技校生學習英語語音的必要性和重要性

摘 要：隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，全球化進程越來越快。作為全世界最為普及的語種——英語的地位也越來越重要。語音是語言存在的物質(zhì)基礎，不僅是語言的本質(zhì)，也是語言教學的基礎。目前，我國的技校生普遍存在初中英語基礎沒有打好，語音學習僅僅浮于表面的情況。要使技校生有較強的能力，在知識社會中更好地生存，必須加強英語語音學習。只有這樣才能更好地融入社會，成為更有用的人才。本文對技校生英語語音學習提出了幾點看法。

關鍵詞：技校生 英語 語音 必要性 重要性

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，以及全球化進程越來越快，作為全世界最為普及的語種——英語的地位也越來越重要。而目前技校生英語基礎普遍較差，必須加強英語語音學習。只有這樣才能更好地融入社會，成為對社會有用的人才。

一、技校生英語語音學習

語音是學好一門語言的基本功。技校生英語基礎普遍較差，發(fā)音不準確。在過去的英語學習中，他們對口語沒有給予足夠的重視，只是側(cè)重于書面英語的學習。同時，大多數(shù)技校生來自于農(nóng)村，發(fā)音或多或少存在一些口音，只有通過大量的語音訓練才能將之糾正。因此，對技校生，尤其是某些與英語有關專業(yè)的學生來說，必須加大語音培訓的力度。學習和使用英語是這些專業(yè)學生必須掌握的工具。而英語學習的過程又是枯燥乏味的，必須更新英語教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣。

二、技校生英語語音學習的必要性

我國的英語教學歷來都是重語法、詞匯，而輕語音。大量的背誦詞匯和語法使英語學習顯得枯燥乏味，造成了目前技校生英語成績普遍較差、聽說能力薄弱的局面。而技校的英語學習通常是針對性極強的專業(yè)英語。這就必須加強對技校生英語語音的訓練。

1.就業(yè)環(huán)境發(fā)生變化

2008年次貸危機引發(fā)的經(jīng)濟危機給全球經(jīng)濟造成了巨大的打擊。陸續(xù)出臺的各大高校擴招政策使技校畢業(yè)生的就業(yè)面臨著巨大挑戰(zhàn)。雖然我國出現(xiàn)了高級技工的緊缺現(xiàn)象，但這次“技工荒”并不僅是數(shù)量上緊缺，更重要的是在質(zhì)量上缺乏。提高技工人才的質(zhì)量是技校持續(xù)發(fā)展的重要因素。面對這樣的就業(yè)局面，技校生必須加強對自己專業(yè)的更廣泛、更深入的學習，才能立足于社會。對服務性專業(yè)的技校生來說，學好英語是必備的一門技能。語音更是至關重要的。只有擁有一口流利的英語，才能更好地為自己的專業(yè)服務，才能擁有更美好的未來。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，世界經(jīng)濟的全球化速度不斷加快。從我國加入世界貿(mào)易組織以來，進出口貿(mào)易不斷增加，這就對我國各項事業(yè)的發(fā)展，特別是對人才培養(yǎng)和教育模式提出了新的要求。

2.就業(yè)單位對人才的要求發(fā)生變化

目前，招聘市場人才供大于求，許多單位有了更多更好的選擇，而一些企、事業(yè)單位仍然找不到優(yōu)秀的畢業(yè)生。技校學生缺乏工作經(jīng)驗，如果工作態(tài)度不端正、對自己的專業(yè)學習也不夠優(yōu)秀，那就很難找到一份合適的工作。技校教育必須提高學生的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)。只有成為綜合性人才，才能在企業(yè)招聘中脫穎而出，成為更有用的人才，才能在事業(yè)上有更廣闊的發(fā)展前途。因此，對技校生來說，英語語音培訓是必不可少的。只有擁有過硬的專業(yè)能力和綜合能力才能在飛速發(fā)展的世界中立于不敗之地。也只有這樣才能使舉步維艱的技校更好的發(fā)展，培養(yǎng)更多的專業(yè)性人才。

