淺談博物館公共教育活動(dòng)

摘 要：博物館公共教育活動(dòng)是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸。通過教育活動(dòng)引起青少年的興趣，讓青少年的注意力得以持續(xù)，最后讓青少年萌發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)和研究的意愿。

關(guān)鍵詞：博物館；公共教育活動(dòng)；青少年

在大英百科全書中，博物館的定義是：“保存與詮釋人類和自然環(huán)境原始具體物證的公共機(jī)構(gòu)?！辈┪镳^強(qiáng)調(diào)對(duì)藏品的保存，研究其對(duì)人類社會(huì)的價(jià)值，以公共教育的方式來詮釋事物的本質(zhì)和意義。因此博物館是以收藏和研究為基礎(chǔ)，以教育推廣的方式發(fā)揮博物館存在的社會(huì)意義和價(jià)值。

1 博物館公共教育活動(dòng)的探索

在所有文化教育機(jī)構(gòu)中，只有博物館是公益性的機(jī)構(gòu)，是傳承人類文明，提高國民綜合素質(zhì)的重要教育機(jī)構(gòu)，也是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸，是學(xué)生的第二課堂。青少年是博物館教育對(duì)象的重要群體。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，數(shù)碼科技已顛覆了人與人之間的關(guān)系，在發(fā)達(dá)信息時(shí)代下成長的青少年，他們的溝通方式已發(fā)生了變化。如何吸引青少年走進(jìn)博物館，了解博物館，成為博物館公共教育的一個(gè)重要項(xiàng)目。

近年來，博物館工作者不斷地探索和研究博物館與青少年之間的關(guān)系，不再是被動(dòng)地等待青少年來博物館參觀，而是主動(dòng)與學(xué)校交流溝通，積極開展多層面、多形式、多手段的各種館內(nèi)館外公共教育活動(dòng)。例如：1）在展廳講解的基礎(chǔ)上，不斷開拓創(chuàng)新多種教育形式，運(yùn)用博物館豐富的資源，建立教育基地及互動(dòng)空間，配合展覽策劃有趣味性的互動(dòng)教育活動(dòng)，通過組織青少年參與活動(dòng)達(dá)到宣傳教育的效果；2）制作流動(dòng)展覽及開展講座，將展覽帶到學(xué)校及社區(qū)，即宣傳博物館，又達(dá)到普及教育的目的；3）利用互聯(lián)網(wǎng)建立虛擬博物館，讓觀眾足不出戶就能在數(shù)字博物館里享受參觀博物館所帶來的樂趣，以此吸引他們到真實(shí)的博物館參觀。

只有繼承地發(fā)展傳統(tǒng)的教育形式，挖掘博物館自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，探索出適合青少年身心特點(diǎn)的教育模式，才能使博物館的公共教育的職能得以持續(xù)發(fā)展，擴(kuò)大博物館的社會(huì)影響力。

2 以廣州藝術(shù)博物院青少年公共教育活動(dòng)為例

廣州藝術(shù)博物院的前身是有著四十多年歷史的廣州美術(shù)館。1995年，廣州市政府重新選址立項(xiàng)興建廣州藝術(shù)博物院，于2000年9月23日正式對(duì)外開放，是華南地區(qū)大型的綜合性藝術(shù)類博物館，集收藏、研究、陳列、展覽、教育、交流和休閑為一體。以展覽陳列、收藏研究為內(nèi)核，教育推廣為手段，提出了“特色立院，學(xué)術(shù)強(qiáng)院，服務(wù)興院，和諧建院”的辦院理念，并以服務(wù)社會(huì)為宗旨。

在博物館的服務(wù)對(duì)象中，青少年占總參觀人數(shù)的60%以上，即青少年是博物館服務(wù)對(duì)象的主體。如何發(fā)揮博物館豐富的資源，將博物館成為青少年的第二課堂，成為青少年校外活動(dòng)的基地，從而達(dá)到博物館普及教育的目的。廣州藝術(shù)博物院將公共教育活動(dòng)分為館內(nèi)和館外兩大部分，其中，館內(nèi)的公共教育以本院的展覽為教育推廣的主要內(nèi)容，以講解及體驗(yàn)活動(dòng)等形式向觀眾詮釋展覽的內(nèi)容，讓觀眾在參觀的同時(shí)輕松地吸收知識(shí)。館外的公共教育主要是與學(xué)校、單位等機(jī)構(gòu)合作，策劃各種主題活動(dòng)，讓博物館的資源發(fā)揮最大的作用，從而吸引更多的人走進(jìn)博物館，了解博物館。

