淺談獨立學院動漫人才的培養(yǎng)模式

摘 要：本文從獨立學院動漫教育與培養(yǎng)模式來談當今中國動漫教育發(fā)展，文章從動漫人才需求、專業(yè)概念的認識以及推廣、動漫專業(yè)課程的設置三個方面對目前國內(nèi)動漫人才的培養(yǎng)進行了分析，重點從國家政策的支持、動漫的存在形式、專業(yè)課程的定位以及動漫實驗室的建設、課堂教學、積極推進校企合作進行社會教學資源整合的角度對動漫人才的培養(yǎng)模式提出了建議，對我國的動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展有一定現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：獨立學院；動漫專業(yè)；動漫人才；培養(yǎng)模式

我國獨立學院產(chǎn)生于上個世紀90年代末期，近十年得到發(fā)展。獨立學院，是指實施本科以上學歷教育的普通高等學校與國家機構(gòu)以外的社會組織或者個人合作，利用非國家財政性經(jīng)費舉辦的實施本科學歷教育的高等學校。他是中國教育的重要組成部分。

動漫作為一種新型媒體產(chǎn)業(yè)，從20世紀中期開始逐漸蔓延全球，從早期的簡單動漫發(fā)展到今天的專業(yè)動漫產(chǎn)業(yè)：從早期的經(jīng)典動漫形象發(fā)展到今天的動漫文化品牌，在長期的市場發(fā)展中逐漸成為一種新的經(jīng)濟形態(tài)。在動漫產(chǎn)業(yè)不但發(fā)展的今天，以下將對獨立學院動漫人才的培養(yǎng)模式作進一步探索。

1 動漫人才的市場需求空間巨大

在當下，動漫產(chǎn)業(yè)作為文化和經(jīng)濟有機結(jié)合的朝陽產(chǎn)業(yè)，動漫創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在全球蓬勃發(fā)展已成為不可否認的事實，它已成為文化創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的重要部分，是文化產(chǎn)業(yè)調(diào)整突破原有文化的必然結(jié)果。動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的利好形式也極大推動了動漫人才的市場需求。

1.1 市場的變化對動漫人才的需求

在中國，所謂動漫產(chǎn)業(yè)的作品支柱實際上就是發(fā)展商業(yè)動畫和漫畫。商業(yè)動畫、漫畫的主要特征就是要具備產(chǎn)品形象的高度集中和商業(yè)傳播營利模式。

現(xiàn)階段，如廣州、深圳、上海北京、蘇杭等經(jīng)濟發(fā)達的城市，占有動漫有關(guān)的主要產(chǎn)業(yè)，包括動漫電影、電視動漫、游戲、網(wǎng)絡動漫、出版的連載漫畫、發(fā)行的單行本漫畫集、動漫文化新聞周刊、手機動漫、動漫基地、主題游樂園、動漫周邊產(chǎn)品以及由真人扮演動漫人物的咖啡廳和服裝店等等。可見對動漫產(chǎn)業(yè)的覆蓋，需要的是能夠面對廣泛社會需求的，適應大規(guī)模生產(chǎn)的合格人才。

值得注意的現(xiàn)象是，現(xiàn)在動漫行業(yè)隊伍的組成除了制作動漫電影、電視臺和傳統(tǒng)動漫公司體系，還在近些年發(fā)展起來了新的商業(yè)模式與公司，如：游戲公司、一些廣告公司和出版社也成立了自己的動漫部門。除此以外，近幾年動漫還出現(xiàn)在了攝影、服裝、餐飲、美容行業(yè)等多方面領域。這說明動漫人才的市場需求導致動漫行業(yè)人員的隊伍構(gòu)成發(fā)生了變化，并且這種變革仍處在“進行時”。

1.2 國家政策的支持對動漫人才的需求

2011年，國家出臺加強動漫產(chǎn)業(yè)和動漫教育等若干方針和政策，為中國的動漫產(chǎn)業(yè)帶來了良好發(fā)展的春天，為中國的動漫產(chǎn)業(yè)和動漫經(jīng)濟帶來了新的經(jīng)濟增長點，使人們從新看到了動漫市場的廣闊空間。

