影視動畫的場景設(shè)計芻議

摘 要：場景設(shè)計是影視動畫的重要組成部分，是影視動畫的核心和靈魂。目前，影視動畫在我國還屬于新興產(chǎn)業(yè)，各種創(chuàng)作理論尚處于探索階段，因而難免會存在一些不足之處。只有準確定位作品的世界觀、準確把握時間概念、充分考慮場景設(shè)計的合理性、加強場景設(shè)計人才的培養(yǎng)，才能提高我國影視動畫制作的整體藝術(shù)水平。

關(guān)鍵詞：影視動畫；場景設(shè)計；現(xiàn)狀；措施

影視動畫是一種將時間與空間相融合并進行再現(xiàn)和表現(xiàn)的綜合藝術(shù)。場景設(shè)計是影視動畫中必不可少的重要組成部分。有著廣泛表現(xiàn)空間的場景設(shè)計在影視動畫創(chuàng)作過程中既是最主要的空間造型元素，也是體現(xiàn)動畫藝術(shù)價值的重要因素。場景設(shè)計是為影視動畫的角色塑造和劇情發(fā)展服務(wù)的，是影視動畫的核心和靈魂。目前，影視動畫在我國還屬于新興產(chǎn)業(yè)，各種創(chuàng)作理論尚處于探索階段，雖然近幾年影視動畫創(chuàng)作取得了長足的進步，但與發(fā)達國家相比還存在一定的差距。這就要求我們必須采取多種措施，提高我國影視動畫創(chuàng)作水平。

1 影視動畫中場景設(shè)計的作用

劇情、角色和場景是影視動畫中最基本、最主要的元素，這些元素相互依托共同服務(wù)于影視動畫創(chuàng)作。其中，角色是主體，劇情是主線，場景設(shè)計是為展現(xiàn)故事情節(jié)、刻畫人物性格和為劇情提供舞臺服務(wù)的，它不僅服務(wù)于角色和劇情，還要為劇情發(fā)展提供動畫時空背景。場景設(shè)計既不是繪景，也不是環(huán)境設(shè)計，它的創(chuàng)作必須以劇本劇情、角色造型和特定的時間為依據(jù)。對于場景設(shè)計來說，特定的角色需要特定的場景設(shè)計來適應(yīng)。[1]如動畫中的角色如果是古代人物，那么在設(shè)計場景時不僅要考慮角色生活的時代、習(xí)慣、文化和環(huán)境等因素，還要考慮角色的身份，選擇與其身份相符合的建筑物；如果角色是現(xiàn)代人物，則需要考慮大的社會背景、時代特征、活動范圍和科技水平等，劇情必須依據(jù)這些特殊場景要求來展開。

場景設(shè)計涵蓋的范圍和內(nèi)容非常廣泛，它是動畫創(chuàng)作中的重要組成部分，直接決定著鏡頭的畫面效果，對鏡頭畫面的形成具有重要影響。場景設(shè)計主要依據(jù)角色和故事劇情來安排視角變化和鏡頭的運動方式，而且還常常以場景全貌、故事發(fā)生的時間和地點等作為開局鏡頭，隨著故事發(fā)展和推進，場景將功能性與藝術(shù)性融為一體，將鏡頭推向視覺的聚焦區(qū)域，進而充分表現(xiàn)主題內(nèi)容。場景設(shè)計的功能很多，但最主要的功能則是為導(dǎo)演提供鏡頭、主體、景別和視角等的變化選擇，保證敘事的合理性和動作的準確性。影視動畫場景設(shè)計不僅影響著故事情節(jié)、角色性格塑造和形象的烘托，也直接決定著動畫的藝術(shù)水平和藝術(shù)風格。

2 我國影視動畫場景設(shè)計的現(xiàn)狀

（1）對場景設(shè)計缺乏應(yīng)有的認識和重視。場景設(shè)計與動畫角色設(shè)計是緊密聯(lián)系在一起的，二者的結(jié)合不僅能夠形成動畫的時空背景，而且還能夠營造震撼的視覺效果，但由于在創(chuàng)作過程中缺乏對場景概念設(shè)計的認識，加之國內(nèi)許多創(chuàng)作公司和設(shè)計人員對場景設(shè)計的重要性認識不足，導(dǎo)致我國影視動畫中的許多場景設(shè)計盲目的模仿和照搬國外動畫作品，以至于出現(xiàn)與國外場景設(shè)計相似或完全相同的情況，如我國制作的動畫片《高鐵俠》中的許多場景在設(shè)計上就與九十年代日本出品的《鐵膽火車俠》非常相似，甚至還有一些場景竟然是完全一樣的。此外，由于場景設(shè)計與環(huán)境設(shè)計存在諸多相同之處，以至于有些設(shè)計人員將二者混為一談。環(huán)境設(shè)計的目的在于為人們營造和諧的、最大的空間；與環(huán)境設(shè)計相比，場景設(shè)計要根據(jù)人物情感的變化轉(zhuǎn)換場景，因而其表現(xiàn)力更為豐富。[2]正是由于對場景設(shè)計概念和重要性缺乏應(yīng)和足夠的認識，使得我國影視動畫場景設(shè)計發(fā)展受到嚴重阻礙。

