論民間美術(shù)教學(xué)的意義與價(jià)值

摘 要：民間美術(shù)內(nèi)容與形式多樣，是構(gòu)成中國傳統(tǒng)文化不可或缺的部分。民間的美術(shù)活動(dòng)伴隨著人類歷史的發(fā)展，于群眾的生產(chǎn)和勞動(dòng)中形成，蘊(yùn)含了鮮明的特質(zhì)和深刻的內(nèi)涵。民間美術(shù)是民俗文化的構(gòu)成元素，也是學(xué)校教學(xué)課程的重要內(nèi)容。本文擬對(duì)民間美術(shù)教學(xué)的意義與價(jià)值進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：民間；美術(shù)；教學(xué)；意義；價(jià)值

隨著非物質(zhì)文化遺產(chǎn)活動(dòng)的開展，保護(hù)和傳承民間美術(shù)的教育工作也日益開展。但是由于民間美術(shù)在教學(xué)中的開展起步較晚，民間美術(shù)的教學(xué)工作依然存在很大的挑戰(zhàn)。因此，在現(xiàn)有的教學(xué)基礎(chǔ)上依托高校教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行民間美術(shù)教育的價(jià)值探索是非常值得研究的問題。

1 民間美術(shù)教學(xué)開展的意義

民間美術(shù)是凝聚了中國傳統(tǒng)文化精髓的藝術(shù)形式。在人類長久的生活與生產(chǎn)中，民間美術(shù)是勞動(dòng)大眾智慧的產(chǎn)物，是我們民間文化的寶貴財(cái)富。民間美術(shù)的形式多樣、內(nèi)涵豐富，體現(xiàn)了勞動(dòng)人民對(duì)藝術(shù)無窮的創(chuàng)造力和鮮明的藝術(shù)審美觀。民間美術(shù)傳達(dá)了華夏子孫的民族精神與內(nèi)心情感，彰顯了強(qiáng)大的生命力量。諸多的地方美術(shù)形式，體現(xiàn)了群眾對(duì)美術(shù)的質(zhì)樸認(rèn)識(shí)，也是反映其生活與情感的寫照。隨著歷史年輪的發(fā)展，快速的城市化進(jìn)程促使了更多的現(xiàn)代美術(shù)形式的產(chǎn)生，民間美術(shù)逐漸被掩蓋在多元文化的洪流之中。

很長一段時(shí)間，民間美術(shù)一直被忽視，任由其發(fā)展。甚至很多人認(rèn)為，民間美術(shù)是過時(shí)的東西，沒有發(fā)展的價(jià)值。時(shí)光荏苒，當(dāng)民眾逐漸開始反思對(duì)民間非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性時(shí)，很多珍貴的民間美術(shù)形式已經(jīng)消失殆盡?，F(xiàn)在，民間美術(shù)的保護(hù)工作刻不容緩，美術(shù)教育作為一種媒介，一種傳播的方式，對(duì)民間的美術(shù)資源的延續(xù)有不可忽視的傳承作用。事實(shí)上，民間美術(shù)能夠融入到教學(xué)中，滲透在教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，為民間美術(shù)的發(fā)展提供較高的平臺(tái)，從而為民間美術(shù)的傳承工作提升到了更高的高度。

針對(duì)民間美術(shù)教學(xué)的開展，國家教育部門也有明確的規(guī)定?！懊佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)”中提到了讓更多的學(xué)生喜歡傳統(tǒng)的美術(shù)藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生更加豐富的審美氣質(zhì)。尤其是一些當(dāng)?shù)氐拿耖g美術(shù)形式，學(xué)校應(yīng)該加大開發(fā)力度，進(jìn)行校本課程的制定，讓學(xué)生了解和熱愛家鄉(xiāng)珍貴的美術(shù)藝術(shù)。在學(xué)生的美術(shù)教學(xué)中，將點(diǎn)滴的傳統(tǒng)文化滲入其中，利用現(xiàn)代的教學(xué)方法和觀念，拓展學(xué)生的創(chuàng)造思維。作為學(xué)校來說，應(yīng)該給傳統(tǒng)美術(shù)資源合理的生存空間，給予民間美術(shù)課程一定的重視度，將其作為對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的重要手段。同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，進(jìn)行教學(xué)的開展，幫助學(xué)生接觸更多關(guān)于民間美術(shù)內(nèi)容與方法的知識(shí)，讓學(xué)生感受民間美術(shù)的藝術(shù)力與生命力，為民間美術(shù)的可持續(xù)發(fā)展鋪路搭橋。

2 民間美術(shù)教學(xué)開展的價(jià)值

民間美術(shù)即具備了豐富的文化內(nèi)涵，又兼?zhèn)淞溯^高的審美價(jià)值。不同的藝術(shù)形式和美術(shù)作品都各具特征，蘊(yùn)含了豐富的審美情趣，在教學(xué)實(shí)踐中其對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)是不容置疑的。