隨著我國文化和經(jīng)濟的發(fā)展，動漫產(chǎn)業(yè)越來越受到政府的支持，這有效地推動了動漫產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展：動漫產(chǎn)業(yè)基地、動漫教育研究基地的建立；動漫公司扶持政策的實施、動漫公共技術(shù)服務平臺的提供……這一系列的措施為推動動漫市場、以及動漫人才的發(fā)展起到了積極地促進作用。如上海的美術(shù)制片廠，湖南的金鷹卡通有限公司、大連的高薪技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)動畫產(chǎn)業(yè)園、杭州的高薪技術(shù)開發(fā)區(qū)動漫產(chǎn)業(yè)園等。尤其是在杭州動漫基地舉辦的中國國際動漫節(jié)，2005年首次舉辦，2012年第八屆中國國際動漫節(jié)中共有來自61個國家和地區(qū)的461家中外企業(yè)參展參會，超過208萬人次參加了動漫節(jié)的各項活動，簽約項目165個，涉及金額104億元，現(xiàn)場成交金額42億元，總金額達146億元，被中國動畫學會評為“中國最具影響力”的動漫節(jié)展。

正是由于政府對動漫產(chǎn)業(yè)的高度關(guān)注、扶持，引發(fā)了各行各業(yè)投資者的熱情，許多資金開始向動漫產(chǎn)業(yè)傾斜。與此同時，此輪熱潮直接帶來的影響之一就包括，動漫企業(yè)用人單位對人才的要求越來越高，需求量增大。

綜上所述，我們不難發(fā)現(xiàn)，動漫已經(jīng)成為熱門產(chǎn)業(yè)，動漫市場的發(fā)展需要更多的專業(yè)人才，所以動漫專業(yè)的學生面臨更多的機遇，同時也面臨著更為嚴峻的挑戰(zhàn)。為此為了適應市場的需求，學生們學好扎實的專業(yè)知識，更新觀念，與時俱進勢在必行。

2 對動漫專業(yè)知識的認識與培養(yǎng)

新形勢下，動漫人才的培養(yǎng)急需調(diào)整轉(zhuǎn)型，亟待新模式的出現(xiàn)。首先，培養(yǎng)的基礎要建立在對專業(yè)知識的準確認識上。隨著時代的發(fā)展，動漫產(chǎn)業(yè)的專業(yè)概念相比之前已經(jīng)有所擴大。

我們知道動漫制作的過程非常復雜、專業(yè)、精細，必須經(jīng)過如劇本、分鏡、角色、場景、原畫、動畫運功規(guī)律、音樂、特效、后期合成等，一系列的環(huán)節(jié)才能最后完成。由于動漫受制于主題、風格、背景的配合、色法的限定等，動漫設計師在設計時必須嚴謹對待而不能隨心所欲。因此在初步構(gòu)思造型時，應以整體著眼，考慮到每個環(huán)節(jié)間的配合與聯(lián)系，無論是制作或收集素材都應有更明確的目標和針對性。因此對動漫人才的培養(yǎng)要從動漫專業(yè)知識開始，并能根據(jù)不同的動漫形式進行相關(guān)的嚴格訓練。

3 獨立學院動漫專業(yè)課程的設置

3.1 動漫專業(yè)課程的定位

人才是為市場而培養(yǎng)，這也是獨立學院的發(fā)展模式。因此動漫專業(yè)課程的定位應該建立在市場發(fā)展需求上，培養(yǎng)專業(yè)基礎扎實、綜合素質(zhì)高、實踐能力強、具有良好的基本功、并能理論聯(lián)系實際、解放思想、與時俱進的應用型動漫人才。

動漫應該根據(jù)社會發(fā)展對動漫專業(yè)人才需求的趨勢，結(jié)合學院自身實力和實際辦學條件來發(fā)展專業(yè)方向，重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，以學生的可持續(xù)發(fā)展為基本要求，明確應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標，改革傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建與社會發(fā)展和學校實際特色相適應的人才培養(yǎng)方案。在社會上和學術(shù)上突出本院與同類動漫專業(yè)院校的專業(yè)特色，培養(yǎng)實用型動漫人才，使學生具有就業(yè)的優(yōu)先權(quán)。

