中職德育教學(xué)創(chuàng)新路徑探討

摘 要：中等職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分，承擔(dān)著為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供大量技能型人才的重任，而德育教學(xué)的開展有助于中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升，可以為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供合格的人才。本文闡述了中職學(xué)校德育教學(xué)的作用，提出了中職德育教學(xué)的創(chuàng)新路徑。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 德育教學(xué) 不足 創(chuàng)新

德育是中職教育的公共基礎(chǔ)課程之一，其對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有重要的促進作用，不過長期以來由于各種因素的影響，與專業(yè)課相比，德育課程的教學(xué)效果一直在一個低位徘徊，由此影響到了中職學(xué)生的全面發(fā)展。新的時期，社會對中職學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，這客觀上要求中職學(xué)校在德育教學(xué)方面加強力度，提升德育教學(xué)效果，滿足社會對中職學(xué)生素質(zhì)不斷提升的要求。

一、德育教學(xué)在中職教育中的作用

德育教學(xué)在中職教育中作用甚大，目前中職德育方面的課程主要有經(jīng)濟與政治常識、道德法律人生、職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)等，這些課程的有效開展具有以下幾個方面的作用。

1.利于學(xué)生掌握法律知識

德育教學(xué)的有效開展可以普及中職學(xué)生的法律知識。在法治社會，中職學(xué)生必須要具備基本的法律素養(yǎng)，才能成為一個遵紀守法的公民。目前，中職學(xué)生在法律知識方面還比較匱乏，一些學(xué)生因為缺少法律知識而屢屢做出一些違背法律法規(guī)的事情。在這種情況下，有必要通過德育教學(xué)來讓學(xué)生了解一些基本的法律知識，讓學(xué)生具備基本的法律素養(yǎng)，從而為其以后走向社會，做一個守法公民創(chuàng)造良好的條件。

2.利于學(xué)生提升道德素養(yǎng)

德育教學(xué)的有效開展可以提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。中職學(xué)生正處于一個人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵階段，在外部不良社會思潮的影響下，其價值觀很容易出現(xiàn)問題。這客觀上要求借助于德育教學(xué)的有效開展，確保中職學(xué)生思想道德的不斷提升，從而免于受到外部社會不良社會風(fēng)氣的影響。

3.利于學(xué)生提升職業(yè)操守

德育教學(xué)的開展對學(xué)生的職業(yè)操守具有良好的提升作用，中職學(xué)校人才培養(yǎng)的目的在于培養(yǎng)具有良好職業(yè)技能的人才，職業(yè)操守是中職學(xué)生必須要具備的一項素質(zhì)。職業(yè)操守本身屬于德育的重要內(nèi)容，通過對職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)這門課程的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生形成良好的職業(yè)操守，從而為其以后的就業(yè)以及職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

二、中職德育教學(xué)創(chuàng)新路徑

中職德育教學(xué)的重要意義不言而喻，針對中職德育教學(xué)中的不足，結(jié)合中職學(xué)生的特點，筆者認為應(yīng)從以下幾個方面著手來進行德育教學(xué)的創(chuàng)新。

1.建立良好的師生關(guān)系

德育教學(xué)的路徑創(chuàng)新首先應(yīng)建立良好的師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系對德育教學(xué)效果的提升具有事半功倍的效果。從目前中職德育老師與學(xué)生的關(guān)系來看，雙方有比較緊張的對立情緒，學(xué)生對教師教學(xué)行為的配合不力，進而影響到了教學(xué)效果。良好師生關(guān)系構(gòu)建的關(guān)鍵在于教師教學(xué)理念的更新，中職德育教學(xué)理念的滯后主要反映在以下兩個方面：一是以人為本的教學(xué)理念沒有樹立，一些中職德育教育者在具體的教學(xué)中不考慮學(xué)生的多元化以及差異化的訴求；二是平等理念沒有樹立，中職教育者在教學(xué)中片面地強調(diào)自己的權(quán)威以及學(xué)生的服從，這些不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)理念導(dǎo)致了德育教學(xué)難以有效開展。鑒于此，中職德育老師應(yīng)變革上述不正確的教學(xué)理念，通過以“生”為本以及師生平等的教學(xué)理念來幫助構(gòu)建良好的師生關(guān)系，在平時的教學(xué)中多與學(xué)生加強溝通，借此來構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，從而為德育教學(xué)的開展創(chuàng)造良好的條件。

