的提升。這項(xiàng)能力至關(guān)重要，可以說(shuō)是改變了學(xué)生以后人生所走的道路。

學(xué)習(xí)是一件主觀的活動(dòng)，他人的鞭撻與鼓勵(lì)只有一時(shí)之效，作用甚微。所以，在管理制度中，要讓同學(xué)明白大學(xué)四年應(yīng)該干什么，不是整天逃課、睡覺(jué)、打游戲。如果四年時(shí)間都這樣的話，一旦到了畢業(yè)的季節(jié)，才發(fā)現(xiàn)四年的光陰從你指間溜走，而青春又有幾個(gè)四年。所以，在大學(xué)，學(xué)生要學(xué)會(huì)充分利用時(shí)間和學(xué)校里的學(xué)習(xí)資源，為自己的精神灌輸營(yíng)養(yǎng)，為了面對(duì)以后激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。

現(xiàn)在大學(xué)生大都是獨(dú)生子女寬容精神少，難與他人和諧相處。而如今的社會(huì)不單是需要能力強(qiáng)、水平高的人，并且要有紀(jì)律性以及有良好的表達(dá)能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神。所以學(xué)校管理制度就要多方面的注意培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和組織協(xié)調(diào)能力，支持舉行各種娛樂(lè)或?qū)嵺`活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

5 結(jié)語(yǔ)

為時(shí)代更好的培養(yǎng)建設(shè)性新型人才，高職院校的班級(jí)管理制度的創(chuàng)新性建設(shè)必須得到足夠的重視。同樣，新時(shí)代的大學(xué)生，也要不斷的要求和完善自己，提高自己的創(chuàng)新實(shí)踐技能，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化，參加更多實(shí)踐活動(dòng)，挖掘自己更多的創(chuàng)新潛能，為祖國(guó)的不斷發(fā)展奉獻(xiàn)上自己一份力量。

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作者簡(jiǎn)介：

劉泰興（1986-），男，四川綿陽(yáng)人，四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助教，本科，研究方向：高職院校學(xué)生日常管理與就業(yè)教育。