（2）場景設(shè)計缺乏合理性。好的場景設(shè)計能給人留下深刻的印象和強烈的視覺震撼力。為給觀眾留下經(jīng)典的印象，許多設(shè)計人員都努力追求一種新、奇、特的視覺效果，但震撼的視覺效果并不一定符合動畫的要求，因為影視動畫場景設(shè)計還必須遵循合理性的原則。在影視動畫場景設(shè)計中，合理性是指影視動畫必須具備邏輯性，作品的一切要素都集中在一個關(guān)鍵點上，從而使作品描繪的世界和現(xiàn)象都能做出合理性的解釋。但目前，我國影視動畫創(chuàng)作人并沒有正確的認識這一點，都還在盲目的追求場景設(shè)計的新鮮和奇特，沒有考慮場景視覺效果的合理性，致使作品的場景設(shè)計經(jīng)不起推敲。

3 提高影視動畫中場景設(shè)計的措施

（1）準確定位作品的世界觀。為了使場景設(shè)計更加合理，應(yīng)當加強影視動畫場景設(shè)計流程，提高設(shè)計的質(zhì)量和水平。根據(jù)影視動畫的故事情節(jié)概念，影視動畫的場景設(shè)計可以分為三類：一是以現(xiàn)代世界為背景的現(xiàn)代化場景設(shè)計，這種場景描繪的是我們熟悉的生活場景；二是以未來世界為背景的超現(xiàn)代化場景設(shè)計，這種場景以未來世界為構(gòu)思的出發(fā)點，表現(xiàn)出超現(xiàn)代的物質(zhì)特點；三是設(shè)計人員根據(jù)故事情節(jié)設(shè)計的以虛幻世界為背景的場景設(shè)計，這種場景是根據(jù)故事性質(zhì)虛構(gòu)的。[3]不同類型的影視動畫作品有不同的世界觀，現(xiàn)實世界的世界觀應(yīng)當選擇以現(xiàn)實世界為背景的場景設(shè)計，而以未來世界為原型創(chuàng)作的作品應(yīng)當以超現(xiàn)代的世界背景為世界觀。只有準確定位作品的世界觀，才能創(chuàng)造出合理的動畫場景，才能使其更好的為角色和劇情服務(wù)。（2）準確把握時間概念。影視動畫中的時間概念是指早上、晚上、年代或時間尺度，在設(shè)計場景時，設(shè)計人員既要把握作品的時代背景，又要將有時代特色的環(huán)境和事物運用到設(shè)計中，這樣才能賦予作品強烈的感染力和真實感。如動畫短片《賣豬》以簡單的線條和樸素的色彩表現(xiàn)了黃土高原特有的風貌，準確的把握了時代精神，既奠定了劇情的發(fā)展基礎(chǔ)，也增強了畫面的感染力、真實性和沖擊力。正是憑借良好的劇情設(shè)計、獨特的角色設(shè)計和優(yōu)秀的場景設(shè)計，這部只有十一分鐘的動畫短片獲得了東京動畫大獎的最高獎項。

（3）充分考慮場景設(shè)計的合理性。優(yōu)秀的場景設(shè)計能夠增強畫面的視覺效果，但設(shè)計人員必須嚴格遵循作品的合理性原則，可以為了合理性而犧牲視覺效果，但決不能犧牲合理性來換取視覺表現(xiàn)力。因而，在進行場景設(shè)計時應(yīng)當根據(jù)故事情節(jié)、角色性質(zhì)、人物情感等進行光線、色彩等的綜合設(shè)計。此外，在進行影視動畫創(chuàng)作時，設(shè)計人員還必須明白場景雖然具有重要的作用，但它并不是孤立存在的，而是與劇情、角色等密切聯(lián)系的，充分認識各要素之間的關(guān)系是提高場景設(shè)計水平的重要前提。

（4）加強場景設(shè)計人才的培養(yǎng)。我國動畫行業(yè)想要獲得快速科學(xué)發(fā)展既需要學(xué)習(xí)和借鑒國外優(yōu)秀的動畫設(shè)計技術(shù)，彌補自身的不足，更需要加大對人才的培養(yǎng)力度，全方位的開展動畫專業(yè)人才培養(yǎng)，這樣才能更好的推進我國動畫場景設(shè)計的發(fā)展，繼而提高影視動畫的整體藝術(shù)水平。場景設(shè)計是影視動畫的重要組成部分，在影視動畫中起著重要的作用。目前，影視動畫在我國還是一個新興產(chǎn)業(yè)，場景設(shè)計更是處于探索階段。只有正確認識當前我國影視動畫場景設(shè)計的現(xiàn)狀，加強對場景設(shè)計的研究，才能使場景設(shè)計更好的為動畫制作服務(wù)，才能推動我國影視動畫產(chǎn)業(yè)快速健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]徐巖東.論影視動畫中的場景設(shè)計[J].太原師范學(xué)院學(xué)報：社會科學(xué)版，2010（2）.

[2]韓笑.影視動畫場景設(shè)計[M].北京：海洋出版社，2005：76.

[3]孫立軍.影視動畫場景設(shè)計[M].北京：中國宇航出版社，2003：23.

作者簡介：牛利芳（1985—），女，河南輝縣人，本科，新鄉(xiāng)學(xué)院藝術(shù)學(xué)院助教，研究方向：藝術(shù)設(shè)計。