礦井通風與安全課程教學效果提升研究

摘 要：本文通過分析礦井通風與安全課程要求及特點，從教材理論及結(jié)合現(xiàn)場實際、強調(diào)實踐與理論相結(jié)合、突出學生在課堂的主體地位、提高教學手段等四個方面講述了提高礦井通風與安全教學效果的措施。

關(guān)鍵詞：礦井通風與安全 教學要求 效果

“安全工程”專業(yè)是我國高等學校煤炭行業(yè)所設(shè)的專業(yè)，其設(shè)置符合我國煤塵、煤礦瓦斯、水災(zāi)治理及開發(fā)利用對礦業(yè)人才的需求。礦井通風與安全專業(yè)是在采礦專業(yè)基礎(chǔ)上分離出來的一個新專業(yè)，是一個專門化方向。怎樣讓學生對礦井通風與安全課程產(chǎn)生興趣，怎樣利用有效的教學手段使學生掌握專業(yè)知識，成為每個教學工作者面對的首要問題。筆者以“礦井通風與安全”課程為例，結(jié)合課程的教學要求，探討有效提高教學效果的方法及措施。

一、井下瓦斯抽采課程特點

“礦井通風與安全”通過系統(tǒng)介紹礦井通風的基本原理、基本方法及管理手段，使學生得到全面學習和系統(tǒng)訓(xùn)練，初步具備運用基本專業(yè)知識的能力，完成培養(yǎng)安全工程專業(yè)高級管理人才所需礦井通風開發(fā)、利用等專業(yè)技能的基本訓(xùn)練。

1.教學內(nèi)容體現(xiàn)職業(yè)性

礦井通風與安全教學內(nèi)容的設(shè)計體現(xiàn)了職業(yè)崗位群的要求、行業(yè)區(qū)域工作過程特點和職業(yè)教育認識規(guī)律的針對性。一是針對通風技術(shù)員、礦井通風工、礦井測風工等技術(shù)崗位，按照“一通三防”系統(tǒng)組成教學課程模塊；二是充分考慮我省區(qū)域內(nèi)的煤礦生產(chǎn)比較分散、生產(chǎn)規(guī)模大小不一、瓦斯涌出量大、通風風量大、通風系統(tǒng)區(qū)域復(fù)雜的特點，具有教學內(nèi)容的針對性；三是遵循認識規(guī)律，由簡單到復(fù)雜，由單項到綜合的思路，以工作項目和工作任務(wù)為教學單元，實行項目導(dǎo)向，將“教學做”融為一體。

2.教學內(nèi)容體現(xiàn)實踐性

教學安排分為校內(nèi)和校外教學兩部分。校內(nèi)教學主要依托校內(nèi)實訓(xùn)基地完成通風技術(shù)單項測定、通風安全技術(shù)措施編制、通風設(shè)計優(yōu)化等學習型工作任務(wù)，校外教學主要依托校外實訓(xùn)基地，進行通風安全綜合實訓(xùn)和通風設(shè)施的施工等技能性訓(xùn)練任務(wù)。以學生能獨立完成相應(yīng)的工作任務(wù)為主線，以通風測定報告、通風安全技術(shù)設(shè)計、通風安全技術(shù)措施及通風設(shè)施等成果為載體，使學習過程具體化，任務(wù)明確化，理論聯(lián)系實際，實現(xiàn)“做中學，學中做”。

二、礦井通風與安全課程教學要求

礦井通風與安全課程以流體力學理論為基礎(chǔ)，較為抽象，但礦井通風在煤礦生產(chǎn)過程中又是安全生產(chǎn)的保障，具體實用，因而，在人才培養(yǎng)方案中注重以下特色培育。

1.理論聯(lián)系實際

根據(jù)自然學科特點，本課程注意理論與實踐的聯(lián)系，所有理論描述、技術(shù)操作、技術(shù)措施均強調(diào)實踐運用，借助視頻、動畫、課件等多媒體手段，保證學生專業(yè)感性認識的建立，明晰所學知識與現(xiàn)場應(yīng)用的對應(yīng)。

2.強化實踐環(huán)節(jié)

為實現(xiàn)采礦工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標，本課程強化了實踐教學環(huán)節(jié)。在完成理論教學之后，學校結(jié)合課程內(nèi)容安排通風實習一周，安排通風課程設(shè)計一周，理論與實踐的學時比例達到1：1。

3.夯實基礎(chǔ)知識

為了學生今后的專業(yè)發(fā)展，學校注重基礎(chǔ)知識、基本理論的教學，保證學生專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實，構(gòu)建起較為完善的專業(yè)知識體系，為學生參加工作之后繼續(xù)深造夯實基礎(chǔ)。

三、提高井下瓦斯抽采教學效果的措施

第一，課程源于企業(yè)又服務(wù)于企業(yè)，為煤炭企業(yè)通風安全一線培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才，課程堅持以項目為導(dǎo)向、以任務(wù)為驅(qū)動基于完成工作任務(wù)的工作過程進行課程設(shè)計和教學設(shè)計，體現(xiàn)“工作過程系統(tǒng)化”教學模式和“教學做合一”靈活多樣的教學方法，以學生職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，突出綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

第二，課程在煤礦通風安全專家指導(dǎo)下以“一通三防”崗位技能要求將礦井通風與安全劃分為七大模塊，每個模塊由若干個知識、能力、素質(zhì)組成，按照相應(yīng)崗位的應(yīng)知、應(yīng)會歸納細化很多學習型工作任務(wù)，構(gòu)成了面向工作崗位的內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系。

第三，充分利用專業(yè)教學優(yōu)質(zhì)資源，組織教師和學生利用課程實習和專業(yè)社會實踐學期等機會，以煤礦真實的工作任務(wù)為載體，先后完成了礦井通風阻力測定、礦井通風機性能測定、通風系統(tǒng)改造及優(yōu)化等80多個技術(shù)服務(wù)項目，為企業(yè)創(chuàng)造了可觀的經(jīng)濟效益，受到了企業(yè)的好評。

四、結(jié)論

礦井通風與安全教學應(yīng)立足專業(yè)課程教學，以基礎(chǔ)理論為基礎(chǔ)，重視對學生實踐能力的培養(yǎng)。教師培養(yǎng)學生對礦井通風與安全教學的興趣，不但要使學生產(chǎn)生興趣，而且要使學生能夠主動學習。通過對礦井通風與安全課程的學習，使學生掌握井下礦井通風的基本原理、基本方法及管理手段和基礎(chǔ)知識，學會礦井瓦斯、煤塵、水災(zāi)等自然災(zāi)害發(fā)生的規(guī)律及其進行防治的理論和技術(shù)，并能有效解決實際問題。

參考文獻：

[1]王坤.旅游高等教育人才培養(yǎng)模式的思考[J]. 旅游學刊，2008（1）.

（作者單位：河南工程學院）