第一，民間美術(shù)教育的實(shí)施可以提升學(xué)生對(duì)民族文化的興趣及品鑒的能力。民間美術(shù)不僅僅是單一的美術(shù)形態(tài)，雖然其色彩、結(jié)構(gòu)與造型都具有一定的中國元素，但也蘊(yùn)含了豐富的傳統(tǒng)文化的思想。尤其是少數(shù)民族美術(shù)中的紋飾圖案，對(duì)圖騰的崇拜，對(duì)和諧的探索更充滿文化思考。農(nóng)村地區(qū)民間的剪窗花，通過簡單的動(dòng)植物的形象刻畫，來寄予對(duì)生活的美好期盼?？梢?，民間美術(shù)的意識(shí)形態(tài)蘊(yùn)藏了無盡的知識(shí)，同時(shí)也傳達(dá)了無數(shù)的信息。只要為學(xué)生打開一扇藝術(shù)的窗戶，才能幫助學(xué)生挖掘美術(shù)教育中的興趣所在，才能讓學(xué)生對(duì)民間美術(shù)有更深的認(rèn)識(shí)和豐富的情感體驗(yàn)。

第二，民間美術(shù)教育的開展可以提升學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。世上任何一門藝術(shù)都離不開創(chuàng)造，創(chuàng)造是藝術(shù)生命的動(dòng)力。民間美術(shù)的發(fā)展其實(shí)就是藝術(shù)創(chuàng)造力的發(fā)展，在教學(xué)實(shí)踐中它又反哺于對(duì)人才的培養(yǎng)。藝術(shù)創(chuàng)造離不開創(chuàng)造思維的拓展，顯然民間美術(shù)教育的優(yōu)勢在于對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的開發(fā)，并且指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的實(shí)踐。民間美術(shù)是汲取了傳統(tǒng)文化精髓的產(chǎn)物，可以引發(fā)學(xué)生研究與探討的興趣，自主的進(jìn)行觀察與認(rèn)知。所以，在教育實(shí)踐中挖掘?qū)W生豐富的情感，激發(fā)他們的創(chuàng)作激情，鼓勵(lì)學(xué)生自信的進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的探索，這無疑是對(duì)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力的開拓。

第三，民間美術(shù)教育在潛移默化中加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。民間美術(shù)教育已經(jīng)脫離了傳統(tǒng)的口傳心授的教育方式，而是要契合現(xiàn)代的教學(xué)理念進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)開展。現(xiàn)代的美術(shù)教育理念認(rèn)為實(shí)踐能力與基礎(chǔ)技能同等重要，實(shí)踐使學(xué)生藝術(shù)能力升華。所以，在實(shí)踐教學(xué)中不僅要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，還要幫助學(xué)生構(gòu)建整合知識(shí)的能力，這樣才能實(shí)現(xiàn)全面人才的培養(yǎng)目的。由于民間美術(shù)形式的內(nèi)涵是豐富的，藝術(shù)形態(tài)只是其中的一部分，蘊(yùn)藏著豐富的人文知識(shí)需要我們不斷的開發(fā)。這樣一來，學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中不僅通過雙手來體驗(yàn)了不同藝術(shù)種類的差別，而且還需要進(jìn)行觀察與思考，來豐富和體驗(yàn)藝術(shù)內(nèi)涵，讓學(xué)生不斷的進(jìn)行實(shí)踐的探索，呈現(xiàn)民間美術(shù)寶貴的藝術(shù)價(jià)值。

3 結(jié)語

民間美術(shù)是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中重要的內(nèi)容，體現(xiàn)了廣大勞動(dòng)人民的集體智慧。隨著非物質(zhì)文化遺產(chǎn)工作的不斷推進(jìn)，學(xué)校已經(jīng)成為挖掘、保護(hù)和傳承民間美術(shù)的重地。民間美術(shù)結(jié)合學(xué)校資源進(jìn)行美術(shù)教育，即是對(duì)民間傳統(tǒng)的美術(shù)內(nèi)容是一種傳承，又對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育開展是一次新鮮的嘗試。顯然，民間美術(shù)教學(xué)的課程設(shè)置，開闊了學(xué)生的文化視野，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，還增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。作為美術(shù)教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷的挖掘民間美術(shù)的綜合價(jià)值，有意識(shí)的進(jìn)行非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳播，是將來我們進(jìn)行美術(shù)教育工作的內(nèi)容之一，也是教學(xué)工作者實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)人才培養(yǎng)孜孜不倦追求的偉大目標(biāo)。

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作者簡介：貢軍生（1978—），男，衡水桃城人，衡水學(xué)院美術(shù)學(xué)院講師，研究方向：繪畫與藝術(shù)理論研究。