基礎會計教學中存在的問題及應對措施探討

摘 要：基礎會計是會計專業(yè)的一門主干專業(yè)課，它對專業(yè)的后續(xù)教學十分重要，然而，教學中往往出現(xiàn)一些問題。筆者通過對不同教學方法進行嘗試，再加上多年的會計專業(yè)教學經(jīng)驗，就目前基礎會計教學過程中存在的主要問題提出了相關改進措施，這將對本課程的教學起到一定的作用。

關鍵詞：基礎會計 學習興趣 教學方法

基礎會計是中等職業(yè)教育商貿(mào)、財貿(mào)經(jīng)濟類專業(yè)及會計專業(yè)的一門主干專業(yè)課，是會計專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎課，也是學生的第一門專業(yè)課程。它比較全面地闡述了會計的基本原理、基本方法和基本技能，為專業(yè)后續(xù)課程學習打下基礎。這門課程的學習效果，影響著學生對后續(xù)專業(yè)課程的興趣、對該專業(yè)的認可程度、對學校的信任程度以及今后職業(yè)的選擇，關系到后續(xù)專業(yè)課程教學的成敗。

一、基礎會計教學中存在的主要問題

基礎會計課程理論性、實踐性、技術性和操作性都比較強，這給初學者造成一定的障礙，往往會使人感到難學、乏味無趣，不易入門。

中等職業(yè)學校的學生大多數(shù)是中考落榜生，普遍基礎較差、意志薄弱、缺乏信心、容易消沉自卑，存在厭學情緒、學習自覺性差、自制力差、上課紀律不好、注意力不集中等現(xiàn)象。這些學生第一次接觸會計，難以理解書中一些比較抽象的概念，使他們對這門課失去學習興趣，以致產(chǎn)生抵觸厭學情緒。

傳統(tǒng)的教學模式是以教師為中心，以教科書為依據(jù)，教學偏重于專業(yè)理論知識，理論與實踐嚴重脫節(jié)，忽視了學生知識靈活運用能力的培養(yǎng)和訓練。

學生的學習效果難以令人滿意，特別是不能滿足我國經(jīng)濟的快速發(fā)展對會計人員的知識結構、實踐能力和綜合素質提出的要求。

二、針對基礎會計教學中的問題提出改進措施

1.喚起學生的學習興趣，讓學生回歸課堂

興趣是最好的老師，要想學好一門課，如果首先能讓學生對它感興趣，則該門課就肯定能夠學好?；A會計是一門入門課，它是從抽象的基本概念、基本理論開始的。對初次接觸這個專業(yè)的學生來說，書中的專業(yè)術語、理論知識他們都沒有聽說過，如果按教材順序進行教學，不僅老師教得費力，學生學得也很吃力，這樣就會給學生造成難入門的印象，會導致部分學生畏難而退。在這種情況下，必須先喚起學生學習的興趣，必須先易后難，循序漸進，讓學生輕松步入會計之門。

（1）入學時做好專業(yè)教育。在新生入學的第一堂課，教師要充分利用學生對新專業(yè)的好奇心與新奇感，不失時機地將會計在現(xiàn)代經(jīng)濟建設中的地位及功能向學生一一介紹，變好奇心為求知欲，變陌生為興趣。教師必須全面搜集課外資料，講述會計的產(chǎn)生、發(fā)展以及對經(jīng)濟的影響，對會計工作在國家經(jīng)濟建設中的重要性、目前社會經(jīng)濟建設對會計人才的需求現(xiàn)狀、學生畢業(yè)后的工作狀況和發(fā)展方向、會計人員在工廠中的重要性及誘人的發(fā)展前景進行介紹；也可以對學校的辦學優(yōu)勢、辦學特點和師資力量等情況進行介紹；還可以針對學生的實際情況，指出作為未來會計職業(yè)的從業(yè)者需要掌握哪些理論知識、專業(yè)技能，應具備哪些職業(yè)素質，幫助學生在認識上將今后從事的會計職業(yè)與自身發(fā)展聯(lián)系起來，使學生對本專業(yè)產(chǎn)生美好的憧憬，激發(fā)學生的學習欲望；還可以列舉一些實際生活中常碰到的經(jīng)濟現(xiàn)象進行介紹，使其樹立自信心，鼓勵學生成為一名專業(yè)技能能手，激發(fā)他們產(chǎn)生學習會計專業(yè)知識的動力。

