高職裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革研究

摘 要：當(dāng)前我國正在進(jìn)行如火如荼的高職教育改革，改革的內(nèi)容涉及高職教育的多個(gè)方面，如教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)理念等，在對職業(yè)教育的整體性進(jìn)行改進(jìn)同時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意對職業(yè)教育中的每個(gè)專業(yè)的改革。眾所周知，職業(yè)教育中的裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)占據(jù)了比較大的比重，這一專業(yè)的設(shè)置也為現(xiàn)代化生活培養(yǎng)了高科技人才，但是這一專業(yè)在發(fā)展過程中逐漸出現(xiàn)了一些問題，必須根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要進(jìn)行及時(shí)、有效的改革。本次論文針對職業(yè)教育中裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)存在的特點(diǎn)進(jìn)行了綜合性的分析，提出了改進(jìn)該專業(yè)的一些建議，力求促進(jìn)高職裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的有序、正常的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職教育；裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)；改進(jìn)建議

隨著我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的進(jìn)步，尤其是我國加入世界貿(mào)易組織以后，人民的生活水平有了極大的提高，伴隨著社會(huì)的改變，藝術(shù)裝飾行業(yè)在我國如雨后春筍般出現(xiàn)和發(fā)展，這就使社會(huì)對裝飾藝術(shù)專業(yè)的人才具有極大的需求，社會(huì)的需求促使了高職院校在這一專業(yè)的招生上不斷擴(kuò)大規(guī)模。[1]但是，對于剛剛畢業(yè)的學(xué)生來說，其還不能適應(yīng)公司企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，在公司中不能直接參與到工作之中，這就造成了公司企業(yè)還必須花費(fèi)一定的資金對該專業(yè)畢業(yè)的工作人員進(jìn)行再次培訓(xùn)，這一現(xiàn)象說明我國現(xiàn)在的高職教育所培養(yǎng)的人才還不能與社會(huì)的需要相一致。這就為我國職業(yè)教育中的裝飾藝術(shù)專業(yè)的教育提出了一些要求，必須進(jìn)行改革，以適應(yīng)社會(huì)的實(shí)際需要。如何對該專業(yè)進(jìn)行改革，培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)，將是以下內(nèi)容討論的重點(diǎn)。

1 我國高職裝飾藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

綜合來看，我國職業(yè)教育發(fā)展的時(shí)間很短，而裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展上更短，這種起步晚的現(xiàn)狀造成該專業(yè)的發(fā)展面臨著許多問題。比如在教學(xué)上基本就是照搬本科教育的方式，只是將本科的教學(xué)課程進(jìn)行稍微的改變，該專業(yè)發(fā)展的歷史實(shí)踐證明，這種課程設(shè)計(jì)已經(jīng)改變了發(fā)展高職教育的初衷，脫離了原來的發(fā)展目標(biāo)。其實(shí)，本科教育和高職教育具有很大不同，高職教育所要求的是“全面、協(xié)調(diào)、和諧、統(tǒng)籌、可持續(xù)發(fā)展”，在培養(yǎng)人才上要求的是“德育首位、能力本位、文化品位”，在辦學(xué)理念上要求是符合社會(huì)發(fā)展的需要，建立培養(yǎng)能夠適應(yīng)工作崗位人才的現(xiàn)代化學(xué)校，同時(shí)，在學(xué)校發(fā)展上，要根據(jù)學(xué)校的實(shí)力、當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展水平，不斷改變專業(yè)的方向，培養(yǎng)出生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的應(yīng)用型專門人才。但是當(dāng)前裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)存在的問題制約了高職裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展，比如教師力量不足，沒有雄厚的專業(yè)背景，高職學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施比較差。[2]這些問題的存在，以至于高職裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展沒有實(shí)現(xiàn)與社會(huì)發(fā)展需要的接軌。

2 高職裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革

我國高職裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展存在著比較嚴(yán)重的問題，但是該專業(yè)又是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步，提高人民生活質(zhì)量所必須的，所以應(yīng)當(dāng)及時(shí)對該專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行改革，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下方面做起：

2.1 對裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系的改進(jìn)