3.技校生英語語音學習的現(xiàn)狀

近年來，有很多技校將英語學科設為必修課。技校的課程安排側(cè)重于技能方面，學生每天學習英語的時間太少。雖然有一大批技校開始發(fā)展特色辦學，英語得到重視和普及，但是仍缺乏練習，他們的英語進步得并不快。技校制定的教學目標，面向全體，沒有針對性。學科的評價，也只是傾向于形式性，對英語學習基礎較差的學生沒有給予特殊考慮。對英語語音學習更沒有起到足夠的重視。技校生的聽說能力較差，并不能學以致用，將所學知識用于口語交流。雖然技校在學生的課程中加入了英語學習，但是課時非常少，即使是學習了英語課程，也只是學習了一些詞匯和語法，沒有實際性的作用。這樣的安排，對學生素質(zhì)的提高起不了多大作用。英語課堂仍然只是像初中一樣偏重書面教學，偏重語法和詞匯，課堂枯燥乏味。

三、技校生英語語音學習的重要性

語音是語言學習的物質(zhì)基礎，如果沒有語音，其實際作用將受到極大的限制。把語音學習放入初學課程就是為學生的單詞拼讀能力做鋪墊，為進一步學習發(fā)展預習能力、自學能力及初步運用英語交流的能力打好基礎。只有學好發(fā)音，提高語音運用能力，才能更好地進行口語交流，才能成為更有用的專業(yè)型人才。

1.技校生英語語音學習的意義

為社會輸送高素質(zhì)的專業(yè)技術人才，是目前技校英語教學的奮斗目標。技校生應該熟練掌握英語，能用英語對話，以適應時代的要求。提高口語對話能力，也有利于擴大就業(yè)渠道和崗位，擁有更多的選擇機會。教師應該從形勢要求、時代發(fā)展、就業(yè)角度等多方面去引導，使學生認識到在學好專業(yè)技術的基礎上掌握一門外語，將來進入工作單位必然大有作為，用人單位特別青睞懂英語且能用口語對話的應聘者。這無疑給上進心強的學生以極大的鼓勵，實現(xiàn)了從原來“要我學”到現(xiàn)在“我要學”的轉(zhuǎn)換。這樣才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的專業(yè)人才。

2.對于技校生英語語音學習的建議

掌握正確的語音知識和詞匯發(fā)音，掌握正確的語音知識和詞匯發(fā)音是進行聽力訓練的前提。首先，加強語音知識的學習，要求學生掌握準確的國際音標，注意拼寫規(guī)律、語調(diào)、重音及單詞之間的音位變化。其次，培養(yǎng)學生用正確的語音、語調(diào)朗讀，鞏固聽力訓練。在語音室里，使學生能聽到地地道道的英語，聽到不同場合、正常語速的英語，促進學生語感的形成。聽說練習能夠提高學生的聽力和口語能力，加強英語的實用性。課堂上，要以學生為主體，采取靈活多樣的教學手段和方法，培養(yǎng)學生說英語的良好習慣。針對技校英語課堂教學的現(xiàn)狀，我們要倡導和鼓勵學生養(yǎng)成良好的學習習慣，因為這樣才能持續(xù)地激發(fā)學生興趣。只有在形成英語學習的各項良好習慣之后，才能提高綜合能力，習慣就是一種自動化的活動。我們要營造濃厚的英語教學氛圍，充分利用直觀教學手段，如實物、掛圖、卡片、圖表、簡筆畫等，加深他們的印象，加強他們的記憶，幫助他們的理解，這樣也能活躍課堂。同時，還可借助教師本身的表情、動作、手勢等體態(tài)語言，幫助學生理解，這樣就能最大限度地調(diào)動學生的學習積極性。

四、結(jié)論

目前，我國實行改革開放政策，技校生英語語音學習是至關重要的。由于用人單位對人才質(zhì)量的要求越來越高，我們必須加強專業(yè)學習，成為更優(yōu)秀的綜合性人才。技校生英語比較差，發(fā)音不準確，忽視對英語語音的學習。因此，只有通過大量的語音訓練，才能彌補基礎的不足。對此，筆者在文中對技校生英語語音學習的必要性和重要性做出了幾點分析。

（作者單位：廣東省粵東高級技工學校）