下面以廣州藝術(shù)博物院優(yōu)秀公共教育活動(dòng)“讓歷史告訴未來———藝博與校園間的藝術(shù)互動(dòng)”為例：

2012年，廣州藝術(shù)博物院分別和廣州城市職業(yè)學(xué)院、廣州美術(shù)學(xué)院、廣州美術(shù)學(xué)院附中、廣州執(zhí)信中學(xué)、廣州市二中等學(xué)校舉辦“讓歷史告訴未來———藝博與校園間的藝術(shù)互動(dòng)”項(xiàng)目。是藝博院努力嘗試將博物館（歷史）文化資源應(yīng)用于青少年（未來）的一次大型活動(dòng)，使博物館成為學(xué)生們的第二課堂，為青少年藝術(shù)教育提供了交流的平臺(tái)。活動(dòng)打破一般的學(xué)生到博物館參觀或博物館將巡展送學(xué)校等簡單模式，增加寫生創(chuàng)作、與藝術(shù)名家面對(duì)面等主動(dòng)、互動(dòng)的環(huán)節(jié)。

2.1 博物館內(nèi)

廣州藝術(shù)博物院組織教師展前專場導(dǎo)賞活動(dòng)、學(xué)生集體參觀、現(xiàn)場寫生創(chuàng)作活動(dòng)，提供藝術(shù)課室、專門設(shè)計(jì)工作坊、播放錄像節(jié)目、派發(fā)展覽輔助資料活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)作比賽獲獎(jiǎng)作品舉辦展覽等?；顒?dòng)邀請(qǐng)了廣州市美術(shù)家協(xié)會(huì)副主席、秘書長黎日晁老師為廣州市越秀區(qū)小學(xué)美術(shù)教研會(huì)的一百多位美術(shù)老師作展前講座；邀請(qǐng)廣東省美術(shù)家協(xié)會(huì)副主席盧延光為廣州市華僑小學(xué)美術(shù)特長生指導(dǎo)寫生；還有館內(nèi)教育推廣部老師教學(xué)生創(chuàng)作國畫、現(xiàn)場學(xué)習(xí)裝裱、刻印章，廣州市少年宮組織集體參觀臨摹寫生，以及舉辦院藏少兒陶藝展等。

2.2 校園里

廣州藝術(shù)博物院邀請(qǐng)藝術(shù)名家或我院名人館家屬與學(xué)生近距離接觸，現(xiàn)場揮毫和講座，并為學(xué)校圖書館贈(zèng)送院藏名人館的精品畫冊(cè)等。包括邀請(qǐng)廣州畫院著名畫家陳永康為廣州市執(zhí)信中學(xué)做“名家講堂———嶺南花鳥畫的藝術(shù)特點(diǎn)”專題講座并現(xiàn)場揮毫；邀請(qǐng)廣東省美術(shù)家協(xié)會(huì)副主席盧延光為廣州市二中師生做精彩而生動(dòng)的嶺南畫派精品知識(shí)普及課；邀請(qǐng)廖冰兄家屬廖凌兒到廣州市城市職業(yè)學(xué)院為該校師生做廖冰兄的擔(dān)當(dāng)精神專題講座等。

這一系列的活動(dòng)受到師生的熱烈歡迎。老師們紛紛表示，在博物館內(nèi)和校園內(nèi)同步進(jìn)行展覽參觀和互動(dòng)活動(dòng)，既加深了學(xué)生對(duì)博物館及展覽活動(dòng)的印象，又激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而促進(jìn)學(xué)生健康快樂地發(fā)展。此外，通過組織教師集體參觀，開拓了他們的眼界，把在博物館收獲的知識(shí)和感悟于日常教學(xué)中傳遞給學(xué)生，更好地促進(jìn)了博物館教育和學(xué)校教育更緊密的結(jié)合，還有利于美術(shù)教師之間交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生們則表示，博物館參觀更加強(qiáng)調(diào)讓同學(xué)們自主參觀學(xué)習(xí)，通過觀察、分析和小組討論得出結(jié)論，讓他們?cè)谔骄繉ふ抑畜w驗(yàn)別樣的參觀樂趣。而藝術(shù)名家的近距離接觸，更讓他們感受到了大師的風(fēng)范，樹立了個(gè)人自信心。

這次公共教育活動(dòng)不僅拉近了博物館與青少年之間的距離，也大大激發(fā)了青少年參觀博物館的興趣。經(jīng)文化部組織專家評(píng)審，廣州藝術(shù)博物院公共教育活動(dòng)“讓歷史告訴未來———藝博與校園的藝術(shù)互動(dòng)”榮獲了2012年度全國美術(shù)館發(fā)展扶持計(jì)劃之優(yōu)秀公共教育和推廣項(xiàng)目。

3 結(jié)語

博物館公共教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸，是學(xué)生的第二課堂，博物館通過公共教育活動(dòng)引起青少年的興趣，讓青少年的注意力得以持續(xù)，最后讓青少年萌發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)和研究的意愿，從而發(fā)揮博物館存在的社會(huì)意義和價(jià)值。