3.2 動漫實驗室的建設與完善

獨立學院是近幾年發(fā)展起來的，動漫產(chǎn)業(yè)也是近些年，在經(jīng)濟發(fā)展推動下的市場產(chǎn)物，由于動漫專業(yè)需求大量的高、精、尖儀器和設備，同時，對學生的本身素質(zhì)和專業(yè)能力要求比較高，這就決定了動漫實驗室建設和其他專業(yè)實驗室建設的不同。在教育發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的教學模式和手段幾乎都不能滿足我們現(xiàn)代動漫教育的發(fā)展，這就必須用到高精尖的設備和優(yōu)質(zhì)的才人資源，來滿足我們動漫教育的發(fā)展。只有這樣，學生在上動漫專業(yè)課時，才有感覺到有新奇感和創(chuàng)造的沖動力，更好的進行全面的學習。

3.3 專業(yè)課程的改革

動漫是綜合性藝術(shù)，它是隨著近代科技的發(fā)展建立在多個學科門類的基礎上，分化出來的一門新興的藝術(shù)形式，因此動漫專業(yè)的學習需要了解到的文學、戲劇、美術(shù)、音樂、舞蹈、服裝、攝影等多門學科，其制作流程也比較復雜，并且隨著科技的進步，新的動漫制作形式不斷涌出。

因此，加強動漫專業(yè)表現(xiàn)的創(chuàng)新性和創(chuàng)造性是我們教學的當務之急。如開展教學與訓練的室外教學作為動漫教學第二課堂，來填補課外教學的空缺。傳統(tǒng)的教學模式都是以室內(nèi)教學為主，積極的開展課堂以后的室外的第二課堂可以充分的補充課堂教學局限性的特點，促進專業(yè)課程的改革的必要條件，是專業(yè)課程的改革重中之重。

除了讓學生了解一定的動漫專業(yè)理論知識外，第二課堂如多組織學生走出室外去參觀動漫制作基地及動漫公司，去不同的動漫院校學習和交流，參加不同的動漫活動和參加動漫比賽等等。第二課堂使學生對未來的工作環(huán)境、知識結(jié)構(gòu)、團隊意識有一個最初的印象以啟迪學生學習的興趣，也能加強學生對動漫制作流程的整體認識，對動漫知識運用有更為真實和具體體驗。

3.4 積極建立校企合作的平臺

獨立學院培養(yǎng)的人才大多是需要向企業(yè)輸送，校企合作能夠很好的彌補兩者之間可能存在的溝通障礙。目前很多高校開設課程，都是一個階段開設一門課程，課程開設的時間也比較短。學生在上課過程理論多實踐少，這就造成了學生對專業(yè)的愛好程度不高，使得有些對未來發(fā)展有利人才失之交臂、錯過發(fā)展機會。

避免這種境遇的出現(xiàn)，目前最好的就是跨平臺合作，如：華南理工大學動漫教育直接從企業(yè)聘請一流的設計人才，或者市場總監(jiān)來上課，同時，將一些設計案例提供到學校中來，作為實戰(zhàn)案例。這樣將學生帶到實戰(zhàn)與商業(yè)中，不僅僅抓住學生對專業(yè)認知，更重要的是提升了他們對動漫產(chǎn)業(yè)的渴望與夢想。

4 結(jié)論

我們相信，在政府的大力扶持、動漫制作基地的蓬勃發(fā)展、人們對動漫的認可、西方動漫先進技術(shù)的借鑒都預示著動漫事業(yè)會越來越好。盡管如此，隱憂仍然存在：動漫企業(yè)對動漫畢業(yè)生的動手能力要求很高，但不少獨立學院在培養(yǎng)動漫人才的時候卻過多注受到各大高校的影響重于理論知識的傳輸。為適應新的產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢，建議獨立學院在今后的人才培養(yǎng)中，應注意結(jié)合本院的自身情況和市場需求，培養(yǎng)專業(yè)基礎扎實、綜合素質(zhì)高、實踐能力強、具有良好的基本功、并能理論聯(lián)系實際、解放思想、與時俱進的應用型動漫人才。

參考文獻：

[1]魏江平.動漫人才培養(yǎng)模式探索與實踐[J].科技資訊，2010（03）.

[2]宋巍.高職院校動漫專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究[J].考試周刊，2010（38）.

[3]譚玲，殷俊.動漫產(chǎn)業(yè)[M].四川大學出版社，2006.

[4]張麗香，王海.高職高專院校動漫專業(yè)建設探索[J].科教文匯（上旬刊），2011（02）.

作者簡介：李虹（1984—），女，廣西桂林人，主要研究方向：教學、動漫設計。