2.優(yōu)化教學(xué)激勵機制

要想確保德育教學(xué)的有序開展，關(guān)鍵手段之一就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在具體的教學(xué)方法中應(yīng)注意對學(xué)生積極性的激發(fā)。教學(xué)激勵的有效運用可以充分的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，畢竟外因是條件，內(nèi)因是基礎(chǔ)，只有學(xué)生的主動性、積極性得到充分的調(diào)動，才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲。目前中職德育教學(xué)中，教學(xué)激勵明顯不足，不能夠滿足學(xué)生的需求，以致學(xué)生積極性受挫，不能夠積極主動地去學(xué)習(xí)。中職德育教學(xué)方法基本上是以填鴨式的知識灌輸為主，這種教學(xué)方法本身有很大的不足，不能有效地調(diào)動學(xué)生的積極性、參與性，不能使師生之間形成有效的溝通反饋。學(xué)生始終處于一個被動地接受知識的位置，其質(zhì)疑得不到及時的解釋，長此下去，中職學(xué)生的逆反心理必然不斷增強，德育教學(xué)不僅起不到應(yīng)有的作用，反而會出現(xiàn)適得其反的結(jié)果。另外，在目前中職學(xué)校德育教學(xué)中，老師往往以道德者自居，居高臨下地來對學(xué)生進行說教，要求學(xué)生不能這樣做，不能那樣做，這種以懲罰為主的負激勵手段很難獲得學(xué)生的有效配合。在教學(xué)激勵機制方面，中職學(xué)校德育者應(yīng)進一步優(yōu)化教育激勵機制，通過構(gòu)建正激勵為主的教學(xué)激勵機制，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中體驗到樂趣，從而帶來德育教學(xué)效果的提升。

3.作業(yè)布置機制創(chuàng)新

在作業(yè)的布置方面，中職德育教學(xué)應(yīng)獨辟蹊徑，因為德育學(xué)科本身的實踐性很強，如果按照一般文化課程的作業(yè)布置模式來進行理論知識的安排以及布置，很難取得良好的教學(xué)效果。因此中職德育教學(xué)應(yīng)注重作業(yè)布置的創(chuàng)新，通過采用實踐性更強的作業(yè)布置模式來增強教學(xué)效果。例如，可以讓學(xué)生去參觀愛國主義教育基地，然后讓學(xué)生進行討論，或者給學(xué)生案例資料，讓學(xué)生去進行角色扮演等。

4.教學(xué)內(nèi)容要生活化

目前德育教學(xué)中存在的一大問題就是教學(xué)內(nèi)容不夠接近生活，對于十五六歲的中職學(xué)生而言，抽象化、理論化的德育教學(xué)內(nèi)容理解起來有一定的難度，同時脫離生活實際的教學(xué)內(nèi)容帶給中職學(xué)生的感覺就是假大空，很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。將教學(xué)內(nèi)容生活化，可以加深學(xué)生對德育的理解，且可以給學(xué)生帶來一種感同身受的學(xué)習(xí)體驗，從而帶來德育教學(xué)效果的提升。

5.教學(xué)評價創(chuàng)新

德育教學(xué)的最終目的在于提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)，德育教學(xué)評價活動的開展需要根據(jù)這一目的來進行組織。目前中職德育教學(xué)評價僅僅局限于對學(xué)生知識的考察，而不是行為的考察，這種評價方法實際上本末倒置，畢竟掌握了道德知識并不意味著其道德素養(yǎng)就高。中職德育教學(xué)的開展中應(yīng)加強教學(xué)評價的設(shè)計，通過構(gòu)建全面的評價指標來引導(dǎo)中職學(xué)生朝著既定的方向前進，這樣才能夠有效地確保德育教學(xué)終極目的的實現(xiàn)。

一言以蔽之，中職德育教學(xué)在中職學(xué)科體系中具有重要的地位，其在促進中職學(xué)生的全面發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的作用。中職學(xué)校管理者應(yīng)在充分認識德育教學(xué)重要性的基礎(chǔ)之上，充分利用各種教學(xué)資料來加強德育教學(xué)的創(chuàng)新，通過在師生關(guān)系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面不斷銳意創(chuàng)新來為中職德育教學(xué)效果的提升探索出一條合適的路徑，從而為中職學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和中職教育的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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（作者單位：紹興市技工學(xué)校、紹興市職教中心）