（2）帶領學生到就近的公司和工廠參觀，使學生認識會計的工作環(huán)境。通過到財會部門進行參觀，使學生了解公司和工廠會計機構的設置，了解會計核算借助的工具——憑證、賬簿、報表等資料，觀摩公司和工廠會計核算處理程序，使學生對會計工作產(chǎn)生感性認識，提高學生對本專業(yè)的學習興趣。

（3）老師必須開好課，上好專業(yè)第一課，使學生第一次接觸就重視這門課。這要求老師在緒論部分必須備好課，全面搜集資料，包括大量的歷史資料和相關圖片。講課時，老師應運用生動的語言，聯(lián)系生活實際講述，使學生產(chǎn)生驚喜、新奇的感覺，從而激發(fā)學生學習本專業(yè)的欲望。

2.在教學中滲透德育教育

目前，在會計教學中，對學生財經(jīng)職業(yè)道德的教育和培養(yǎng)，是一個極其薄弱的環(huán)節(jié)。會計人員基本天天與錢和物打交道，必須具有強烈的法律意識和過硬的思想品德，要禁得住誘惑，絲毫不能馬虎。教學時應使學生更進一步正確認識到自己的會計職業(yè)，提高學生的責任心，這對學生的成才以及今后成為一個稱職的會計人員將起到一個很大的引導作用，同時，也使學生對今后的專業(yè)學習更加重視，對專業(yè)學習會起到很大的幫助。

學生必須樹立責任意識，強化服務理念，養(yǎng)成謹慎認真的好習慣。要秉公辦事，絕不可徇私舞弊、貪贓枉法。因此，會計人員的素質、職業(yè)素養(yǎng)必須從專業(yè)基礎課開始，必須在基礎會計教學中滲透德育教育。

基礎會計理論性強，相關概念不太容易理解，教材中沒有故事情節(jié)，沒有華麗的辭藻，只有枯燥的數(shù)字和專業(yè)性的語言，基本見不到淺顯的做人道理和人生準則，要想在會計教學中滲透德育內(nèi)容具有一定難度。但是如果認真思考，精心設計和充分準備，在基礎會計教學過程中做好德育工作是完全可以的。

從基礎會計教學中教導學生只有“誠實做人、本分做事、謹慎行事、合作共事、方可成事”的理念，使學生學會做人，有良好的品德。

3.采用一體化的教學模式

基礎會計知識分為陳述性知識和過程式知識，涉及的概念多，理論抽象、核算復雜，學生學習起來比較困難。面對一群對會計知識一無所知的學生，教師一定要通過會計理論教育和會計實踐兩條途經(jīng)來進行教學，這兩條途徑相輔相成、缺一不可。在日常課堂教學過程中應在注重理論知識的同時注重實訓，進行教學改革，采用一體化教學模式。即使不能一體化教學，也必須加強實踐性教學在會計教學中的比重，提高學生的應用能力，一定不能只一味的講述理論知識，不注重實訓。要采取不同的方式，引導學生做好實訓，注重提高學生的實踐應用能力。引導學生勤于動手，通過實訓增強學生的感官認識，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的動手能力、操作技術和技能。

基礎會計的單項實訓是好采用一體化教學的，如會計憑證、賬簿等，理論、實訓同步進行，邊講邊練，講練結合，在基礎理論知識講完之后，及時讓學生運用基本理論去處理具體的問題。把學生帶到會計模擬實驗室看看什么是原始憑證、記賬憑證及賬簿，并讓學生親自動手填制原始憑證、編制記賬憑證、登記賬簿，以此來鞏固所學的理論知識，使學生把書本知識轉化為實際操作技能。