根據(jù)權(quán)威機(jī)構(gòu)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表明，在一個(gè)好的高職課程體系改革中，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生在學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出的特點(diǎn)作為出發(fā)點(diǎn)，從在企業(yè)和公司中的崗位要求出發(fā)，對課程體系進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)，可以嘗試采用以下方法：第一、從新定位人才培養(yǎng)模式和課程標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)中，根據(jù)不同的企業(yè)崗位要求，制定出適合該崗位的人才培養(yǎng)方案，在課程體系設(shè)計(jì)上也要按照社會(huì)企業(yè)和公司崗位的需要進(jìn)行新的課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定，以職業(yè)素質(zhì)為核心，設(shè)置了和職業(yè)崗位相適應(yīng)的能力與教學(xué)模塊。通過學(xué)習(xí)情境建立了與職業(yè)能力、培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)體系。第二、改變原來的課程要求。在課程設(shè)計(jì)上要明確區(qū)分基礎(chǔ)理論課程和專業(yè)課程，對于前者要根據(jù)實(shí)際情況需要為基本原則和前提，不能有不切實(shí)際的高要求；對于專業(yè)課程要以具有實(shí)用性為原則，更加符合企業(yè)和公司的崗位要求，針對性的進(jìn)行教學(xué)模塊整合，區(qū)分必修課和選修課。第三、提高政治理論的教育與學(xué)習(xí)，每個(gè)人所具有的科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，基本上就是在教育中依靠政治理論的指導(dǎo)下形成的，所以，在課程體系安排上，要注重政治理論教育，這樣有助于學(xué)生形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

2.2 對高職裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)

在對該專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要特別注重教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和安排，所教學(xué)的內(nèi)容一定符合該行業(yè)的要求，具有實(shí)用性。[3]應(yīng)當(dāng)包括以下幾個(gè)方面：第一、做好美術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)。美術(shù)基礎(chǔ)課程也是裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)中的必修科目，但是，該科目的教學(xué)效果卻令人擔(dān)憂，原因是這種教學(xué)模式還是按照傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的道路進(jìn)行，沒有創(chuàng)新。針對這種問題應(yīng)當(dāng)做好改進(jìn)工作，包括減少課時(shí)和重新設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容兩個(gè)方面。第二、手繪表現(xiàn)和計(jì)算機(jī)表現(xiàn)課程的調(diào)整。為了更好的發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容的作用，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)手繪和計(jì)算機(jī)表現(xiàn)相結(jié)合，在教學(xué)中為了發(fā)揮各自優(yōu)點(diǎn)，將手繪表現(xiàn)定位于方案設(shè)計(jì)溝通階段，計(jì)算機(jī)表現(xiàn)定位于方案表達(dá)階段。

2.3 高職裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)方法的改進(jìn)

教學(xué)方法是提高教學(xué)效果的途徑，良好的教學(xué)方法能夠促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)和迅速掌握相應(yīng)的知識(shí)，應(yīng)當(dāng)包括以下方面：第一、加強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)踐性。為了讓學(xué)生更好的掌握所教授的內(nèi)容，發(fā)散學(xué)生思維，這就需要改變傳統(tǒng)教育中“滿堂灌”的教學(xué)方法，通過一些活動(dòng)或者實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)又可以加強(qiáng)學(xué)生的溝通能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。第二、采用多種手段進(jìn)行教學(xué)。除采用板書和多媒體技術(shù)相結(jié)合的教學(xué)手段之外，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分了解學(xué)生的特點(diǎn)，做到因材施教。同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，比如組織一些專業(yè)問題的討論，使其各抒己見，而教師在研討課中扮演總導(dǎo)演的角色，把握課堂研討內(nèi)容，對一些爭論激烈的問題提出參考意見，及時(shí)糾正錯(cuò)誤觀念，并對所討論的內(nèi)容作概括總結(jié)。

3 結(jié)語

高職裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的改革勢在必行，但是如何做好改革則是在改革之前必須考慮的問題，筆者主要從教學(xué)內(nèi)容、方法和課程設(shè)計(jì)出發(fā)進(jìn)行該問題的探討，其實(shí)該專業(yè)的改革應(yīng)當(dāng)是全方位的改進(jìn)，還應(yīng)當(dāng)包括教學(xué)模式和評價(jià)機(jī)制等。我們相信，在進(jìn)行正確定位后，高職裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展必定將有一個(gè)好的未來。

參考文獻(xiàn)：

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[3]朱星彬.“做中學(xué)、學(xué)中做、邊做邊學(xué)”人才培養(yǎng)模式之實(shí)踐[J].寧波職業(yè)技學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（6）.

作者簡介：王春曉（1981—），女，貴州貴陽人，本科，貴州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：藝術(shù)設(shè)計(jì)教育。