課程的全部內(nèi)容學完后，應集中安排一周時間對會計基礎知識進行全面模擬實訓，開展一個完整的實訓過程，這樣就使學生對會計基礎有了一個全面的、完整的了解，強化了其所學的知識，系統(tǒng)、綜合性的提高技能，提高學生的實際動手操作能力。內(nèi)容可以以一個公司或者一個工廠的一個生產(chǎn)經(jīng)營周期的基本業(yè)務以及前期有關資料為基礎，具體內(nèi)容可以包括：原始憑證的填制和審核、記賬憑證的填制、審核和傳遞、現(xiàn)金和銀行存款等一些簡單的會計核算業(yè)務，使學生初步了解和掌握會計賬簿的登記和會計報表的編制。

4.不斷改進教學方法與手段

傳統(tǒng)的教學模式以教師為中心，以教科書為依據(jù)。學生則被動地接受，主觀能動性得不到應有的發(fā)揮，求知欲和好奇心就會蕩然無存。應改進教學方法與手段。

（1）大力利用多媒體課件教學。隨著計算機的普及和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，課件教學在學校教育中已經(jīng)普遍被使用，課件教學形象、生動、直觀，可以加深學生對問題的理解，提高學習積極性。例如利用多媒體展示賬戶之間的對應關系，顯示報表的編制過程，會使課程變得生動詳細、簡單易懂，不再乏味，充分激發(fā)學生的學習熱情。

（2）采用案例教學。在教學過程中，應盡量地安排一些案例討論，讓學生去分析和解決一些實際問題。案例既可以是書中典型的會計業(yè)務，也可以是學生在課堂上從未接觸過的一些問題，使學生感受到會計工作的真實性、實用性，提高學生解決問題的能力，促進學生的專業(yè)學習能力，這也對學生畢業(yè)后走向工作崗位很有幫助。

（3）采用小組討論法教學。小組討論教學能夠使學生感覺身臨其境，茅塞頓開。如筆者在講授借貸記賬法的具體應用時，把全班分成資金籌集組、生產(chǎn)準備組、生產(chǎn)組、產(chǎn)品銷售組及財務成果組，每一組的成員安排不同的職務，在每一個階段每類不同身份的人的業(yè)務不同，如編制會計分錄、登記賬憑證等。教學中，課堂活躍，學生收效大，效果良好。我們也可以對教學中的一些重點、難點問題，讓學生開展討論。但小組教學也有其教學的難度，比如學生的管理、老師大量的課前準備等，因此，小組討論法教學可以在教學中靈活采用。

（4）讓知識貼近生活。會計教學中要善于搜集生活案例，讓會計知識盡量貼近生活，讓學生感受到會計的趣味和作用，體驗到會計的價值。對于一些不易理解的抽象概念，多舉一些現(xiàn)實生活中簡單易懂的例子來加以說明，效果將比復述課本強得多。

5.不斷創(chuàng)新教學內(nèi)容

由于教材具有相對的穩(wěn)定性，但會計理論與方法將隨著社會政治、經(jīng)濟、文化、法律等環(huán)境的變化而不斷發(fā)展，且會計理論和會計實務工作者的最新研究成果也不斷涌現(xiàn)，這就要求教育工作者了解會計的最新動態(tài)，且能在第一時間將這些新知識傳授給學生。因此，要及時更新教學內(nèi)容和編寫補充教材，或者在教案中及時補充最新動態(tài)。尤其是應緊密結合國家會計制度的修訂和會計準則的出臺，對教案、教材進行及時的修訂，將新內(nèi)容及時貫穿到課堂教學中去，讓學生學到最新的知識。教師在授課中注重給學生介紹國內(nèi)外會計學界的最新動態(tài)，以使學生及時了解會計學界的前沿信息，為他們學習提供指導。

基礎會計教學的研究和改進是一個長期的任務，需要我們同行共同努力，不斷學習、不斷研究、共同探討、不斷改進、不斷提高，使中職會計類專業(yè)學生輕松跨過專業(yè)學習入門的難關，為整個專業(yè)學習打下良好的基礎。

（作者單位：岳陽工業(yè)技術學院）